PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

Transcript

1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: e- mail: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti- abanoterme@legalmail.it PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Anno scolastico 2012/13 Docente: BORTOLAMI SIMONETTA Classe: 2^ A L Disciplina: Scienze Motorie Sportive Ore settimanali di insegnamento: 2 PRESENTAZIONE Caratteristiche della classe All interno della classe sono stati rilevati tre distinti gruppi per livelli di motorie: 1. non del tutto sufficienti; 2. sufficienti e discrete; 3. buone e ottime. Livelli di Partenza Tipologia delle prove attraverso le quali sono state acquisite le informazioni di partenza: colloqui con gli alunni; X osservazione degli alunni. X prove d ingresso Altro Indicare Situazione di partenza: la classe è composta da 24 studenti di cui 14 maschi e 10 femmine, il comportamento risulta molto vivace ma abbastanza corretto. l l interesse per le attività proposte è buono. Livelli di profitto iniziali medio (voti 6-7) basso (voti inferiori alla sufficienza) alto (voti ) 1

2 .Obiettivi disciplinari Conoscere il proprio corpo, le sue modificazioni e padroneggiarlo. Favorire la crescita fisica, psicologica, emotiva e sociale. Educare il corpo e la mente, tramite il movimento, per raggiungere un perfetto equilibrio dal punto di vista fisico e psichico. RISULTATI CHE SI INTENDONO RAGGIUNGERE in termini di Conoscenze Abilità Competenze Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento. Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva. Riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e il movimento espressivo esterno e interno. Conoscere i principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola,e all aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell efficienza fisica. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e della evoluzione, il regolamento e la tecnica dei giochi e degli sport. Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale. Elaborare risposte motorie efficaci e personali in situazioni complesse. Assumere posture corrette, soprattutto in presenza di carichi. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica. Ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche e di espressione corporea. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra e negli spazi aperti. Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere. Trasferire e ricostruire autonomamente, semplici tecniche. strategie, regole adattandole alle, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone. Utilizzare il lessico specifico della disciplina. Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale. Padronanza del proprio corpo e percezione sensoriale. Coordinazione schemi motori, equilibrio, orientamento spazio tempo. Espressività corporea. Prevenzione e salute (corretti stili di vita). Gioco sport e sport (rispetto relazionale e cognitivo). Ambiente naturale. 2

3 Obiettivi Minimi 1. Ha sviluppato sufficientemente la padronanza degli schemi motori di base ed ha acquisito sostanzialmente ma non assimilate come bagaglio psico-motorio le qualità motorie: velocità, accelerazione, resistenza, forza, elasticità; 2. Padroneggia sufficientemente le tecniche sportive proposte; 3. Conosce le basi dei regolamenti delle varie discipline ma non sa svolgere azioni di arbitraggio se non guidato dal Docente; 4. Partecipa in modo abbastanza costante alle attività; contribuisce, se richiesto, a svolgere ruoli di appoggio al Docente durante le esercitazioni, rispetta in modo quasi sempre puntuale le regole condivise; 5. Ha instaurato rapporti positivi con quasi tutti i Compagni e con il Docente ma non sempre riesce a contribuire con esito positivo nelle dinamiche di gruppo. CONTENUTI DISCIPLINARI Verranno svolte le seguenti Unità di Apprendimento indicare i titoli, periodo, ore: I QUADRIMESTRE Titolo Conoscere le regole di comportamento in palestra, rispetto del docente dei compagni e delle attrezzature. Norme sulla sicurezza in palestra. Test individuali di ingresso sulle motorie; salto in lungo triplo da fermo, corsa a navetta, test di Cooper, 30 mt. piani Attività in forma ludica: staffette e giochi non codificati. Andature preatletiche e potenziamento generale. Nomenclatura e terminologia del corpo nello spazio. Terminologia specifica dei movimenti essenziali. Incremento della resistenza organica: corsa prolungata, campestre. Rugby: fondamentali e attività ludiche di avviamento alla pratica. Pre acrobatica: verticali Fondamentali indivuduali della pallavolo: schiacciata, muro, pallonetto. Equilibrio: circuiti. Spalliera: esercizi e breve progressione. Pallamano: fondamentali e regole di gioco. II QUADRIMESTRE Titolo Le qualità motorie: la forza, la resistenza, la velocità. Prevenzione al tabagismo Fondamentali del basket: palleggio, passaggio e tiro. Hokey: fondamentali individuali e azioni di gioco. Pallavolo partite e tornei. Atletica leggera:corsa ad ostacoli. Atletica leggera: salto in lungo. Il badminton: caretteristiche del gioco. Tornei. Periodo/ore Settembre Settembre Tutto l anno Novembre Novembre Gennaio Gennaio Periodo/ore Marzo Tutto l anno Marzo Aprile Aprile 3

4 Tennis tavolo fondamentali e tornei. Attività in ambiente naturale: pattinaggio su ghiaccio, percorsi vita. Attività in forma ludica Maggio Maggio Giugno CRITERI METODOLOGICI 1 La metodologia dell'insegnamento rispetterà innanzitutto il principio della gradualità in rapporto all'età ed alle dei singoli alunni. Dal punto di vista metodologico verrà adottata un'alternanza tra il metodo globale ed il metodo analitico segmentario per ottenere una più precisa esecuzione e padronanza tecnica degli esercizi. Saranno proposte forme di lavoro sia di tipo competitivo (come nella pratica sportiva) e sia di tipo collaborativo. Le lezioni saranno del tipo: frontale, individuale, a coppie e di gruppo. Prevedono l'utilizzo degli attrezzi in dotazione della palestra, delle aree verdi in dotazione della struttura, l'uso dell aula video, incontri con gli esperti. Attività sportive in ambiente naturale. STRUMENTI DI LAVORO 2 Attrezzi in dotazione alla palestra, aree verdi in dotazione alla struttura scolastica. Libro di testo. MODALITA DI VERIFICA 3 Vista la caratteristica della materia prevalentemente pratica, le verifiche formative si baseranno sulla continua osservazione dell'apprendimento e dell'esecuzione delle esercitazioni pratiche. Le verifiche sommative, basate su test ed esercizi pratici, questionari, interrogazioni e prove strutturate, saranno precedute da verifiche formative. La verifica deve consentire di approvare sia la esecutiva delle varie attività, sia la conoscenza teorica e scientifica. VALUTAZIONE 4 Numero e scansione temporale delle prove: 2 prove pratiche e 2 prove scritte a quadrimestre. 1 Lezione (frontale multimediale partecipata) Attività laboratoriale - Discussione guidata - Lavoro di gruppo - Simulazioni - Visite guidate - Lettura e analisi di testi, documenti, immagini, grafici - Progetti interdisciplinari: obiettivi attesi, monitoraggio in itinere, adattamento, analisi dei risultati finali - Relazioni, ricerche - Attività di laboratorio - Visione di filmati - Attività di feedback, ecc. 2 Si propongono alcuni esempi: Libro di testo Documenti Immagini - Riproduzioni - Esercizi di diverse tipologie Cd Rom didattici, Dvd, Laboratorio informatico Internet 3 Interrogazione, Lezione dialogata, Simulazioni in coppia/gruppo, Analisi del testo, Riassunti, Relazione, itinerari, depliant, Prove strutturate,prove semi- strutturate, Traduzione, Dialoghi su traccia, Questionari, Esercizi di varie tipologie,test (MC/ V F / cloze),lavori di gruppo. 4 Quadrimestre (almeno tre prove scritte e due prove orali), Per le prove scritte vanno allegate le griglie di valutazione per materia 4

5 Griglie di valutazione delle prove scritte/orali: Griglia di valutazione per l attività pratica : 3/ /10 l alunno non partecipa, rifiuta l attività proposta, non acquisisce conoscenze e non migliora le abilità insufficiente impegno con scarsa partecipazione, apprendimento frammentario e la sufficienza può essere ottenuta sia da alunni con specifiche limitate ma con buon impegno per superare le difficoltà, sia da alunni con buone ma con impegno frequenza regolare e discrete psicomotorie buone che l alunno sa utilizzare in modo trasversale nelle diverse discipline, partecipazione assidua e costruttiva presenza di superiori alla media a cui si affianca partecipazione costanti anche nelle attività sportive extracurriculari (giochi sportivi studenteschi - tornei interni ecc.) Griglia di valutazione per la parte orale/scritta: indicatori 4 5 6/7 8 8/10 CONOSCENZA DEI CONTENUTI Quasi nulla Frammentaria e Completa ma non approfondita Completa e approfondita Completa approfondita e con spunti personali UTILIZZO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO inadeguato Non del tutto corretto Corretto e abbastanza specifico Adeguato e ricco Adeguato ricco e organico 5