Il periodo: proposizione modale, concessiva, comparativa; dichiarativa; costruzione dei verba timendi

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1 LICEO SCIENTIFICO F. LUSSANA, BERGAMO PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO MATERIA: LATINO ANNO SCOLASTICO: 2014/15 DOCENTE: PAOLA DEL ROSSO CLASSE: III E CONTENUTI DI GRAMMATICA Libri di testo: - A. Diotti, Lingua viva. Lezioni di latino 1 e 2, Bruno Mondadori - Garbarino - Pasquariello, Versioni latine abbinate all opera Colores, Paravia Nominativo: costruzione personale e impersonale di videor; costruzione personale dei verba declarandi, sentiendi e iubendi/vetandi Accusativo: esclamativo; con i verbi assolutamente e relativamente impersonali; con doceo e celo; con i verba rogandi; verbi transitivi in latino, ma intransitivi in italiano Genitivo: di quantità; di stima e prezzo; di colpa e pena; di convenienza; con interest e refert Dativo: di vantaggio/svantaggio e di fine/effetto (doppio dativo) Ablativo: con utor, fruor, fungor, potior e vescor; con opus est; con dignus e indignus Il verbo: presente storico; passivo mediale; imperativo negativo; congiuntivo dubitativo e potenziale; congiuntivo obliquo (o del pensiero indiretto) Il periodo: proposizione modale, concessiva, comparativa; dichiarativa; costruzione dei verba timendi CONTENUTI DI STORIA DELLA LETTERATURA / ANTOLOGIA Libro di testo: Garbarino Pasquariello, Colores (vol. 1), Paravia Elementi di storia della letteratura latina, dalle origini all età di Cesare Le forme preletterarie (carmina religiosi, laudationes funebres, carmina convivalia e triumphalia, Annales maximi, leggi delle XII Tavole) La letteratura delle origini (Appio Claudio Cieco, Livio Andronico, Nevio) L evoluzione dell epica (Ennio) e gli inizi della storiografia (Catone) La nascita della satira (Lucilio) L età di Cesare (Cornelio Nepote) Plauto e Terenzio: i due volti della commedia italica Profilo storico-letterario dei due autori Lettura, traduzione (ove specificato) e commento dei seguenti brani:

2 1) I tipi del teatro plautino: - Il lenone (Pseudolus, vv , traduzione dal latino) - Il servo astuto (Pseudolus, vv ) - Il vecchio innamorato (Casina, vv ) - La cortigiana, la serva e il giovane innamorato (Mostellaria, vv ; ) - L avaro (Aulularia, vv e , traduzione dal latino) - Il soldato fanfarone e il parassita adulatore (Miles gloriosus, 1-51) 2) Il teatro di Terenzio fra innovazione e tradizione: - Un prologo polemico (Adelphoe, vv. 1-25) - Il tema dell humanitas (Heautontimorumenos, vv ) - Un personaggio a tutto tondo, Menedemo (Heautontimorumenos, vv , traduz. dal latino) - Un personaggio atipico: la suocera (Hecyra, vv ) - Due modelli educativi a confronto (Adelphoe, vv , traduzione dal latino) - Un finale problematico (Adelphoe, vv ) La centralità dell amore nella produzione poetica di Catullo Profilo storico-letterario dell autore Lettura, traduzione e commento dei seguenti Carmina: 1) L altro come un dio (n. 51) 2) Viviamo e amiamo (n. 5) 3) Un delizioso compagno di giochi (n. 2) 4) La morte del passerotto (n. 3) 5) Promessa d amore (n. 109) 6) Parole scritte nel vento (n. 70) 7) Amare e voler bene (n. 72) 8) Odi et amo (n. 85) 9) Esortazione alla ragione (n. 8) 10) Invocazione agli dei (n. 76) 11) Come un fiore (n. 11) La complessa personalità di Cesare, uomo d azione e testimone di un epoca Profilo storico-letterario dell autore Lettura, traduzione (salvo altra indicazione) e commento dei seguenti brani: 1) De Bello Gallico: - l incipit dell opera (I, 1 in Colores) - I Germani di Ariovisto in fuga (vers. 9, p. 132 in Lingua viva) - Vittoria dei Germani (vers. 5, p. 207 in Lingua viva) - Il sistema sociale dei Galli (vers. n. 10, p. 216 in Lingua viva) - Operazione militare contro i Tigurini (vers. 1, p. 228 in Lingua viva) - Una situazione disperata per i Romani (vers. 12, p. 253 in Lingua viva) - Una strage di fuggiaschi (vers. 1, p. 7 in Versioni latine) - Alesia: il discorso di Critognato (VII, 77 in Colores) a confronto col discorso di Càlgaco riportato da Tacito (Agricola 30-2 in Dropbox > letteratura > > il punto di vista dello sconfitto )(entrambi i testi in traduzione italiana) - Alesia: la resa di Vercingetorìge (VII, 89 in Colores)

3 2) De Bello Civili: - Inizi della guerra civile fra Cesare e Pompeo (vers. 18, p. 221 in Lingua viva) - Cesare lascia passare la notte prima di assalire Corfinio (I, 21 in Dropbox) - Farsalo: l accampamento nemico e la fuga di Pompeo (III, 96 in Colores, traduzione italiana a fronte) - La morte di Pompeo (III, in Dropbox) PERCORSI INTEGRATIVI UDA1: Figure sociali e immaginario dal Medioevo all Umanesimo - i Carmina Burana, testimonianza di un diverso approccio alla realtà medievale UDA2: Occidente e Oriente: l incontro con l altro - i Romani e gli altri in Cesare e Tacito - Roma, i Cristiani e gli Ebrei (assegnato come lavoro estivo) LETTURE INTEGRATIVE Lettura integrale, a scelta dello studente, delle seguenti opere in traduzione italiana: 1^ opzione, De Bello Civili di Cesare 2^ opzione, Aulularia di Plauto e Adelphoe di Terenzio a confronto Bergamo, 8/06/2015 L insegnante, Gli studenti,

4 LICEO SCIENTIFICO F. LUSSANA, BERGAMO LAVORO ESTIVO DI LATINO ANNO SCOLASTICO: 2014/15 DOCENTE: PAOLA DEL ROSSO CLASSE: III E Per l intero gruppo-classe: 1) Ripasso puntuale e completo dei contenuti grammaticali sinora affrontati 2) Dal secondo volume del manuale Lingua viva, analisi e traduzione dei brani latini nn. 1 (p. 254), 5 (p. 256), 15 (p. 297), 2 (p. 298), 7 (p. 300), 8 (p. 301), 1 (p. 372), 4 (p. 373), con l aggiunta degli esercizi nn. 5 (p. 345), 10 (relativamente alle sole concessive) e 11 (p. 346) 3) In funzione integrativa, svolgimento di eventuali esercizi interattivi (presenti in Dropbox o selezionati in rete dallo studente) 4) A completamento della seconda UDA, approfondimento individualizzato relativo al rapporto tra paganesimo romano, cristianesimo ed ebraismo N.B.: si consiglia di procedere ad un adeguata contestualizzazione dei fenomeni, anche mediante gli opportuni riferimenti letterari Lavoro integrativo, in caso di sospensione del giudizio di promozione in Latino: 5) Per un ulteriore rinforzo della grammatica applicata all analisi e traduzione di testi latini, ancora dal secondo volume di Lingua viva: a) svolgimento preliminare delle versioni nn. 3 (p. 60), 1 e 2 (p. 122), 6 e 7 (p. 124), 13 (p. 161), 1 e 3 (p. 162), 4 (p. 163), 3 (p. 206), 4 (p. 207), 7 (p. 208) b) svolgimento degli esercizi pp e (relativamente ai soli argomenti oggetto di studio nel corso dell anno) 6) Ripasso approfondito dei contenuti di storia della letteratura (inquadramento teorico dei singoli argomenti e antologia di testi) N.B: - nell attenersi alle presenti consegne non andranno considerati eventuali riferimenti a regole o particolarità trascurate dall insegnante in sede di presentazione dei contenuti - gli alunni promossi con aiuto in Latino sono tenuti a svolgere anche il lavoro integrativo - i compiti assegnati saranno oggetto di verifica all inizio del nuovo anno Bergamo, 8/06/2015 L insegnante, Paola Del Rosso

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