P.P.T. PIANO PERSONALIZZATO TRANSITORIO

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Romolo Marchetti
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1 P.P.T. PIANO PERSONALIZZATO TRANSITORIO 1. Scheda introduttiva 1.1. Dati personali Cognome e nome: NAI Classe: I Anno Liceo Linguistico Luogo e anno di nascita: Romania, 20/06/2001 Lingua d origine: Rumeno Anno di arrivo in Italia: luglio Carriera scolastica: Nel paese estero di nascita: n 9 anni In altri paesi (precisare): n anni in Italia ( scuole e classi frequentate): Ha conseguito l Esame di Terza Media in Italia Sì No Altro (es. interruzione del soggiorno in Italia, corsi di italiano L2 etc): 1

2 2. Situazione iniziale Livelli di conoscenza in rapporto ai prerequisiti mediamente richiesti per l età anagrafica Competenze nella lingua italiana Inadeguata Parzialmente adeguata Adeguata Comprensione orale: italiano della comunicazione quotidiana italiano dello studio Produzione orale: italiano della comunicazione quotidiana italiano dello studio Comprensione del testo scritto: Produzione scritta: Competenza morfologica Competenza sintattica Competenza lessicale Competenza ortografica Il Consiglio di classe, tenuto conto delle difficoltà rilevate, in sintonia con il D.P.R. 31/08/1999 n. 394, art. 45, propone un intervento personalizzato nei contenuti e nei tempi, allo scopo di permettere all allievo di raggiungere gli obiettivi prefissati nelle singole discipline nel corso dell anno 2

3 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Materie a. Definizione degli obiettivi significativi - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, brevi messaggi e semplici frasi; - Copiare e scrivere parole e semplici frasi. - Raggiungere gli obiettivi minimi individuati dal docente curricolare e acquisizione della lingua dello studio. b. Argomenti sostitutivi e/o integrativi - Selezione di testi originali o facilitati attinenti al programma di disciplina, adattati dall insegnante. c. Individuazione di un vocabolario essenziale - L insegnante curricolare individua un glossario essenziale della terminologia di materia. d. Competenze irrinunciabili - Comprendere un discorso essenziale; - Comprendere semplici spiegazioni in classe; - Comprendere testi in linguaggio corrente su temi a lui accessibili; - Comprendere i libri di testo, adeguatamente supportato; - Comunicare in modo coerente su argomenti familiari; - Partecipare in modo adeguato a conversazioni su argomenti familiari; - Riferire su un esperienza, un avvenimento, un film,un testo letto; - Scrivere sotto dettatura; - Produrre brevi frasi e messaggi; - Produrre un testo semplice, comprensibile, anche se con alcuni errori; - Produrre testi semplici e coerenti su argomenti noti. Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia Storia Arte e. Altro... PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI 3

4 Contenuti disciplinari significativi e Competenze STORIA/GEOGRAFIA Materie a. Definizione degli obiettivi significativi - Ricavare informazioni da immagini, tabelle, grafici; - Orientarsi nel tempo, costruendo linee cronologiche e tabelle con operatori temporali; - Collocare sulla linea del tempo grandi avvenimenti; - Interpretare attraverso le carte i differenti ambienti naturali; - Leggere l atlante cogliendone la struttura; - Raggiungere gli obiettivi minimi individuati dal docente curricolare e acquisizione della lingua dello studio. Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua 3 Lingua Matematica b. Argomenti sostitutivi e/o integrativi - Selezione delle parti essenziali del programma di disciplina, adattati durante le lezioni dall insegnante competente con uso di schemi e mappe. Scienze Fisica Filosofia Storia Arte c. Individuazione di un vocabolario essenziale - L insegnante curricolare individua un glossario essenziale della terminologia di materia. d. Competenze irrinunciabili - Comprendere parti essenziali delle spiegazioni in classe; - Comprendere testi semplificati o schematizzati; - Comprendere i libri di testo, adeguatamente supportato; - Saper riferire i contenuti essenziali relativi agli obiettivi minimi con un linguaggio anche generico o parzialmente specifico. e. Altro... 4

5 Contenuti disciplinari significativi e Competenze MATEMATICA/SCIENZE Materie a. Definizione degli obiettivi significativi - Saper leggere semplici algoritmi/istruzioni per la risoluzione di problemi logici; - Raggiungere gli obiettivi individuati dal docente curricolare e acquisizione della terminologia specifica. Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua b. Argomenti sostitutivi e/o integrativi - Selezione delle parti essenziali del programma di disciplina, adattati durante le lezioni dall insegnante competente con uso di schemi e ausili tecnologici. 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia c. Individuazione di un vocabolario essenziale - L insegnante curricolare individua un glossario essenziale della terminologia di materia. Storia Arte d. Competenze irrinunciabili - Comprendere parti essenziali delle spiegazioni in classe; - Comprendere testi semplificati o schematizzati; - Comprendere i libri di testo, adeguatamente supportato; - Saper riferire i contenuti essenziali relativi agli obiettivi minimi con un linguaggio anche generico o parzialmente specifico. e. Altro.. 5

6 4. Scheda delle proposte metodologiche e valutazione Contenuti disciplinari significativi e proposte metodologiche (Riportare solo i numeri delle opzioni scelte nella sezione a fondo pagina) Risorse ed iniziative Proposte metodologiche: 1. Lezione frontale alternata a attività di lavoro di coppia, in gruppo, etc. 2. Elaborazione di schemi/mappe concettuali 3. Spiegazioni individuali e individualizzate 4. Ricorso a forme di recupero in ambito curricolare con gruppi misti 5. Utilizzo di testi adattati e semplificati 6. Utilizzo di strumenti paratestuali (schemi, tabelle, grafici, ecc.) 7. Adattamento al programma 8. Altro... CORSO DI ITALIANO L2 CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO CORSI DI SOSTEGNO DISCIPLINARE Valutazione: 9. Verifiche orali guidate 10. Prove scritte strutturate: vero-falso scelte multiple completamento 11. Prove scritte semistrutturate: 1. produzioni di testi 2. riassunti 3. questionari a risposta aperta 12. Tempi di verifica più lunghi 13. Prove abbreviate 14. Alleggerimento dei compiti per casa 15. Altro... BANCA DEL TEMPO CON TUTOR ESONERO DA MEDIATORE LINGUISTICO PER I COLLOQUI CON FAMIGLIA (se necessario) 6

7 5. Scheda relativa al Progetto Intercultura TRIMESTRE CORSO DI ITALIANO L2 PROF. N. ORE FREQUENTATE / CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO N. ORE FREQUENTATE 8 / settimana PROF. CORSI DI RECUPERO DISCIPLINARE N. ORE FREQUENTATE / PROF. BANCA DEL TEMPO CON TUTOR N. ORE FREQUENTATE _6 / settimana PENTAMESTRE CORSO DI ITALIANO L2 PROF. N. ORE FREQUENTATE / CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO N. ORE FREQUENTATE 10 / settimana PROF. CORSI DI RECUPERO DISCIPLINARE N. ORE FREQUENTATE / PROF. BANCA DEL TEMPO CON TUTOR N. ORE FREQUENTATE 6 / settimana 7

8 INDICARE PER OGNI MATERIA I NUMERI DELLE OPZIONI SCELTE Lingua e letteratura italiana 1,2,3,5,6,7,9,10,11,12,13 Latino.. Storia/Geo 1,2,3,5,6,7,9,10,11,12,13... Lingua Inglese... 2 Lingua 3 Lingua Matematica 1,2,3,5,6,7,9,10,11,12,13 Scienze 1,2,3,5,6,7,9,10,11,12,13. Fisica. Filosofia... Storia. Arte CONSIGLIO DI CLASSE NOMI E FIRME DI TUTTI I DOCENTI DEL CDC FIRMA DEI GENITORI 8

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