ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE 5 SEZ.C INDIRIZZO linguistico

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1 PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE 5 SEZ.C INDIRIZZO linguistico DOCENTE MATERIA TESTI Prof. Francesco Blanc Francese Bertino, Accordero, Giachino, Bongiovanni, Lire Littérature, Histoire, Cultures, Images. Vol 1 et Vol 2, Edizione Einaudi Scuola. Parodi, Vallacco, Grammathèque Grammatica contrastiva per italiani, Edizioni Cideb. Parodi, Vallacco, Grammathèque excercices, Edizioni Cideb. Heu, Abou- Samra, Perrard, Pinson, Le Nouvel Édito, CD + DVD inclus Niveau B1, Didier 1. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe risulta composta da 20 allievi e nel primo mese di lezione ha dimostrato di avere un comportamento abbastanza disciplinato ma a tratti distratto per quanto riguarda alcuni elementi. Globalmente la classe si presenta abbastanza motivata e si mostra nella maggior parte interessata alle lezioni, prendendo spontaneamente appunti. 2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI Sapere. Potenziamento delle competenze grammaticali, lessicali e comunicative relative al livello B1/B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Conoscenza del contesto storico, culturale, linguistico e letterario XIX e del XX secolo in Francia Conoscenza dei principali generi letterari dei periodi storici studiati, nonché dei principali autori e delle loro opere. Saper fare. L alunno dovrà acquisire le seguenti abilità di base: Comprensione orale: saper comprendere messaggi orali (documentari, interviste, trasmissioni radiofoniche, ecc ) sempre più complessi. Comprensione scritta: saper comprendere globalmente e analiticamente testi autentici relativi a tematiche storiche, culturali, letterarie e di attualità. Saper comprendere le varie tipologie di testi e riconoscerne le caratteristiche specifiche. Produzione orale: Saper esporre in maniera chiara e corretta gli argomenti relativi ai movimenti letterari e agli autori oggetto di studio e saper rielaborarli in modo critico utilizzando un linguaggio appropriato e un lessico specifico. Interazione: saper partecipare ad una conversazione e discussioni esprimendo la propria opinione in maniera chiara e utilizzando un linguaggio corretto Produzione scritta: saper produrre brevi composizioni, riassunti, lettere e saper rispondere in maniera chiara, coesa e corretta a questionari relativi agli argomenti oggetto di studio. Saper essere.

2 Saper leggere e analizzare un testo letterario. Acquisire una competenza interdisciplinare: saper riflettere sui contenuti trattati in classe, facendo anche dei collegamenti con le altre discipline. Acquisire una competenza metacognitiva di riflessione sulla lingua. Saper argomentare le proprie opinioni su un argomento di attualità Acquisire la capacità di auto-valutarsi 3. CONTENUTI Periodo ottobre - dicembre Rousseau La vie La pensée politique Les Confessions lecture extrait LE XIXème siècle: Préromantisme et Romantisme Le mot-clé : Romantisme Chateaubriand et le Mal du siècle Mme de Staël : la poésie classique et la poésie romantique Victor Hugo La vie La poésie : Lecture d une poésie du recueil «Les Contemplations» Nôtre-Dame de Paris - lecture extrait ; Les Misérables lecture extrait Le théâtre : le drame romantique. Hernani lecture extrait. Stendhal La vie et l œuvre Le Rouge et le noir lecture extrait Periodo Gennaio - Giugno LE XIXème siècle: Le Réalisme et le Naturalisme Le Parnasse et «L art pour l art» Le mot-clé : le réalisme Honoré de Balzac La vie et l oeuvre La Comédie Humaine : Le père Goriot

3 Gustave Flaubert la vie et l œuvre Madame Bovary Emile Zola - La vie et les œuvres Le cycle des Rougon-Macquart : Germinal Guy de Maupassant la vie et les œuvres Lecture du conte «Boule de suif» LE XIXème siècle: Le Symbolisme Charles Beaudelaire la vie et les œuvres - Les Fleurs du Mal lecture poésies Les poètes maudits : Verlaine et Rimbaud LE XXème siècle Mot-clé: le surréalisme Guillaume Apollinaire la vie er les œuvres Calligrammes lecture poésie André Breton et le surréalisme Marcel Proust La vie et les œuvres A la recherche du temps perdu lecture extraits Jean-Paul Sartre et l extistentialisme Simone de Beauvoir Albert Camus La vie et les œuvres L étranger lecture extraits Le théâtre de l absurde de Ionesco 4. APPROFONDIMENTI E ATTIVITA SPECIFICHE Durante l ora settimanale di compresenza con la prof.ssa Margherita Vidossich, verranno svolti o approfonditi i contenuti comunicativi e lessicali previsti dal

4 programma permettendo di potenziare le abilità comunicative e interattive, promuovendo la creatività e la fluidità nel dialogo in lingua. INDICAZIONE SINTETICA DEI CONTENUTI Lettura e commento di alcune unità del libro di testo Continuazione dell apprendimento del lessico necessario per poter comunicare in lingua Visione di materiale multimediale e DVD. Vengono proposti reportages, programmi francesi, film in lingua con o senza sottotitoli Ascolto di canzoni, programmi radiofonici, interviste Lettura di articoli tratti dalla stampa su argomenti di attualità, di cultura, di società Discussioni in classe dopo aver analizzato particolari argomenti Analisi di documenti riguardanti il mondo del lavoro 5. METODOLOGIA E STRUMENTI Le lezioni si concentreranno principalmente su argomenti di natura storico-letteraria, nonché su argomenti di cultura e attualità. Tuttavia, se si ritiene necessario, non si escluderà un ripasso di alcune strutture morfo-sintattiche e grammaticali. Inoltre, verrà dato spazio all ampliamento del lessico specifico Per quanto riguarda lo studio della letteratura francese, si adotteranno i seguenti metodi: Introdurre i vari argomenti partendo dalle preconoscenze degli alunni attraverso un attività di brainstorming guidare i ragazzi verso una corretta comprensione degli argomenti trattati attraverso la costruzione di schemi riassuntivi e di mappe concettuali, nonché attraverso l utilizzo di questionari. dare importanza all aspetto interdisciplinare e alla creazione di collegamenti con le altre discipline. Invitare gli alunni ad acquisire un lessico sempre più specifico attraverso l uso di dizionari monolingue cartacei oppure online Coinvolgere gli alunni durante le lezioni invitandoli ad esprimere una propria opinione sugli argomenti trattati Gli strumenti utilizzati saranno i seguenti: libro di testo, materiale autentico (sia cartaceo che audiovisivo), il laboratorio di lingua 6. VALUTAZIONE (strumenti, criteri, tempi) Come stabilito dal dipartimento di lingue, nel primo periodo verranno effettuate tre prove di verifica (due scritte e una orale), mentre nel secondo 5 prove, di cui 3 scritte e 2 orali. Verranno verificate sia la competenza scritta che quella orale. Si effettueranno, inoltre, almeno 3 simulazioni delle prove d esame, sia della seconda che della terza prova. La competenza scritta sarà verificata tramite: Questionari a risposta aperta e composizioni scritte per valutare le conoscenze letterarie e la capacità degli alunni di argomentare le proprie opinioni. Analisi e comprensione di un testo letterario e di attualità

5 La competenza orale sarà verificata tramite colloqui orali con l insegnante. Questi ultimi avranno lo scopo di verificare: la conoscenza degli argomenti trattati in classe la capacità di esporre oralmente un argomento in modo corretto dal punto di vista lessicale e grammaticale Capacità di riflessione critica sugli argomenti trattati e collegamenti con altre discipline Pronuncia Per la valutazione finale si terrà conto dei progressi ottenuti rispetto alla situazione di partenza, del livello di attenzione e partecipazione in classe, della motivazione dell allievo e della capacità dell allievo di affrontare le prove d esame. 7. ATTIVITA DI SOSTEGNO E RECUPERO Il recupero delle lacune avverrà in itinere attraverso la ripresa di argomenti che presentano maggiori difficoltà. Inoltre, gli alunni più deboli verranno invitati a frequentare lo sportello di recupero istituito dalla scuola e si forniranno esercizi e attività aggiuntive per colmare le lacune. Nel periodo di pausa didattica verranno organizzati gruppi di lavoro in classe per riprendere in modo cooperativo gli argomenti affrontati nel primo periodo