PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA A.S

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1 IIS VERONESE-MARCONI PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA A.S CLASSE III L Indirizzo Linguistico COORDINATORE BRUNELLO FILIPPO

2 1. COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE DOCENTE Pepe Alessandro Filippo Brunello Bertin Sonia Lunardi Alessandra Rodriguez Maniega Maria Fernanda Nardo Jessica Lena Boris Otto Zennaro Paola Crivellari Serena Santamaria Rosario Parotore Francesca Folli Michela Bertotto Renata MATERIA Italiano Inglese Lettrice di Inglese Spagnolo Lettrice di Spagnolo Tedesco Lettrice di Tedesco Matematica e fisica Scienze naturali Storia dell Arte Storia e Filosofia Educazione Fisica Religione cattolica Rispetto al Consiglio di classe dello scorso anno vi sono alcuni cambiamenti: si segnalano il cambio di docente per le discipline di italiano e di spagnolo (in attesa di nomina annuale). Lo stesso dicasi per la lettrice di spagnolo. Da notare inoltre la presenza dei nuovi docenti per Storia dell arte e per Storia e filosofia. Una supplente inoltre sostituisce la titolare per Educazione fisica. Saranno possibili ulteriori avvicendamenti con il rinnovo delle graduatorie. 2. LIVELLI DI PARTENZA La classe è composta da 28 alunni, di cui un allievo proveniente da altro istituto. Il lavoro delle prime settimane ha fornito alcuni dati, forse ancora insufficienti per determinare la situazione di partenza. La fisionomia del gruppo risulta nel complesso abbastanza omogenea, con pochi studenti in difficoltà. La classe pare motivata e partecipe. Nel corso del precedente anno scolastico gli allievi sono maturati nell approccio alle varie discipline, nel metodo di studio e nella partecipazione al lavoro in classe. Il comportamento, sia a livello interpersonale, sia nei confronti del docente, è sempre corretto. 3. OBIETTIVI DIDATTICI ED EDUCATIVI Gli studenti, a conclusione del percorso di studio del liceo linguistico, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni nelle cinque aree metodologica, logico-argomentativa, linguistica e comunicativa, storico umanistica, scientifica, matematica e tecnologica delineati nelle Indicazioni Nazionali, dovranno: avere acquisito almeno in due lingue moderne strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento; avere acquisito in una terza lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento;

3 saper comunicare in tre lingue moderne in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate ed essere in grado di passare da un sistema linguistico all altro; essere in grado di affrontare in lingua diversa dall italiano specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si e studiata la lingua, attraverso lo studio e l analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli, avvalendosi di eventuali occasioni di contatto e di scambio. Tra i criteri costitutivi presenti nelle succitate Indicazioni, va sottolineata la cura della lingua italiana, che dovrà essere responsabilità condivisa e obiettivo trasversale comune a tutte le discipline. È chiaro che tali obiettivi andranno modulati e adattati in un percorso organico nel corso del quinquennio, che terrà conto della maturazione degli studenti e della loro capacità di affrontare temi e nozioni sempre più complesse. In particolare, nel secondo biennio, come specificato nelle Indicazioni Nazionali, è ragionevole attendersi quali obiettivi di educativi e di apprendimento: affinamento delle competenze di produzione e comprensione con particolare attenzione al lessico specifico di ciascuna disciplina; utilizzo della lingua straniera come mezzo trasversale per la ricerca e la comprensione di contenuti e argomenti propri di altre discipline; acquisizione di una consapevolezza delle analogie e delle differenze culturali; sviluppo delle conoscenze relative all universo culturale delle varie lingue con particolare riferimento agli ambiti sociali, artistici e letterari mediante analisi di varie tipologie di testi educazione alla contestualizzazione storica nello sviluppo diacronico delle discipline promozione dell attitudine alla riflessione personale, al giudizio critico e all approfondimento acquisizione di una più corretta terminologia nelle discipline scientifiche e matematiche sviluppo delle capacità logico-critiche in ogni ambito disciplinare promozione dell attitudine alla progettazione e alla gestione di un lavoro autonomo e/o di gruppo che consenta di operare collegamenti inter e pluridisciplinari; formazione e maturazione di una coscienza attenta ai fondamentali valori della vita e della dignità della persona; promozione di una cultura della tolleranza, del dialogo libero, costruttivo e democratico, capace di riconoscere la diversità come valore e occasione di crescita. 4. METODI E TECNICHE DI INSEGNAMENTO Per raggiungere i risultati citati nel punto precedente occorre il concorso e la piena valorizzazione di tutti gli aspetti del lavoro scolastico, e in particolare: la pratica dei metodi di indagine propri dei diversi ambiti disciplinari; l esercizio di lettura, analisi, traduzione di testi letterari, filosofici, storici, scientifici,

4 saggistici e di interpretazione di opere d arte; l uso dei laboratori e della LIM per l insegnamento delle discipline linguistiche e scientifiche; l uso degli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca. Gli insegnanti, per rendere più efficace il loro insegnamento faranno uso di: metodo induttivo/deduttivo lezioni frontale attività laboratoriali lavori di gruppo esposizioni di singoli allievi attività di ricerca autonoma/guidata attività propedeutiche all autovalutazione 5. ATTIVITÀ DI RECUPERO Il Consiglio di Classe si attiverà seguendo le indicazioni del Collegio dei Docenti per il recupero delle insufficienze che si riveleranno dopo le prime verifiche e nel corso dell a. s. Il recupero potrà essere effettuato in itinere (orario antimeridiano) e/o in orario extrascolastico. 6. STRUMENTI DI VERIFICA E METODI DI VALUTAZIONE La valutazione è una costante del normale svolgimento dell attività didattica, gli alunni saranno stati sottoposti a continua valutazione per seguire le varie fasi del processo di apprendimento attraverso un controllo sistematico del lavoro in classe, e del lavoro individuale svolto a casa. Oltre a questa modalità vi saranno momenti formali di verifica scritta e orale nel corso dell a. s. Per il primo periodo: almeno 2 prove scritte o pratiche per le materie che lo prevedono almeno 1 o 2 prove orali come stabilito nei vari nei dipartimenti delle singole discipline In alcune discipline la valutazione del cosiddetto orale potrà avvenire anche attraverso il ricorso a prove scritte. Per il secondo periodo: almeno 2 o 3 prove scritte o pratiche per le materie che lo prevedono almeno 2 prove orali opportunamente distribuite eventuali test integrativi e questionari Oggetto della valutazione saranno i seguenti elementi: conoscenze capacità di analisi e sintesi capacità di contestualizzazione capacità di elaborazione critica dei dati acquisiti capacità di affrontare e risolvere di problemi nuovi e inediti

5 capacità di operare collegamenti tra parti della stessa disciplina e di discipline diverse possesso di una terminologia adeguata per ogni singola materia capacità di esporre in maniera corretta e articolata capacità di ricerca autonoma creatività e originalità Sarà opportuno concordare, o comunque controllare, le date delle prove scritte e orali al fine di evitare sovrapposizioni o eccessive concentrazioni di verifiche. Per quanto riguarda le griglie di valutazione per le varie discipline si fa riferimento alle griglie presenti nel POF o comunque elaborate dai Dipartimenti di Indirizzo. 7. ATTIVITA INTEGRATIVE I seguenti progetti, approvati dal Collegio dei Docenti e conseguentemente inseriti nel POF, verranno proposti alla classe: Trinity DELE (certificazione dello spagnolo come lingua straniera) Olimpiadi della Matematica Educazione alla solidarietà Progetto teatro Progetto CLIL (relativo a fisica) Stage linguistico: si prevede l organizzazione di uno stage linguistico di una settimana in Germania nel periodo marzo-aprile. Fungeranno da accompagnatori gli insegnanti Nardo, Pepe (eventuale insegnante supplente: Crivellari). Viste le nuove modalità di organizzazione dello stage, gli insegnanti accompagnatori, pur ritenendolo una attività fondamentale dell indirizzo linguistico, si riservano di ritirare la propria disponibilità nel caso in cui il pacchetto proposto dall agenzia non presenti le caratteristiche ritenute ottimali per il successo dell iniziativa (in termini di costi, mezzi di trasporto, qualità della scuola, programma sociale, situazione logistica e affidabilità delle famiglie ospitanti). Per quanto riguarda l alternanza scuola-lavoro, il consiglio di classe indica come settori adatti a questo indirizzo l ambito turistico-ricettivo (agenzie turistiche, guide turistiche, aeroporti, alberghi, eventi musicali-culturali). Il periodo ritenuto più opportuno per la partecipazione a questa tipologia di stage è gennaio-febbraio Gli alunni potranno partecipare inoltre ad attività, viaggi di istruzione, eventi culturali che si presenteranno nel corso dell anno scolastico, se ritenuti coerenti con la programmazione didattica e funzionali alla preparazione culturale complessiva degli allievi. Chioggia 9 ottobre 2015 Il coordinatore del Consiglio di Classe Brunello Filippo