DIREZIONE DIDATTICA ALBERT SABIN C.so Vercelli Torino PROGRAMMAZIONE DI ISTITUTO CLASSE TERZA DISCIPLINA: MUSICA

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1 DIREZIONE DIDATTICA ALBERT SABIN C.so Vercelli Torino PROGRAMMAZIONE DI ISTITUTO CLASSE TERZA DISCIPLINA: MUSICA COMPETENZE CONTENUTI METODOLOGIE USO DELLA VOCE - Adeguarsi all intonazione comune - Adeguarsi alla pulsazione comune - Economizzare e dosare il proprio fiato - Cantare all unisono - Cantare a due o più voci - Esercizi respiratori e di emissione del fiato - Esecuzione di semplici vocalizzi - Esecuzione di filastrocche e canti ad una voce sola e a più voci - Apprendimento per imitazione - Improvvisazioni vocali - Giochi parlati e cantati - Ostinati - Facili canoni - Filastrocche e canti del repertorio infantile, popolare o tratti dal libro di testo. - Supporto sonoro (audiocassette o CD) - Produzioni corali parlate e cantate

2 COMPETENZE CONTENUTI METODOLOGIE COORDINAZIONE RITMICO MOTORIA - Associare il movimento a cellule ritmiche, e parti ricorsive di un brano musicale. - Eseguire semplici coreografie su filastrocche e brani - Danze - Movimenti coreografati su brani musicali - Riconoscimento delle parti di un brano - Memorizzazione di movimenti associati alle diverse parti - Elaborazione di coreografie - Basi musicali di vario genere - Supporto audio - Esecuzione di danze e coreografie ASCOLTO MUSICALE - Comprendere i significati della musica - Associare brani musicali a sensazioni, occasioni ed eventi - Scoprire alcuni semplici principi di base della costruzione di un brano: - identità, differenza, ripetizione, alternanza - Esposizione orale e scritta (invenzione di brevi storie sulla base del brano ascoltato) - Produzioni grafico-pittoriche - Ascolto attraverso il movimento - Brani musicali - Apparecchio di riproduzione audio/video - Materiale di facile consumo in itinere

3 COMPETENZE ALFABETIZZAZIONE RITMICO MELODICA - Riconoscere e mantenere la pulsazione - Usare la notazione ideografica e analogica - Conoscere ed usare la notazione additiva (somma di impulsi) - Conoscere ed usare i primi elementi della notazione simbolico- accentuativa (intervallo di terza sol mi) - Eseguire sequenze melodiche con le note sol, la, mi, do - Posizionare nello spazio del foglio sol, la, mi, do CONTENUTI - Concetto di pulsazione - Introduzione al metro - Introduzione al concetto di misura o battuta - Trascrizione grafica mediante simboli non convenzionali per indicare la ritmicità degli impulsi sonori e per raffigurarne l altezza - Lettura ritmica in notazione ideografica, additiva, simbolico-accentuativa - Introduzione della figura ritmica TA-A e relativa pausa - Concetto di intervallo e posizionamento reciproco dei suoni - Consolidamento delle note sol e mi - Introduzione della nota la - Introduzione dell intervallo di quinta sol - do - Letture sonore in notazione analogica - Semplici melodie in notazione simbolicoaccentuativa METODOLOGIE - Giochi sonori e ritmici - Gestualità finalizzata all interiorizzazione dell altezza delle note (Kodaly) - Notazione ideografica - Notazione analogica - Notazione additiva - Notazione simbolica accentuativa - Canto delle note come secondo testo - Materiale sonoro - Strumentario a disposizione della scuola - Apparecchi di riproduzione audio - Supporti audio - Cartelloni e materiali di facile consumo - Schede strutturate - Esercizi orali in itinere.

4 COMPETENZE CONTENUTI METODOLOGIE PERCEPIRE E RICONOSCERE I PARAMETRI DEL SUONO - Discriminare e catalogare i parametri del suono: - -velocità - -intensità - -altezza - lunghezza - Discriminare e catalogare gli strumenti in base al timbro - Variazioni di velocità - Percezione di intensità (forte - piano) - Percezione dell altezza (acuto medio - grave) - Discriminazione timbrica - Giochi di ascolto e motori - Esplorazione di strumenti - Ascolto di strumenti - Percussioni intonate e non - Supporti audio-video - Schede e materiali strutturati - Produzione ed esecuzione di partiture non convenzionali in itinere. UTILIZZO DI OGGETTI SONORI E DI DI VARIO GENERE - Eseguire doppiaggi sonori - Eseguire semplici doppiaggi melodici - Eseguire doppiaggi ritmici - Accompagnamento strumentale di brani musicali di vario genere - Utilizzo di strumenti - Elaborazione di partiture non convenzionali - Esecuzione di partiture non convenzionali - Elaborazione ed esecuzione di semplici partiture melodiche - Strumentario scolastico - Supporti audio - Brani musicali di vario genere - Schede e materiali strutturati - Produzioni strumentali d insieme

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