IN VIAGGIO VERSO LA COMPETENZA DIGITALE a cura dal raggruppamento Touch-M.E.

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1 partner Azienda certificata UNI EN ISO 9001:2000 Certificato n 258 Partner Touch-M-E. Distributore servizio CeTICompetence Business Partner HP Edu Partner NEC Educational Partner Toshiba Acer Active Partner Philips Partner RAP Samsung Partner Microsoft: Autorized Education Reseller, OEM Partner Network Specialist 3COM, HP, Intel Intel IPI Sintesi convegno e procedura per l acquisto sul MePA di Consip del servizio CerTICompetence destinato alla Certificazione delle Competenze Digitali coerenti con i programmi di formazione: FSE- PON D4, FSE-PON D1, FSE-PON G4, FSE-PON G1, FSE-PON C1. Diamo seguito con la presente pubblicazione a quanto preannunciato nel corso del Convegno di aggiornamento professionale che si è svolto il 14/09/2012 presso l ITIS Galvani di Giugliano in Campania: IN VIAGGIO VERSO LA COMPETENZA DIGITALE a cura dal raggruppamento Touch-M.E. L evento che ha dato ampi riscontri anche al tema delle Competenze Digitali ha avuto inizio con l intervento della Dott.ssa Angela Rispo - Assessore all Istruzione del Comune di Giugliano in Campania (NA) nonché Dirigente Scolastico. In successione il Dirigente Scolastico dell ITIS Galvani Giuseppe Pezza ha lanciato precisi quesiti ai relatori presenti che hanno espresso i pareri personali ed istituzionali relativi alle seguenti tematiche: Massimo Ragosta - Area Politiche del Lavoro - Direzione Orientamento e Formazione - Provincia di Napoli: ha illustrato le opportunità che offre una competenza certificata nello sviluppo professionale e in prospettiva Long Life Learning. Pasquale Di Marzio - ARLAS - Agenzia per il Lavoro e l Istruzione - Regione Campania, ha trattato in modo esaustivo la problematica connessa alla validazione ed alla certificazione delle competenze, formali e non formali, con riferimenti a indicazioni e procedure adottate in Europa, in Italia e dalla Istituzione Regionale, descritto il Libretto del Cittadino e la transizione verso il Libretto delle Competenze. Giovanni Mesolella - Ministero Istruzione Università Ricerca - USR della Campania, ha indicato quali sono le competenze digitali richieste ai docenti nella scuola che si rinnova e le modalità in cui esse possono essere acquisite, si è poi soffermato sugli adempimenti che competono ai docenti delle istituzioni scolastiche a seguito della L. 135/2012 facendo specifici riferimenti anche all adozione del Registro elettronico del docente.

2 Salvatore Gallo - Dirigente Nazionale ANQUAP: ha annunciato gli adempimenti che competono agli uffici amministrativi delle istituzioni scolastiche a seguito della L.135/2012. Francesco De Cicco - Coordinatore del raggruppamento TOUCH-M.E.: ha risposto al quesito: Come certificare le competenze digitali dei docenti, coerentemente al percorso formativo svolto e secondo le attuali indicazioni europee? Ha presentato il servizio CerTICompetence definito dal raggruppamento Touch-M.E. per la Validazione e la Certificazione delle Competenze Digitali con riferimento specifico a quelle previste dai PON D4/D1/G1/G4 in relazione all obbligo di far partecipare i corsisti (docenti o adulti), alla fine dei corsi svolti, a esami esterni per una certificazione informatica coerente con il programma di formazione. Lino Chironna - Toshiba Europe GmbH (partner TOUCH-M.E.), ha presentato il Progetto Toshiba Scuola Tech, una best pratic italiana l ITC Pacioli di Crema e il Progetto Nuvola, il Progetto Generazione Web della Regione Lombardia ed ha esposto in che modo le aziende come Toshiba, possono supportare le scuole per l innovazione tecnologica, attraverso i propri partner. Andrea Gambirasio - NEC Display Solutions (partner TOUCH-M.E.), ha anticipato l imminente disponibilità di alcune innovazioni tecnologiche che offrono nuovi orizzonti a supporto della didattica assistita, esponendo tra l altro i risultati di "Learning in Future Education" Il Progetto LiFE 1 che rivela l'impatto del 3D sull'apprendimento dello Studente, ha inoltre citato alcuni a progetti pilota in essere in altri paesi europei. In merito alla tematica relativa alla Certificazione delle Competenze, nel corso del convegno è stato quindi accertato e dimostrato, in presenza di tutte le rappresentanze istituzionali, che: La certificazione delle competenze è uno strumento formale che attesta che un determinato soggetto, a seguito di un processo di valutazione effettuato da una terza parte indipendente, possiede i requisiti necessari e sufficienti per operare con professionalità in un determinato settore di attività. In altre parole una certificazione è un attestato che prova la competenza di un candidato a svolgere una funzione o a realizzare un servizio. Ne è stato tracciato il percorso Europeo, Nazionale e Regionale. E stato citato il Quadro europeo dei Titoli e delle Qualifiche (EQF) che articola i saperi in abilità/capacità e conoscenze: Conoscenze : indicano il risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento. Le conoscenze sono l insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro; le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche. Abilità, indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l abilità manuale e l uso di metodi, materiali, strumenti). Competenze indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termine di responsabilità e autonomia.

3 La competenza digitale è contenuta nell asse dei linguaggi ed è comune a tutti gli assi, sia per favorire l accesso ai saperi sia per rafforzare le potenzialità espressive individuali. Competenza digitale la competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet. Conoscenze, abilità e attitudini essenziali legate a tale competenza La competenza digitale presuppone una solida consapevolezza e conoscenza della natura, del ruolo e delle opportunità delle TSI nel quotidiano: nella vita privata e sociale come anche al lavoro. In ciò rientrano le principali applicazioni informatiche per la produttività individuale come trattamento di testi, fogli elettronici, banche dati, memorizzazione e gestione delle informazioni, comunicazione tramite i supporti elettronici ( , strumenti della rete) per il lavoro, la condivisione di informazioni e le reti collaborative, l apprendimento e la ricerca. Le persone dovrebbero anche essere consapevoli di come le TSI possono coadiuvare la creatività e l innovazione e rendersi conto delle problematiche legate alla validità e all affidabilità delle informazioni disponibili e dei principi giuridici ed etici che si pongono nell uso interattivo delle TSI. Le abilità necessarie comprendono: la capacità di cercare, raccogliere e trattare le informazioni e di usarle in modo critico e sistematico, accertandone la pertinenza e distinguendo il reale dal virtuale pur riconoscendone le correlazioni. Le persone dovrebbero anche essere capaci di usare strumenti per produrre, presentare e comprendere informazioni complesse ed essere in grado di accedere ai servizi basati su Internet, farvi ricerche e usarli. Le persone dovrebbero anche essere capaci di usare le TSI a sostegno del pensiero critico, della creatività e dell innovazione. L uso delle TSI comporta un attitudine critica e riflessiva nei confronti delle informazioni disponibili e un uso responsabile dei mezzi di comunicazione interattivi. Anche un interesse a impegnarsi in comunità e reti a fini culturali, sociali e/o professionali serve a rafforzare tale competenza.

4 Il percorso CerTICompetence Il servizio consente di fornire all'utenza di riferimento (Istituzioni scolastiche-sedi formative) un servizio di certificazione esterna coerente con il programma di formazione svolto, come pubblicato anche nel documento: MIUR-D.G. Affari internazionali-ufficio IV Fondi Strutturali europei e nazionali per lo sviluppo e la coesione sociale. Prot. n.aoodgai/8901 Roma, 20/07/2011 omissis Sarà obbligatorio far partecipare i corsisti, a fine corso, a esami per una certificazione informatica coerente con il programma di formazione. CerTICompetence nasce per offrire una soluzione conforme agli obiettivi formativi allineata al contesto delle indicazioni europee. La procedura prevede la possibilità di validare: conoscenze, competenze e capacità che ogni persona acquisisce lungo tutto l arco della vita in un ambiente favorevole all apprendimento. L esame viene svolto in presenza presso la sede formativa, è preceduto da una fase di orientamento(*) e da una fase di verifica del repertorio presentato dal candidato. Esso prevede l elaborazione in una prova scritta (somministrazione di questionari) e l esecuzione di una prova pratica (reale e non simulata) con l utilizzo delle attrezzature, delle procedure e delle soluzioni utilizzate durante la formazione. Le prove d esame sono definite in base alla tipologia ed al livello di competenze da validare ed allo specifico percorso formativo svolto. (*) L operatore addetto all orientamento può essere nominato su indicazione del D.S. del Presidio Formativo. Di seguito viene descritto come acquisire il servizio partendo direttamente dal sito dei Fondi Strutturali:

5 Dalla pagina web Fondi Strutturali PON del MIUR cliccare in basso a destra sulla casella acquistinretepa.it

6 Al fine di semplificare le procedure di acquisto dei beni, accelerare i tempi di approvvigionamento ed accedere ad un offerta ampia di soluzioni tecnologiche, le Istituzioni Scolastiche potranno ricorrere agli strumenti del Programma di Razionalizzazione degli Acquisti della PA, in particolare il Mercato Elettronico della PA. Il Dirigente Scolastico per utilizzare il MePA deve dotarsi di un dispositivo di firma digitale acquistabile presso i vari Enti Certificatori tra cui Camera di Commercio, Poste, e altri ancora. Omissis Una volta ottenuto tale Kit nominativo, il Dirigente Scolastico dovrà procedere all attivazione del certificato di firma contattando il Call Center dell Ente Certificatore di riferimento. Per la registrazione e abilitazione al MePA e per le diverse fasi di espletamento della procedura di acquisizione, Consip mette disposizione il proprio Contact Center al numero Una volta completate le procedure di accreditamento per identificare i prodotti CerTIC seguire la sequenza di seguito illustrata: Cliccare su SEI UN AMMINISTRAZIONE Cliccare su RICERCA PER CODICE Nella casella relativa al codice digitare CerTIC ed in successione cliccare su AVVIA

7 Contrassegnare con il clik del mouse la casella seleziona e cliccare su visualizza APPARIRA LA SEGUENTE SCHERMATA Contrassegnare con il clik del mouse la casella relativa al prodotto da acquisire: CerTIC LIM: CerTIC ITC: CerTIC on-demand: per la Certificazione delle competenze sull utilizzo della LIM. per la Certificazione delle competenze per l utilizzo delle ITC. per la Certificazione delle competenze definita in base al corso svolto. Per portare a termine l operazione procedere come previsto dal MePA (Help Desk Consip ) A completamento dell offerta sono disponibili sul MePA, contrassegnati con il codice ForTIC, anche moduli formativi allineati alle misure previste dal FSE. Cordiali Saluti ANALYSIS S.R.L. partner

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