PROGRAMMA EDUCATIVO PERSONALIZZATO PER ALUNNI STRANIERI

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE Luca Signorelli Vicolo del Teatro, Cortona (AR) Tel Fax liceoip@tin.it Sito Web: PROGRAMMA EDUCATIVO PERSONALIZZATO PER ALUNNI STRANIERI Istituto Classe. A.S. Alunna/o (COGNOME e nome) Classe Data di nascita. Nazionalità Data del primo arrivo in Italia.. Numero degli anni di scolarità di cui nel paese d origine.. Scuole e classi frequentate in Italia: Lingua parlata in famiglia Lingua di scolarità nel paese d origine Altre lingue conosciute Eventuali corsi di Italiano frequentati (data e luogo)

2 VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE IN INGRESSO (solo per alunni non scolarizzati in Italia) Inadeguata Parzialmente Adeguata Adeguata COMPRENSIONE ORALE: linguaggio quotidiano istruzioni di lavoro comprensione termini specifici CAPACITÀ COMUNICATIVA, ESPRESSIONE ORALE: linguaggio quotidiano utilizzo termini specifici COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO: manuale di studio testo letterario SCRITTURA: uso del lessico competenze grammaticali sintattiche Altro. ANNOTAZIONI Problemi relazionali.. Problemi linguistici.

3 Il Consiglio di classe, tenuto conto delle difficoltà rilevate, propone un intervento personalizzato nei contenuti e nei tempi, allo scopo di permettere all alunna/o di raggiungere nel corso dell anno nel corso del biennio i seguenti obiettivi: OBIETTIVI TRASVERSALI: Promuovere la relazione all interno della classe di appartenenza Valorizzare l identità culturale Favorire lo scambio ed il confronto delle esperienze anche in ambito disciplinare Fornire gli strumenti linguistici di base per un successo formativo.. COMPETENZE: Riconoscere le strutture ed il funzionamento dei meccanismi linguistici essenziali Comprendere e saper usare il lessico di base nella produzione orale e scritta Utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo Saper utilizzare gli strumenti.. OBIETTIVI DISCIPLINARI: ITALIANO Comprendere un discorso riferito ad argomenti noti Comprendere la maggior parte delle spiegazioni in classe Adeguatamente supportato, comprendere i libri di testo Scrivere sotto dettatura Produrre brevi frasi e messaggi Produrre un testo semplice, comprensibile, anche se con alcuni errori STORIA Inserire il fatto storico nello specifico contesto sociale, politico istituzionale, economico, ambientale e culturale Riconoscere le relazioni tra gli eventi: prima/poi; causa/effetto Comprendere alcuni termini essenziali del linguaggio specifico della materia

4 INGLESE E 2 LINGUA Comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano Comprendere e utilizzare frasi semplici tese a soddisfare bisogni di tipo concreto Presentare se stesso e gli altri Interagire in modo semplice purché l interlocutore parli lentamente, chiaramente DIRITTO ECONOMIA Riconoscere il concetto di norma sociale e di norma giuridica Riconoscere il ruolo dello Stato nella società Conoscere la Costituzione Italiana Riconoscere il ruolo dei soggetti del diritto e i rapporti che li collegano ECONOMIA AZIENDALE Riconoscere il concetto di sistema economico e i soggetti che vi operano MATEMATICA Riconoscere gli insiemi di numeri naturali, interi, razionali, relativi Operare negli insiemi sopra indicati Applicare le proprietà delle potenze negli insiemi sopra indicati Operare con i monomi (somma, differenza, prodotto divisione, potenza) Operare con i polinomi (somma, differenza, prodotto) Risolvere equazioni di primo grado intere a coefficienti numerici INFORMATICA FISICA GEOGRAFIA ECONOMICA SCIENZE DELLA TERRA Riconoscere le interrelazioni fra le varie sfere della terra Riconoscere l impatto delle attività antropiche sugli equilibri ecobiologici Riconoscere e utilizzare in un determinato contesto la corretta terminologia scientifica Comprendere e riferire i contenuti di un semplice testo scientifico EDUCAZIONE FISICA Riconoscere e rispettare le regole nel gioco del calcio Riconoscere nei giochi di squadra (pallavolo/pallacanestro) i fondamentali Conoscere e usare il linguaggio di base dei giochi di squadra RELIGIONE Conoscere gli elementi essenziali della cultura religiosa di provenienza Conoscere i contenuti fondamentali della religione cristiana Segnalare nel riquadro sottostante con una crocetta le strategie (descritte nella legenda) che si intendono attuare: MATERIA METODOLOGIE VALUTAZIONE a 9b 9c Italiano Storia

5 Inglese 2 lingua Matematica Scienza della terra Diritto Economia Informatica Fisica Geografia economica Educazione fisica Religione LEGENDA: METODOLOGIE 1. semplificazione del testo 2. tabelle 3. schemi 4. questionari 5. spiegazioni individuali ed individualizzate 6. lavori di gruppo 7. mappe concettuali 8. altro. TIPOLOGIE E STRATEGIE DI VALUTAZIONE 9. prove oggettive: 9a vero-falso 9b scelta multipla con una sola risposta 9c scelta multipla con più risposte 10. completamento 11. tempi di verifica più lunghi 12. altro.. Il Consiglio di Classe intende mettere in atto/richiedere le seguenti risorse: corso di alfabetizzazione in orario curricolare corso di italiano per lo studio in orario curricolare corso di alfabetizzazione in orario extracurricolare corso di italiano per lo studio in orario extracurricolare testi per italiano L2 tutoring recupero metodologico in orario curricolare recupero metodologico in orario extracurricolare corso di recupero per le seguenti discipline altro.. Cortona,

6 I Docenti componenti del Consiglio di Classe: Italiano.. Storia. Inglese 2^ lingua Matematica Scienza della terra Diritto- Economia.... Educazione fisica.. Religione..

7 Valutazione globale I trimestre * (L impianto normativo privilegia la valutazione formativa rispetto a quella certificativa prendendo in considerazione il percorso dell alunno, i passi realizzati, gli obiettivi possibili, la motivazione, l impegno e le potenzialità di apprendimento dimostrate- Linee guida accoglienza integrazione alunni stranieri del Ministero febbraio 2006; art.45,comma 4, dpr. N agosto 1999; L 53/03, art.3; ART. 4, DPR n.275/1999) LA FREQUENZA* L alunno frequenta le lezioni curricolari L alunno frequenta il corso di Italiano L2 Sempre Saltuariamente Mai Sempre Saltuariamente Mai L IMPEGNO E IL COMPORTAMENTO * RAPPORTO STUDENTE - CLASSE CURRICOLARE RISPETTA LE REGOLE E LE CONSEGNE PARZIALMENTE SI NO MOSTRA INTERESSE E CHIEDE AIUTO AI COMPAGNI E ALL INSEGNANTE PARZIALMENTE SI NO ESEGUE I COMPITI A CASA E SI IMPEGNA IN CLASSE PARZIALMENTE SI NO ARRIVA PUNTUALE NELLA SUA CLASSE PARZIALMENTE SI NO E INTEGRATO NEL GRUPPO CLASSE PARZIALMENTE SI NO RAPPORTO STUDENTE - CLASSE ITALIANO L2 RISPETTA LE REGOLE E LE CONSEGNE PARZIALMENTE SI NO MOSTRA INTERESSE E CHIEDE AIUTO AI COMPAGNI E ALL INSEGNANTE PARZIALMENTE SI NO ESEGUE I COMPITI A CASA E SI IMPEGNA IN CLASSE PARZIALMENTE SI NO ARRIVA PUNTUALE NELLA CLASSE DI ITALIANO L2 PARZIALMENTE SI NO E INTEGRATO NEL GRUPPO CLASSE DI ITALIANO L2 PARZIALMENTE SI NO METODO DI LAVORO* SA ORGANIZZARE IL LAVORO DA SOLO

8 SE AIUTATO SA ORGANIZZARE IL LAVORO NON SA ORGANIZZARE IL LAVORO LA LINGUA ITALIANA* GIUDIZIO COMPLESSIVO IN ITALIANO L2 rispetto ai livelli di partenza OTTIMO BUONO SUFFICIENTE INSUFFICIENTE SENZA ELEMENTI DI GIUDIZIO - SEG L ALUNNO FREQUENTA IL CORSO-LIVELLO L2.. INSEGNANTE ITALIANO LO STUDENTE PASSA AL LIVELLO SUCCESSIVO? Si No allegato n.6 NELLE SEGUENTI DISCIPLINE HA FATTO PROGRESSI OTTIMI BUONI SUFFICIENTI HA DIFFICOLTA NELLE SEGUENTI DISCIPLINE Ha grosse difficoltà si no Deve impegnarsi di più si no Mostra interesse per le discipline di tipo: UMANISTICO TECNOLOGICO SCIENTIFICO ARTISITICO LINGUISTICO ATTIVITA OPERATIVE NESSUNA Per le seguenti discipline lo studente ha bisogno di PERCORSO PERSONALIZZATO RECUPERO CONSOLIDAMENTO Si richiedono attività di supporto (vedi modulistica richiesta corsi di recupero) Per n. ore Si prevedono attività di mediazione linguistica per consolidamento e/o traduzioni materiale semplificato? No Si NOTE AGGIUNTIVE IN RIFERIMENTO ALL ADATTAMENTO DEL PERCORSO EDUCATIVO (obiettivi fondanti delle discipline da raggiungere/colmare) IL CONSIGLIO DI CLASSE IL DIRIGENTE SCOLASTICO

9 Valutazione globale II pentamestre LA FREQUENZA* L alunno frequenta le lezioni curricolari L alunno frequenta il corso di Italiano L2 Sempre Saltuariamente Mai Sempre Saltuariamente Mai L IMPEGNO E IL COMPORTAMENTO * RAPPORTO STUDENTE - CLASSE CURRICOLARE RISPETTA LE REGOLE E LE CONSEGNE PARZIALMENTE SI NO MOSTRA INTERESSE E CHIEDE AIUTO AI COMPAGNI E ALL INSEGNANTE PARZIALMENTE SI NO ESEGUE I COMPITI A CASA E SI IMPEGNA IN CLASSE PARZIALMENTE SI NO ARRIVA PUNTUALE NELLA SUA CLASSE PARZIALMENTE SI NO E INTEGRATO NEL GRUPPO CLASSE PARZIALMENTE SI NO RAPPORTO STUDENTE - CLASSE ITALIANO L2 RISPETTA LE REGOLE E LE CONSEGNE PARZIALMENTE SI NO MOSTRA INTERESSE E CHIEDE AIUTO AI COMPAGNI E ALL INSEGNANTE PARZIALMENTE SI NO ESEGUE I COMPITI A CASA E SI IMPEGNA IN CLASSE PARZIALMENTE SI NO ARRIVA PUNTUALE NELLA CLASSE DI ITALIANO L2 PARZIALMENTE SI NO E INTEGRATO NEL GRUPPO CLASSE DI ITALIANO L2 PARZIALMENTE SI NO METODO DI LAVORO* SA ORGANIZZARE IL LAVORO DA SOLO SE AIUTATO SA ORGANIZZARE IL LAVORO NON SA ORGANIZZARE IL LAVORO NELLA LINGUA ITALIANA LO STUDENTE HA RAGGIUNTO IL LIVELLO LINGUISTICO A2? * SI NO LIVELLI RAGGIUNTI DALLO STUDENTE IN RIFERIMENTO AL QUADRO COMUNE EUROPEO COMPRENSIONE ASCOLTO A1 A2 B1 B2 C1 C2 LETTURA A1 A2 B1 B2 C1 C2 PARLATO INTERAZIONE A1 A2 B1 B2 C1 C2 SCRITTO PRODUZIONE ORALE A1 A2 B1 B2 C1 C2 PRODUZIONE SCRITTA A1 A2 B1 B2 C1 C2

10 NELLE SEGUENTI DISCIPLINE HA FATTO PROGRESSI OTTIMI BUONI SUFFICIENTI HA DIFFICOLTA NELLE SEGUENTI DISCIPLINE POSSIEDE LE ABILITA e CONOSCENZE DI BASE DI: STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE GEOMETRIA DIRITTO POSSIEDE IL LINGUAGGIO MINIMO DI: STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE GEOMETRIA DIRITTO Per le seguenti discipline lo studente ha bisogno di CONSOLIDAMENTO ripasso dei contenuti e del lessico appreso Corso di recupero organizzato nel prossimo anno scolastico Corso estivo di recupero se è organizzato dall istituto Lavoro individuale a casa con materiale semplificato Lo studente ha incontrato grosse difficoltà Si No Lo studente deve impegnarsi di più Si No Per le seguenti discipline lo studente ha accumulato questi crediti e debiti: CREDITI DEBITI Si prevede un corso estivo di lingua Italiana L2? Si No ALLEGATO N.9 Si prevede un corso di recupero estivo nelle discipline? Si No Si prevede di fornire materiale semplificato allo studente? Si No 1. IL CONSIGLIO DI CLASSE DECIDE DI DARE COMUNQUE UNA VALUTAZIONE SULLA SCHEDA DI VALUTAZIONE Si No

11 2. IL CONSIGLIO DI CLASSE, IN VIRTU DEL PROGETTO PERSONALIZZATO PER LO STUDENTE STRANIERO, SI ASTIENE DA DARE VOTI NEGATIVI SULLA SCHEDA DI VALUTAZIONE SOSPENDENDO IL GIUDIZIO IN ATTESA DELL ACQUISIZIONE DELLA LINGUA PER LO STUDIO Si No Lo studente ha ri-orientato il suo percorso formativo? Si No Presso quale struttura: Con quali motivazioni? Lo studente è in possesso dell esame di III media da far svolgere presso il CTP (O.M. n.455/97) NO NON SI SA Si ipotizza la sua iscrizione al corso preparatorio esame III media per l anno successivo presso il nostro istituto? NO NON SI SA SI SI NOTE AGGIUNTIVE (PROBLEMATICHE EMERSE, SCELTE DEL CONSIGLIO DI CLASSE): IL CONSIGLIO DI CLASSE IL DIRIGENTE SCOLASTICO

12 LA VALUTAZIONE Proposte sulla valutazione e sui percorsi personalizzati per alunni stranieri con limitata o nulla competenza della Lingua italiana Ipotesi A I QUADRIMESTRE II QUADRIMESTRE SCRUTINIO FINALE Lo studente non ha ancora raggiunto la conoscenza linguistica sufficiente per affrontare l apprendimento di contenuti anche semplificati a)1 l insegnante decide di non valutarlo. In questo caso si potrà assegnare NC o SV sulla scheda,spiegandone la motivazione a verbale, per es.: la valutazione non può essere espressa in quanto l alunno si trova nella prima fase di alfabetizzazione in lingua italiana; a)2 l insegnante preferisce esprimere comunque una valutazione. Anche in questo caso è opportuno riportare a verbale una motivazione, per es. : la valutazione fa riferimento ad un percorso personale di apprendimento, in quanto l alunno si trova nella prima fase di alfabetizzazione in lingua italiana Ipotesi B Lo studente è in grado di affrontare i contenuti delle discipline curricolari, se opportunamente selezionati individuando i nuclei tematici fondamentali, in modo da permettere il raggiungimento degli obiettivi previsti dalla programmazione*. In questo caso l insegnante valuterà le competenze raggiunte dall allievo rispetto agli obiettivi minimi previsti per la classe. Nel caso in cui gli alunni extracee abbiano una buona conoscenza di una lingua straniera ( inglese, francese) essa potrà fungere,in un primo tempo, come lingua veicolare per l acquisizione e l?esposizione di contenuti, previa la predisposizione di opportuni materiali Ipotesi C Lo studente non ha alcuna difficoltà di comprensione, né della lingua parlata né della lingua scritta, quindi può essere valutato normalmente. CLASSE PRIMA Per le CLASSI PRIME, indipendentemente dal numero dei debiti, il Consiglio di Classe dovrà valutare attentamente le potenzialità di recupero di ciascun alunno una volta acquisiti gli indispensabili strumenti linguistici, ammettendolo alla classe successiva nel caso tale valutazione risulti positiva Il raggiungimento del livello A2 del Quadro Comune Europeo delle Lingue può essere considerato uno degli indicatori positivi, ma non vincolanti, per la continuazione del percorso scolastico, insieme naturalmente all'impegno dimostrato e alla regolarità nella frequenza a scuola e ai corsi di alfabetizzazione. CLASSE SECONDA Le stesse modalità sono valide anche per le CLASSI SECONDE, tenendo presenti le maggiori abilità che la classe terza richiede. CLASSE TERZA Per la CLASSE TERZA è possibile l ammissione all esame di qualifica o l accesso alla classe quarta come per tutti gli altri ragazzi italiani o italofoni. In tutti i casi è opportuno riportare la motivazione della promozione alla classe successiva, quando ci si trovi in presenza di debiti, facendo riferimento ad un percorso personale di apprendimento dello studente straniero.* * Riferimenti legislativi DPR 394\99 art.. 45 comma 4 Iscrizioni scolastiche DPR 275\99 art. 4 commi 1 e 2 ; art.9 comma 4 Autonomia Scolastica L.R. n.12 \ 2003 art. 3 commi 1 e 6; artt

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