PROGRAMMAZIONE ANNUALE ARTE E IMMAGINE

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI FORMATIVI ANNUALI 1 L educazione artistica, con la propria specificità, concorre nel favorire all interno del processo educativo, l integrazione di tutti i linguaggi dell uomo e facilita quindi lo sviluppo e la maturazione progressiva dell adolescente in tutti i suoi aspetti. In questo contesto, nel primo anno di scuola secondaria I, si cercherà soprattutto di raggiungere i seguenti obiettivi specifici di apprendimento propri della disciplina,secondo le indicazioni dei piani di studio nazionali, finalizzati a sviluppare e potenziare le conoscenze, le abilità e le competenze dell alunno. -Per quanto riguarda le conoscenze l alunno deve essere in grado di riconoscere quelle immagini precostituite che impediscono un espressività personale e non convenzionale. -L alunno deve essere in grado di riconoscere gli elementi dell alfabeto visivo e sviluppare capacità di osservazione/percezione per cogliere gli aspetti della realtà (forme colori), decodificando i contenuti dei messaggi visivi rapportandoli ai contesti in cui sono stati prodotti. -L alunno deve essere in grado di cogliere le strutture del linguaggio visivo ( linee -formacolore - simmetria composizione- equilibrio- spazio volume) -L alunno deve conoscere e rielaborare, attraverso l attività interdisciplinare, i temi del mito, della favola, della fiaba. -L alunno dovrà conoscere il valore sociale ed estetico del paesaggio, rendersi conto delle problematiche relative alla tutela dello stesso in relazione al patrimonio artistico, individuando anche i Beni artistici e culturali presenti nel territorio, compreso l arredo urbano. - Saper leggere l Arte come mezzo di espressione, comunicazione e conoscenza della realtà che ci circonda e acquisire una terminologia specifica della disciplina, sia essa riferita alle attività pratiche che alla storia dell arte.

2 OBIETTIVI FORMATIVI ANNUALI-2 -Saper descrivere con il disegno e con il colore, in modo semplice ma comprensibile, la realtà ( ambiente naturale, quartiere, famiglia, giochi, amici). -Sapere riutilizzare gli elementi del codice visivo: punto, linea, colore, superficie, dimostrando di conoscerne le caratteristiche. -Saper riutilizzare in modo personale le tecniche (matita, pennarelli, pastelli, acquerello, tempera, tecniche miste, collage, creta, das etc) -Esprimere attraverso la creatività le idee ed emozioni propri, utilizzando le tecniche più idonee liberamente scelte. - Saper leggere l Arte come mezzo di espressione, comunicazione e conoscenza della realtà che ci circonda e acquisire una terminologia specifica della disciplina, sia essa riferita alle attività pratiche che alla storia dell arte. ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI ANNUALI MINIMI CLASSI PRIME Riconoscere le forme degli oggetti e associarle a forme geometriche semplici. Saper soffermare l attenzione sulla realtà del mondo circostante. Saper disegnare linee, tratteggi, puntinatura a mano libera, seguendo schemi prestabiliti. Conoscenza dei colori primari e secondari, utilizzo del colore con le varie tecniche. Acquisire sicurezza, controllo e ordine nella tecnica grafica e pittorica utilizzando in modo consapevole i mezzi tecnici. Riconoscere alcune Civiltà attraverso le caratteristiche delle loro opere artistiche, collocandole nell adeguato periodo storico. Saper usare correttamente il libro di testo. OBIETTIVI SPECIFICI MINIMI CLASSI PRIME (1/1)Decodifica globalmente messaggi visivi. (2/1)Riconosce la visione banale e convenzionale delle rappresentazioni grafico-pittoriche. (2/2) Interpreta liberamente elaborati più creativi. (3/1)*Conosce in maniera complessiva le strutture del linguaggio visivo (3/2)*Utilizza con sufficiente padronanza le strutture del linguaggio visivo (3/3)*Conosce e rielabora in modo semplice, con le tecniche acquisite, i temi del mito/favola/fiaba proposti. (4/1)Sperimenta tecniche diverse e con alcune di esse descrive in modo comprensibile la realtà. (5/1)Conosce globalmente le maggiori opere d arte e beni ambientali esistenti sul nostro territorio. (6/1)Riconosce le opere d arte dalle immagini del libro di testo e sa operare la lettura.

3 INDICAZIONI METODOLOGICHE GENERALI Inizialmente, in riferimento sia all espressività pittorico grafica che all espressività orale e alla terminologia specifica, si accetterà quanto il ragazzo produce senza scoraggiarlo, anche in considerazione della difficoltà del nuovo approccio alla disciplina. Si partirà sempre dalle esperienze personali dei ragazzi, quanto già a loro conoscenza dalla scuola primaria, quanto hanno visto o ascoltato dagli adulti o dai mass media, saranno argomento di colloquio in classe al fine di aggiungere nuovi contenuti e razionalizzare le loro conoscenze. Via via si porterà avanti un atteggiamento più critico favorendo un confronto non competitivo ma costruttivo, tra le produzioni dei compagni. L insegnante fornirà le regole di base e ciò che consente a tutti di raggiungere dei risultati, di impiegare le conoscenze acquisite e di riutilizzare liberamente in modo creativo, favorendo così il superamento degli stereotipi. L acquisizione delle strutture del linguaggio visuale avverrà attraverso le esperienze pratiche e attraverso l osservazione di Opere d arte e di immagini, pubblicazioni specifiche e audiovisivi. La comprensione delle espressioni artistiche delle diverse civiltà e dei diversi periodi storici avverrà attraverso l analisi delle caratteristiche specifiche fornite dal libro di testo e attraverso il confronto con l opera d arte esistente sul territorio. Si terrà conto del livello di partenza di ciascun alunno, dell impegno dimostrato, degli obiettivi raggiunti; si osserveranno i progressi compiuti nel corso dell anno scolastico sia dal punto di vista dei contenuti che della maturazione. Anche la valutazione diventerà strumento di crescita perché i ragazzi leggeranno il proprio operato in modo critico e in relazione ai loro compagni. Nessuno verrà frustrato perché troverà nello spazio più propriamente espressivo (grafico, pittorico) o nello spazio dedicato a considerazioni e osservazioni nel campo dell arte il modo di raggiungere un accettabile grado di preparazione. Nello specifico la valutazione periodica e di fine anno scolastico degli alunni verrà espressa in decimi.

4 CRITERI DI VALUTAZIONE E VERIFICA CLASSI PRIME VALUTAZIONE IN DECIMI ALFABETO VISIVO, COMUNICAZIONE E PERCEZIONE 6 Decodifica globalmente messaggi visivi 7- Decodifica con precisione messaggi visivi Riconoscere gli elementi dell alfabeto visivo; 8- Decodifica con sicura modalità espressiva messaggi visivi 9/10- Decodifica con sicure e personali modalità espressive messaggi Sviluppo capacità di osservazione e percezione visivi 6- Riconosce la visione banale e convenzionale delle rappresentazioni COME SUPERARE LO STEREOTIPO grafico-pittoriche. ANALISI CRITICA DELLO STEREOTIPO 7-Attraverso l osservazione del reale supera la visione stereotipata Sviluppare ed esercitare la creatività 8-Definisce con originalità la rappresentazione della realtà 9/10- Interpreta con coerenza e originalità la visione della realtà. GLI ELEMENTI DEL LINGUAGGIO VISIVO(punto, linea, forma, volume, colore) Conoscenza delle strutture del linguaggio visivo: punto, linea, forma, volume, colore, simmetria. Saper utilizzare gli elementi del linguaggio visivo. IL MITO- LA FAVOLA- LA FIABA Conoscere e rielaborare attraverso l attività interdisciplinare i temi, a scelta, del MITO, della FAVOLA, della FIABA. 6- *Conosce in maniera complessiva le strutture del linguaggio visivo *-Utilizza con sufficiente padronanza le strutture del linguaggio visivo *Conosce e rielabora in modo semplice, con le tecniche acquisite, i temi del mito/favola/fiaba proposti 7- *Conosce in maniera puntuale le strutture del linguaggio visivo *Realizza elaborati con consapevolezza e precisione *Conosce e rielabora con consapevolezza e precisione, con le tecniche acquisite, i temi proposti 8-*Conosce in maniera analitica le strutture del linguaggio visivo *Realizza composizioni armonizzando le varie strutture *Conosce e rielabora analiticamente e creativamente, con le tecniche acquisite, i temi proposti 9/10 _*Conosce in maniera approfondita e analitica le strutture del linguaggio visivo -* Realizza composizioni armonizzando le varie strutture e rendendone una visione personale. *Conosce e rielabora con personale capacità di sintesi ed utilizzando originalmente le tecniche acquisite,i temi proposti CONOSCENZA DELLE TECNICHE E USO APPROPRIATO Saper descrivere con il disegno e il colore e altri mezzi espressivi in modo semplice ma comprensibile la realtà (ambiente naturale, ambiente modificato dall uomo, animali, etc.) PATRIMONIO ARTISTICO E BENI CULTURALI E AMBIENTALI Conoscenza del valore sociale, storico ed estetico del patrimonio (riferito al territorio) Riconoscere e leggere le tipologie principali dei beni artisticoculturali (zone archeologiche, complessi architettonici, collezioni pittoriche.) ARTE PREISTORICA ARTE GRECA ED ETRUSCO ROMANA BIZANTINA - LONGOBARDA Saper leggere l arte come mezzo di espressione, comunicazione e conoscenza, acquisire una terminologia specifica 6-Sperimenta tecniche diverse e con alcune di esse descrive in modo comprensibile la realtà 7- Sperimenta tecniche diverse riuscendo ad esprimersi agevolmente con ognuna di esse 8_ I vari elaborati presentano facilità espressiva e precisione di esecuzione tecnica 9/10- I vari elaborati presentano caratteristiche di precisione ed evidenziano carattere personale ed originale 6- Conosce globalmente le maggiori opere d arte e beni ambientali esistenti sul nostro territorio 7-Conosce e mette in relazione le opere presenti sul territorio con il periodo storico che le ha prodotte 8_ Comprende l importanza dell opera come valore sociale, culturale ed estetico 9/10- Conosce e comprende l importanza dell opera come valore sociale, culturale ed estetico ed esprime le conoscenze con precisione di linguaggio 6-Riconosce le opere d arte dalla immagini del libro di testo e sa operare la lettura 7- Dall esame delle immagini del testo sa operare una lettura ampia e sa esprimersi con un linguaggio pertinente 8-Conosce gli argomenti in maniera ampia e approfondita usando agevolmente la terminologia specifica 9/10 Conosce gli argomenti in maniera ampia e approfondita, cogliendo relazioni nell ambito storico ed esprimendosi con terminologia specifica e proprietà di linguaggio 9/10 Conosce gli argomenti in maniera ampia e approfondita, cogliendo relazioni nell ambito storico ed esprimendosi con terminologia specifica e proprietà di linguaggio

5 PROGRAMMAZIONE PERIODICA

6 PROGRAMMAZIONE PERIODICA - PRIMO BIMESTRE SETTEMBRE NOVEMBRE Approccio alla disciplina: Pittura- Scultura- Architettura- Caratteri delle arti. Dialogo e breve schema. Esperienze degli alunni. Test d ingresso : Disegno di un paesaggio liberamente scelto. Alfabeto visivo,comunicazione e percezione (Vedere, osservare, percepire/la percezione visiva/ Figura, sfondo/ Scherzi della percezione)- (elaborati esemplificativi) LABORATORIO: Mi presento e mi rappresento (attività di disegno per presentarmi ai compagni) tecnica matite- pennarelli Gli elementi del linguaggio visivo: il punto, la linea Il punto colore (rarefazione addensamento) Il paesaggio naturale, varie interpretazioni; La linea - elaborati con forme geometriche e linee -; -elaborati realizzati prendendo spunto dai dipinti rupestri e dall arte egizia; Tecniche impiegate per disegnare : pennarello - matite colorate- carboncino. Come superare lo stereotipo elaborati finalizzati a sviluppare ed esercitare la creatività : gli alberi in forma naturalistica ed in chiave fantastica, le foglie, gli animali; Gli elementi del linguaggio visivo: la forma, il colore (colori primari e secondari); Elaborati con forme astratte e/o schematiche associate a colori primari e secondari. Tecniche impiegate: pennarelli, matite colorate, tempere. Storia dell Arte: Arte Preistorica Arte Egizia (cenni arte della Mesopotania) Arte Cretese Arte greca introduzione(lettura delle opere d arte, appunti e schemi scritti alla lavagna, cartine geografiche dei luoghi dove si sviluppano le civiltà studiate, IL MITO)- Predisposizione percorso didattico con attività in classe seguita da visita guidata al Museo del Castello della Spezia per percorso interdisciplinare avente come titolo MITICO! VIAGGIAMO INSIEME NEI MITI GRECI E ROMANI. (TEMA INTERDISCIPLINARE SCELTO PER IL PRIMO QUADRIMESTRE) Verifica storia dell arte

7 PROGRAMMAZIONE PERIODICA - SECONDO BIMESTRE DICEMBRE GENNAIO Attività natalizie: biglietti di natale con tecnica del decoupage e, collage, intaglio, spugnatura con tempere. Altri elaborati con tema natalizio scelti dagli alunni. Predisposizione elaborati per mostra di Natale. Conoscenza delle tecniche e uso appropriato saper descrivere con il disegno ed il colore in modo semplice ma comprensibile la realtà (ambiente naturale, ambiente modificato dall uomo, il quartiere, animali, fiori)- Tecniche utilizzate: pennarelli, matite colorate, tempere, collage. Mito, favola, fiaba interpretazione di una fiaba(classe divisa in gruppi, ogni gruppo rielabora una parte di fiaba o del mito ) tecniche: matite, pennarelli, tempere. Gli elementi del linguaggio visivo: IL COLORE Il cerchio di Itten- Tavole con pennarelli, tavole con tempere: colori primari- secondari terziari- colori caldi e freddi accostamenti di complementari gli acromatici. Tecnica di ingrandimento disegni con la quadrettatura. Storia dell arte: Arte Greca- Arte Etrusca (caratteri, le sculture, vari tipi di tombe, il tempio tuscanico, l uso dell arco a tutto sesto)

8 PROGRAMMAZIONE PERIODICA - TERZO BIMESTRE MARZO/APRILE IL MODELLATO: esperienza con il das (la maschera) Conoscenza delle tecniche e uso appropriato (sperimentazione di varie tecniche e materiali) Il paesaggio ed i suoi elementi gli indici di profondità nella rappresentazione del paesaggio, esercitazioni con la tecnica del collage- -il mosaico (elaborati ispirati ai mosaici dell arte Romana)- Sperimentazione di tecniche miste: -elaborati ispirati al mondo marino (tecnica dei pastelli a cera) -tecnica con tempere e spugna -tecniche di stampa a contatto con le foglie- -tecnica esplosiva (tempere,china)- in alternativa tecnica al sale Storia dell arte: Arte Romana Arte Romana: l architettura civile, la funzione celebrativa della scultura, la pittura parietale (esercitazioni sulla costruzione dell arco a tutto sesto- completamento in simmetria di un architettura romana fornita in metà copia). VERIFICA storia dell arte

9 PROGRAMMAZIONE PERIODICA - QUARTO BIMESTRE MAGGIO /GIUGNO Approfondimento sulle tecniche grafiche e pittoriche : elaborati con la china soffiata- Elaborati con pastelli a cera frottage Esercitazioni sui colori complementari (tempere e matite colorate) Skyline della città (paesaggio modificato dall uomo) tecnica del controluce. Soggetti tratti dal libro di testo PATRIMONIO ARTISTICO E BENI CULTURALI E AMBIENTALI: Conoscenza del valore sociale, storico ed estetico del patrimonio (riferito al territorio) Riconoscere e leggere le tipologie principali dei beni artistico- culturali (zone archeologiche, complessi architettonici, collezioni pittoriche) Storia dell arte: Arte Paleocristiana (i simboli) anagramma del nome. Arte Bizantina (realizzazione mosaico con tessere) Arte dell Alto Medioevo Realizzazione di un gioiello in cloisonné (fibula longobarda) con materiali didattici. Predisposizione elaborati per mostra di fine anno.