Giochiamo con le forme

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1 Giochiamo con le forme Un'esperienza di apprendimento cooperativo Scuola Infanzia Val di Cava Classe 2 A Insegnanti: Barbara Grossi, Laura Testi Marzo 2019

2 GIOCHIAMO CON LE FORME CARDINE 1 : LEZIONE FRONTALE Nel mese di marzo 2019 con la classe 2 A composta da bambini di 3 e 4 anni, abbiamo cominciato a lavorare sulle forme geometriche: prima di tutto abbiamo fatto un'attività individuale nella quale i bambini hanno ricostruito una casa a partire da un quadrato, un triangolo e tre rettangoli di cartoncino dati dall'insegnante.

3 GIOCHIAMO CON LE FORME Il mattino seguente abbiamo osservato insieme ai bambini un disegno fatto dall'insegnante in cui si riproduceva un villaggio fatto con le 4 forme geometriche conosciute: quadrato, triangolo, rettangolo e cerchio. Il disegno è stato chiamato Il villaggio degli gnomi

4 In questa prima osservazione collettiva i bambini insieme alle insegnanti hanno riconosciuto le forme geometriche presenti nel disegno e l'hanno nominate.

5 GIOCHIAMO CON LE FORME CARDINE 2: ORGANIZZAZIONE GRUPPI, MATERIALI I bambini sono stati poi suddivisi dalle insegnanti in 6 gruppi di 4 componenti di età mista (2 bambini di 3 anni e 2 di 4 anni). Ad ogni gruppo è stata data una fotocopia del disegno Il villaggio degli gnomi e ogni bambino ha scelto una matita di colore diverso.

6 GIOCHIAMO CON LE FORME CARDINE 3: PRODUZIONE Ad ogni bambino è stato chiesto di scegliere una forma geometrica e di colorarla con un solo colore (ad esempio: se Tommaso ha scelto il triangolo e il colore blu, lui dovrà individuare tutti i triangoli presenti nel disegno e colorarli di blu). I bambini hanno svolto il compito assegnato e alla fine hanno presentato i loro lavori.

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11 Al termine di ogni lavoro ai bambini è stato chiesto: - Ti è piaciuto lavorare in questo gruppo? - Che cosa avresti voluto fare e non lo potevi fare? - Eri d'accordo con quello che dicevano i compagni? - Che cosa hai imparato oggi?

12 GIOCHIAMO CON LE FORME Considerazioni finali delle insegnanti: i bambini hanno rispettato i loro ruoli e il compito che ognuno di loro aveva scelto. Possiamo dire che l'attività ha avuto successo.

13 TONDO COME... CARDINE 1: LEZIONE FRONTALE L'indomani abbiamo fatto osservare ai bambini le pitture del sole che avevano fatto la settimana precedente. Abbiamo chiesto loro quale forma avesse il sole: tutti hanno risposto che era tondo e aveva la forma del cerchio.

14 TONDO COME... CARDINE 2. ORGANIZZAZIONE DEI GRUPPO, MATERIALI Le insegnanti hanno chiesto ai bambini di tornare a sedersi vicino ai compagni del gruppo con cui avevano lavorato il giorno precedente. Ciascun bambino ha preso una matita.

15 TONDO COME... CARDINE 3: PRODUZIONE Le insegnanti hanno dato a ciascun gruppo un foglio A3 con disegnato al centro un cerchio e hanno chiesto ad ognuno di loro di disegnare qualcosa che avesse la forma di un cerchio.

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19 CREIAMO CON LE FORME CARDINE 1: LEZIONE FRONTALE Il terzo giorno le insegnanti hanno ritagliato su cartoncino triangoli, cerchi, quadrati e rettangoli e hanno chiesto ai bambini di riconoscerli.

20 CREIAMO CON LE FORME CARDINE 2: ORGANIZZAZIONE GRUPPI, MATERIALE E' stato chiesto ai bambini di riunirsi con i compagni dei gruppi dei giorni precedenti. A ciascun gruppo è stato dato un foglio A3, colla stick e le forme di cartoncino ritagliato.

21 CREIAMO CON LE FORME CARDINE 3: PRODUZIONE E' stato chiesto ad ogni gruppo di creare un quadro con le forme date.

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25 I bambini presentano gli elaborati E' un castello.

26 Abbiamo fatto due case, uno gnomo e un carretto.

27 E' un prato, c'è uno gnomo, e c'è una casa.

28 Abbiamo fatto una casa, un pupazzo, una torre, una barca a vela.

29 E' un castello, c'è l'erba, il sole e le finestre.

30 La luna, la casa, un'altra casa, altre lune e le porte rosa.

31 CONSIDERAZIONI FINALI Le insegnanti in questa occasione hanno potuto sperimentare la modalità di apprendimento cooperativo (cooperative learning) che si è dimostrata efficace e nella quale si attivano senza dubbio importanti abilità sociali. Le insegnanti intendono riproporre anche in altre occasioni tale modalità.