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1 REPUBBLICA ITALIANA REGIONE SICILIA C TISO DISTRETTO n. 13 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE Lucia Mangano Via Enrico Besana n 12 /C * C A T A N I A * Tel * Fax codice fiscale: * ctis028009@istruzione.it * sito web: P.E.I. Studente/ssa: classe sez Anno Scolastico 2013 /

2 U.S.P. di Catania Piano Educativo Individualizzato Istituto Istruzione Superiore Lucia Mangano Catania OPERATORI SCOLASTICI Dirigente Scolastico Prof. Mario Giuseppe Prestifilippo Docenti Curriculari Nome Cognome e disciplina Nome Cognome e disciplina Docente di sostegno Nome Cognome Operatori A.S.L. Terapisti della riabilitazione Genitori Personale ausiliario IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Mario Giuseppe Prestifilippo Catania, / / 2

3 Dati anagrafici dello/a studente/ssa classe sez Cognome Nome nato/a il / / a, residente in ( ) via n telefono / ; cellulare / Altri recapiti Città via n tel. / ; cell. / ( ) Ore di sostegno nell anno scolastico precedente: n. ore Ore di sostegno nell anno scolastico in corso: Delibera ore di sostegno per l anno successivo: n. ore n. ore AREA RICHIESTA: Scientifica (AD01) Umanistica Linguistica Musicale (AD02) Tecnico Professionale - Artistica (AD03) Psicomotoria (AD04) TIPO DI PROGRAMMAZIONE PROGRAMMAZIONE DIFFERENZIATA ll presente PEI non seguirà i programmi ministeriali, ma prevede una serie graduata di attività differenziate, finalizzate all acquisizione delle conoscenze minime di base, con particolare attenzione alla socializzazione e all integrazione dello/a studente/ssa. PROGRAMMAZIONE SEMPLIFICATA Il presente PEI seguirà i programmi ministeriali, con obiettivi minimi, svolti dalla classe, prestando particolare attenzione alla socializzazione e all integrazione dello/a studente/ssa. 3

4 P.E.I. A. S ANAMNESI PSICO-PEDAGOGICA Cognome Nome Proviene dalla Scuola Media Statale di ( ) Il nucleo familiare è composto: dal padre ( anni); professione studi E M S U dalla madre (.anni); professione studi E M S U da n. fratello/i (... anni); professione studi E M S U da n. sorella/e (... anni); professione studi E M S U il nonno (P/M) (... anni); professione studi E M S U la nonna (P/M) (... anni); professione studi E M S U altro SCUOLA FAMIGLIA I rapporti famiglia scuola si possono definire TEMPO SCUOLA frequenta per la volta la classe dell I.P.S.S.S L. Mangano di Catania. Durante la giornaliera permanenza in classe è coadiuvato da un insegnante di sostegno (area AD0 classe di concorso ) per ore la settimana. RIABILITAZIONE Dalla Diagnosi Funzionale redatta dall A.S.L. di Via si riscontra un Difficoltà nelle aree: 4

5 OSSERVAZIONI INIZIALI 5

6 1. EDUCATIVI 1 Quadrimestre PEI 2 Quadrimestre 6

7 2. DIDATTICI GENERALI 1 Quadrimestre PEI 2 Quadrimestre 7

8 3. AREA AFFETTIVO RELAZIONALE E DELL AUTONOMIA 1 Quadrimestre PEI 2 Quadrimestre 8

9 4. AREA SENSO-PERCETTIVA E MOTORIA* 1 Quadrimestre PEI 2 Quadrimestre * Educazione Musicale Educazione Fisica 9

10 5. AREA DEI LINGUAGGI VERBALI E NON VERBALI * 1 Quadrimestre PEI 2 Quadrimestre * Italiano - Lingua straniera - Disegno 10

11 6. AREA LOGICO-MATEMATICA 1 Quadrimestre PEI 2 Quadrimestre 11

12 7. AREA ANTROPOLOGICA* 1 Quadrimestre PEI 2 Quadrimestre * Religione Storia Storia della Moda e del Costume - Storia dell arte Storia dell arte e del Costume Discipline Giuridiche ed Economiche - Tecn. Amministrativa Psicologia 12

13 8. AREA SCIENTIFICA, TECNICA E PRATICA * 1 Quadrimestre PEI 2 Quadrimestre * Scienze Biologia Anatomia, Fisiologia e Igiene Cultura medico sanitaria - Metodologie Operative Modellistica Confezione Tecnica Settore - Tec. Tessile Fisica Chimica Tec. Chimica Impianti 13

14 Lavori di gruppo Problem solving Insegnamento individualizzato Ripetizione operativa Drammatizzazione Laboratorio Adesione al/ai Progetto/i Visite guidate e gite d istruzione Metodologia Strumenti e tecnologie educative Testi scolastici Testi alternativi Strumenti multimediali (computer, videocassette, ecc.) Materiale strutturato e non Aula Palestra Laboratorio d informatica Laboratorio di attività manuali Spazi utilizzati, laboratori, palestre, aule attrezzate Prove della classe Prove differenziate Osservazione sistematica delle attività svolte Stessi tempi della classe Tempi diversi Strumenti, tempi di verifica e valutazione Rapporti e attività comuni: famiglie, enti ed operatori extra scolastici Famiglia Enti pubblici Enti privati Associazioni 14

15 RELAZIONE FINALE DATA 15

16 GRIGLIA PER LA RELAZIONE FINALE AREA COGNITIVA Dalla certificazione lo/la studente/ssa opera a livello... AREA SENSO - MOTORIO - PRASSICO La funzionalità visiva appare La funzionalità uditiva sembra Lo schema corporeo appare Motricità globale: insufficiente la deambulazione, gli spostamenti e l equilibrio. Motricità fine: non evidenzia difficoltà; non gode di ausili per la prensione, manipolazione e la scrittura; la coordinazione oculo-manuale appare AREA DELL AUTONOMIA non cura molto l igiene personale; non comunica i propri bisogni; la capacità di autonomia motoria appare insufficiente; non soddisfa i propri bisogni da solo; non usa da solo il materiale didattico; non porta a termine un semplice lavoro assegnatogli e al bisogno chiede aiuto alle compagne; non appare imbarazzo nel comporre frasi di richiesta. Viene a scuola con mezzi... Capacità spazio-temporale: insufficiente il livello di autonomia personale ed esplorativa sviluppata nell ambiente scolastico; non dimostra di sapersi orientare facilmente negli spostamenti all interno del plesso dell istituto, non sceglie i capi di vestiario, non abbina i colori. AREA COMUNICAZIONALE LINGUISTICO Comprensione orale: non esegue azione su comando verbale; non comprende un enunciato minimo; non è capace di inserirsi in una conversazione con interventi associati. Comprensione scritta: non comprende, per evidente dislessia, testi semplici descrittivi; non comprende, con l aiuto, testi semplicissimi narrativi; lo studente/ssa non è capace di mettere in relazione l immagine con i testi; non decodifica una parte di semplici messaggi televisivi. Produzione orale: non sa associare parole agli oggetti concetti; non possiede un sufficiente vocabolario, proporzionato alle sue difficoltà; non riferisce con difficoltà, per evidente... Produzione scritta: non produce in maniera., per, i testi descritti; insufficiente la produzione dei testi narrativi. Linguaggi alternativi: non accenna il linguaggio gestuale e mimico. Sviluppo del linguaggio dal punto di vista della competenza linguistica: l uso di parole e frasi; insufficienti gli enunciati, non struttura le frasi con difficoltà (regole morfo-sintattiche). AREA NEURO PSICOLOGICA Capacità mnesiche (overlearning): insufficiente la memoria a breve termine (non ricorda in modo chiaro fatti e spiegazioni avvenuti da poco); insufficiente la memoria a lungo termine uditiva e visiva, riferita al vissuto. Capacità attentiva: appare discontinua; non mostra più attenzione con un referente. Non Si estranea se l argomento è astratto o non lo interessa. Organizzazione spazio temporale: non sembra orientarsi nel tempo. 16

17 AREA AFFETTIVA RELAZIONALE Inserimento nel gruppo coetanei: non mostra disponibilità relazionale ed affettiva; non sente le attenzioni dei simili, non fa proposte alle compagne; non conosce le regole e le rispetta; non tende a rivestire un ruolo primario; non disturba le compagne; non viene emarginato. In sede privata non manifesta in maniera evidente: sentimenti, emozioni, interessi ed angosce. Inserimento nell attività scolastica: non interviene nelle discussioni; partecipa alle attività della classe; lavora da solo in classe, anche se preferisce un referente accanto. Rapporto con gli altri: non stabilisce rapporti con i collaboratori scolastici; non riconosce e non rispetta il ruolo del corpo docente. AREA DELL APPRENDIMENTO Lettura: non legge con difficoltà semplici testi; la qualità della lettura è imprecisa; non risponde alle domande formulate dall insegnante; non risponde a domande scritte. Scrittura: non scrive parole complete; la grafia non è chiara; non mantiene il rigo; non riesce a scrivere una serie di frasi legate; non usa adeguatamente la punteggiatura; non produce testi coerenti alla traccia; diversi gli errori di ortografia. Calcolo: non possiede i prerequisiti del calcolo (quantità, grandezza, classificazione, seriazione); non conosce sufficientemente le quattro operazioni; non riconosce i numeri in senso crescente (oltre 50) e decrescente (da 10 a 0); non calcola con i simboli; con l aiuto di... non è capace di risolvere semplicissimi problemi in termini semplici concreti, mentre... un po meno astratti. Uso spontaneo della competenza acquisita: non è capace di far passare una conoscenza da un contesto ad un altro. Apprendimenti: gli obiettivi e la programmazione non sono diversi da quelli curriculari. Comportamento: - preferisce attività di tipo operativo; - non si muove continuamente; - non cambia attività continuamente se non seguito dal referente. - non è di umore variabile; - non compie gesti o azioni in modo ripetitivo; - non è sensibile al rinforzo; - non produce rumori di disturbo; - non si impadronisce del materiale altrui; - non mostra aggressività; - non assume strane espressioni e non altera i tratti somatici neanche in momenti di stanchezza o di distrazione; - non esegue particolari rituali; - non mostra imbarazzo di fronte a persone nuove. 17