dott. Giuseppe Esposito Psicologo - Psicoterapeuta

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1 dott. Giuseppe Esposito Psicologo - Psicoterapeuta

2 COS E? Il Family Life Space è uno strumento interattivo finalizzato ad indagare le relazioni familiari. Esso consente di entrare nel vivo dell'azione familiare attraverso la realizzazione di un compito grafico congiunto (famiglia/coppia) e/o anche individuale. Può essere utilizzato sia nei contesti terapeutici che di ricerca e valutazione diagnostica e di indagine del singolo e della famiglia.

3 QUANDO NASCE E COS È Il Disegno Simbolico dello Spazio Vitale Familiare (DSSVF) si presenta fondamentalmente come una tecnica proiettiva centrata su un compito sviluppata dalla d.ssa Danuta Mostwin (1980) presso l Università Cattolica d America come parte di un modello di intervento familiare multidimensionale a breve termine. In particolare è una tecnica grafico-proiettiva che può essere ricondotta alla categoria degli strumenti osservativi applicati allo studio della famiglia (Mazzoni, Tafà, 2007).

4 A COSA SI ISPIRA La tecnica del Disegno Simbolico si ispira: alla teoria del Campo di K. Lewin; è stata anche influenzata anche da alcune tecniche di terapia artistica familiare; dalla teoria generale dei sistemi (TGS); dall interazionismo simbolico (G.H. Mead).

5 A COSA SERVE Puòessere utilizzato: come fonte diagnostica che fornisce informazioni sulla configurazione strutturale di una famiglia cioè alleanze diadiche e triangolari, invischiamenti, allontanamenti. Come strumento terapeutico permette al terapeuta e al paziente di osservare una rappresentazione simbolica dell organizzazione familiare, ovvero l auto-percezione della spazialità nella famiglia che quindi illustra la problematicità della vicinanza-distanza tra i membri della famiglia esaminata. Evidenzia inoltre l accordo nella percezione della posizione spaziale all interno della famiglia e l accordo riguardo la qualità della comunicazione. Come mezzo di ricerca che fornisce uno strumento per misurare il cambiamento della struttura familiare.

6 SINISTRA IL MATERIALE PER LA SOMMINISTRAZIONE Per la somministrazione del FLS occorrono: un foglio bianco (circa 50x70) su cui viene tracciato un cerchio di un raggio pari a circa 14 cm; un pennarello nero al centro del foglio orientato verticalmente; pennarelli di colori diversi (somministrazione congiunta); Un foglio per le osservazioni dell operatore; Si può prevedere un registratore per esaminare poi le sequenze interattive. Altezza 70 cm Presentazione verticale ALTO Larghezza 50 cm Raggio 14 cm DESTRA BASSO

7 ESEMPIO-MODELLO DI SOMMINISTRAZIONE INDIVIDUALE Spazio ambientale M = mamma P = papà F = fratello F Il mio Spazio vitale IO M P Associazione Università

8 SOMMINISTRAZIONE INDIVIDUALE FASE 1 - Il terapeuta/ricercatore dice al paziente/soggetto: questo cerchio rappresenta la sua famiglia mentre lo spazio circostante è l ambiente che la circonda, pertanto ciò che sente come parte della famiglia lo disegni dentro il cerchio. Ciò che invece secondo lei fa parte dell ambiente che la circonda lo disegni nello spazio intorno al cerchio. Segni lei stesso utilizzando un piccolo simbolo, per esempio un cerchio o altro.

9 SOMMINISTRAZIONE INDIVIDUALE FASE 2 - Dopo la prima rappresentazione si chiede ora segni altre persone che ritiene importanti e significative per sé, possono essere parenti, amici, conoscenti, vivi o morti che siano.

10 SOMMINISTRAZIONE INDIVIDUALE FASE 3 dopo aver portato a termine la richiesta si chiede: ora segnerete le organizzazioni i gruppi, con cui avete avuto a che fare, e i fatti e gli eventi che vi hanno arrecato particolare tensione emotiva. Per le organizzazioni userete un quadrato, per i fatti un triangolo.

11 SOMMINISTRAZIONE INDIVIDUALE FASE 4 Ultima consegna: ora le chiedo di segnare il tipo di comunicazione che sente esserci tra lei stesso e gli altri (con chi volete e con quanti volete) usando i diversi simboli. Per comunicazione si intende che lei riesce a parlare con una persona e ad essere capita

12 LE FORME DELLE RETTE Buona Relazione Relazione così così Relazione assente o negativamente connotata

13 SOMMINISTRAZIONE FAMILIARE, DIADICA (CONGIUNTO) FASE 1 Il terapeuta comincia col membro della famiglia che sente di essere il più collaborativo e gli chiede di rappresentarsi all interno dello spazio vitale familiare. La consegna è la stessa di quella adottata per la procedura individuale, inpiù si chiede di numerare progressivamente i simboli disegnati. FASE 2 Successivamente ogni membro della famiglia viene chiamato ad apporre il suo cerchio in maniera da avere una posizione che siain rapporto con gli altri e con l ambiente. FASE 3 Ciascun membro, chiamato rispettando l ordine precedente, è invitato ad apporre altre presenze presenti o passate (secondo la consegna precedentemente illustrata), poi cose e organizzazioni e infine le rette sulla comunicazione per esprimere la qualità delle relazioni con i membri della famiglia e con l ambiente esterno. NB. È necessario, in una somministrazione congiunta, far restare costanti le coordinate spaziali del foglio ovvero alto basso, destra sinistra, evitando che i soggetti girino il foglio a loro piacimento.

14 Forme di Governo dello Spazio Tamanza e Gozzoli (1998) identificano 5 forme di governo dello spazio che sono rappresentazioni simboliche in cui l individuo attraverso segni e simboli racconta l organizzazione delle sue relazioni affettive, dei suoi sottosistemi e della totalità del suo spazio. Esse si definiscono: 1. Riempimento ( Fallimentare ). 2. Frammentazione ( Fallimentare ). 3. Raccoglimento-Restringimento ( Ambigue ). 4. Misurazione o Confrontazione ( Ambigue ). 5. Equilibrio Dinamico ( Efficace ).

15 RIEMPIMENTO (Fallimentare) È contraddistinta da una occupazione densa e diffusa dello spazio di vita familiare ottenuta attraverso la distribuzione generalizzata delle presenze individuate e con la raffigurazione sovrapposta e reiterata degli stessi elementi da parte dei membri della famiglia. Osservando tale forma di governo spaziale sembra che sia impossibile lasciare spazio. PERCHÈ È FALLIMENTARE (esempio relativo ad un compito congiunto in coppia o in famiglia): è caratterizzata da un occupazione dello spazio densa e diffusa che nella maggior parte dei casi è il frutto della ripetizione degli stessi elementi da parte dei singoli partecipanti (Santona e Zavattini, 2008)

16 RIEMPIMENTO

17 FRAMMENTAZIONE (Fallimentare) Essa si manifesta attraverso la completa divisione delle rappresentazioni operate dai famigliari; si evince, inoltre, l assenza di legami e riconoscimenti reciproci tra i componenti della famiglia. La frammentazione è una forma di fallimento [ ] caratterizzata dalla completa divisione delle produzioni grafico-simboliche dei diversi partecipanti. Nella somministrazione in coppia (CLS) è possibile individuare due poli nettamente distinti. (ibidem)

18 FRAMMENTAZIONE

19 MISURAZIONE E CONFRONTAZIONE (Ambigua) Essa si manifesta sul piano grafico simbolico attraverso una suddivisione dello spazio tra i familiari ed una loro reciproca distinzione per aree territoriali. Di qui deriva sia una distinzione, sia una tensione per aree e rapporti. Le forme di governo dello spazio ambigue hanno un carattere incerto, attribuibile alla possiblitàimpossibilità di trattare l evento critico. Es. Nel CLS (Couple Life Space) i membri della coppia suddividono lo spazio in maniera tale che è possibile distinguere precise aree territoriali.

20 MISURAZIONE

21 RACCOGLIMENTO RESTRINGIMENTO (Ambigua) È caratterizzata da un evidente concentrazione degli elementi raffigurati e dalla forma raccolta della rappresentazione complessiva. Tale figura può rappresentare una sorta di raccoglimento al centro o una sorta di restringimento (esatto opposto del riempimento). Da un punto di vista psicologico il R-R è ambiguo perché da un lato rappresenta la necessità da parte della coppia di raccogliersi per affrontare i possibili cambiamenti e difficoltà, dall altro lato potrebbe esprimere la necessità di chiudersi in modo difensivo.

22 RACCOGLIMENTO - RESTRINGIMENTO

23 EQUILIBRIO DINAMICO Essa è caratterizzata da un occupazione equilibrata e diffusa dello spazio, accompagnata da una trama regolare di linee-legami che attraversano tutto lo spazio occupato e che connettono reciprocamente i famigliari.

24 EQUILIBRIO DINAMICO

25 Trattamento dei dati Analisi grafico-simbolica (rappresentazione grafica, organizzazioni, eventi e comunicazioni tra loro). Livello relazionale (le dimensioni verbali e non verbali emerse nell incontro). Valutazione globale: Valutazione del disegno nel suo insieme. Valutazione elementistica: Valutazione puntuale dei singoli elementi, dalla produzione grafica a quella relazionale.

26 Indicatori delle forme di governo dello spazio Frammentazion e Riempimento Misurazione Raccoglimento - restringimento Equilibrio dinamico N medio di punti per ogni partecipante Basso Intermedio Basso Basso Alto N M. Collegamenti POP Basso Basso Intermedio Intermedio Alto N tot. dei punti non collegati Assente Alto Assente Assente Assente N tot. dei punti ripetuti Basso Alto Basso Intermedio Intermedio Specie di legami Eterogenei Eterogenei Eterogenei Solo buoni Solo buoni Tipo di legami Solo endogeni Endogeni/misti Endogeni/misti Eterogenei Eterogenei Forma delle linee Superficie dello spazio occupato Densità dello spazio occupato interno- Rapporto esterno Assenza di curvatura Assenza di verticalità Eterogeneità Assenza di verticalità Eterogeneità Intermedia Limitata Limitata Limitata Elevata Limitata Elevata Intermedia Elevata Intermedia In gran parte interno In gran parte interno Completamente interno Completamente interno Bilanciato Centro psicologico Assente Assente Assente Assente Presente Intersezione dello spazio tra i diversi partecipanti Assente Elevata Differenziata Non determinabile Bilanciata

27 CONCLUSIONI Lagrande flessibilità dello strumento consente di utilizzare il FLS in contesti diversi. La componente simbolica consente di entrare in contatto con la famiglia anche con un linguaggio analogico o simbolico- esperienziale, facilitando l espressione delle dinamiche familiari, e ponendola famiglia nella dimensione del fare. Come ricorda Cigoli (1998) prendendo spunto dalle riflessioni di Salomon Asch le persone si rivelano nell azione. [ ] occorre limitare il peso della parola e articolarlo piuttosto con il fare delle persone.