Progetto Educativo di Gruppo

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1 A.G.E.S.C.I. Rovereto 1 Progetto Educativo di Gruppo

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3 INTRODUZIONE Cos' è il Progetto Educativo Il Progetto Educativo del Gruppo, ispirandosi ai principi dello Scoutismo e del Patto Associativo, individua le aree d impegno prioritarie per il Gruppo a fronte di esigenze educative emergenti dall'analisi dell'ambiente in cui il Gruppo opera e indica i conseguenti obiettivi e percorsi educativi. Ha la funzione di aiutare i Capi a realizzare una proposta formativa più incisiva: orienta l azione educativa della Comunità Capi, favorisce l unitarietà e la continuità della proposta nelle diverse unità e agevola l'inserimento nella realtà locale della proposta dell'associazione. A tal fine il Progetto educativo è periodicamente verificato e rinnovato dalla Comunità Capi. (Dallo Statuto AGESCI, art.22) Lo scoutismo è certamente un avventura affascinante per i ragazzi, ma dietro ad ogni attività vi è una scelta dei capi, una finalità educativa che cerca di trasmettere valori quali la lealtà, l onestà, la fratellanza, la tolleranza, l essenzialità... Per fare ciò occorre lavorare con metodo, senza improvvisazioni, pertanto ogni comunità capi periodicamente cerca di analizzare la realtà in cui opera (bisogni dei ragazzi, realtà territoriale, tradizioni, esperienze passate) per darsi obiettivi "concreti e verificabili" per il futuro. Questo è un "P.E.". Educare con un progetto significa quindi cercare soluzioni educative per le situazioni che si riscontrano, ma anche aiutare i capi a "mantenere la rotta" tra le tante attività proposte e attuate, riuscendo ad operare in modo coordinato ed efficace. pag. 1

4 Non ultimo un P.E. serve a far conoscere ai genitori e all ambiente in cui il Gruppo è inserito e cosa questo stia facendo, cosa farà e perché. Questo Progetto Educativo accompagnerà il Gruppo fino al 2014 e, come strumento principale di riferimento del percorso educativo del Gruppo, sarà verificato periodicamente in Comunità Capi in modo da garantire la coerenza educativa delle attività proposte negli anni ai ragazzi rispetto agli obiettivi educativi definiti. L ANALISI D AMBIENTE L analisi della nostra città ci mostra una popolazione in costante aumento (grafico 1). L elemento di novità rispetto agli anni scorsi sta nel fatto che vi è un aumento della popolazione, dato in parte dalla maggiore natalità rispetto all aspettativa di vita e in parte dalla maggiore immigrazione (che è prevalentemente di fascia giovane) rispetto all emigrazione (grafico 2), con conseguente diminuzione dell età media. Gli immigrati aumentano seguendo un andamento abbastanza costante. A questo riguardo è interessante notare che quando si parla di immigrati non ci si riferisce solo alle persone straniere ma anche a molte persone che si spostano dalle varie regioni d Italia; infatti 62% provengono dall Italia settentrionale, 3,5% dall Italia centrale, 7,5% dall Italia meridionale e Isole, 4,2% da paesi dell Unione Europea e il resto, pari al 22,8% da paesi extracomunitari (Africa, Asia, America e altro). Riguardo la composizione delle famiglie, dai documenti visionati, abbiamo potuto notare che il numero dei nuclei composti da tre o più persone è stabile, quello delle famiglie composte da due persone è in lieve aumento, mentre si evidenzia un aumento considerevole dei nuclei composti da una sola persona (grafico 3). Questo fa emergere l esigenza di avere a disposizione più unità abitative, normalmente collocate alla periferia pag. 2

5 della città, pur rimanendo sfitte numerose unità immobiliari. Si continua a registrare un incremento delle separazioni matrimoniali che determinano una sempre maggior disgregazione dell istituzione famiglia. Per contro, vi è, in coloro che intendono sposarsi, una maggior consapevolezza e ricerca di una preparazione adeguata. La crisi economica ha messo in difficoltà molte famiglie, tanto che anche persone, fino a qualche tempo fa economicamente stabili, ora si trovano a dover ricorrere ai sostegni sociali. Questa situazione si propone in misura rilevante anche a seguito di separazioni familiari. È inoltre in aumento la percentuale locale di disoccupazione che appare però più conseguenza della situazione economica complessiva che non di una specificità della zona della Vallagarina. Sul territorio si evidenzia una costante edificazione, in parte di restauro/recupero di edifici, ma anche di nuova urbanizzazione, con conseguente riduzione delle zone verdi disponibili. Nei giovani si riscontra un utilizzo delle tecnologie di comunicazione spesso in forma acritica: iscrizione a social network da parte di utenti che ancora non posseggono l età adeguata, abbassamento dell età in cui si possiede un cellulare, utilizzo dello stesso in modo rilevante, diffusione di internet nelle case possono costituire elementi di possibile rischio. A fronte di questo aumento e rinnovamento di tecnologia si riscontra una difficoltà crescente della capacità di educazione dei figli da parte dei genitori: questi faticano, spesso, a trovare un equilibrio educativo in un mondo che cambia molto più velocemente che in passato. Analoga difficoltà, peraltro, è riscontrabile nei giovani che spesso stentano ad inserirsi nei ritmi imposti dalla pag. 3

6 società di oggi e che, anche per questo, prolungano la loro permanenza in famiglia. A Rovereto sono presenti la scuola primaria e secondaria, sia pubblica che privata. Vi sono altresì diversi istituti di scuola media superiore (licei, professionali) ed alcune sedi universitarie distaccate, che agevolano così il proseguimento degli studi, dopo la scuola media, in città. Dalla scuola emergono segnali di apertura al territorio con l integrazione, non sempre facile, di alcune proposte che provengono dall esterno. A fronte di queste a- perture si registrano però alcune complessità spesso originate dalle difficoltà degli operatori del mondo della scuola di interpretare i veloci cambiamenti cui la società espone sia i soggetti gli studenti che gli oggetti i contenuti da insegnare. Nella scuola si riscontra, inoltre, un aumento delle situazioni di disagio sociale, difficoltà di apprendimento e di comportamento con atteggiamenti di bullismo. Da non sottovalutare poi è il progressivo affermarsi di scorciatoie diseducative per affrontare le difficoltà della vita; ci si riferisce in parte a situazioni storicamente consolidate, quali l utilizzo di stupefacenti di varia provenienza, peraltro in calo, di fumo ed alcool, ma, soprattutto, a nuove povertà connesse a fragilità psicologiche; si pensi in particolare al crescente fenomeno del gioco (slot machine, win for life, altri simili) che contrasta palesemente, in termini educativi, con l educare alla capacità di affrontare le difficoltà della vita e, anzi, tende a nasconderle portando ad una sottovalutazione delle stesse. Risulta opportuno però evidenziare che dai questionari raccolti tramite le famiglie ed i ragazzi del Gruppo e- merge come queste problematiche siano sostanzialmente assenti. pag. 4

7 Ai fini della diffusione della proposta scout è da sottolineare comunque la rilevanza della presenza sul territorio di altre opportunità di crescita educativa per i ragazzi ed in particolare della proposta scout CNGEI che, ancorché laica e non cattolica, concorre a dare opportunità educative coerenti con le finalità ispirate a Baden-Powell. In questo contesto dovrà essere posta particolare attenzione educativa alla capacità di scelta dei ragazzi che, spesso, tendono ad impegnarsi in molte cose per poco tempo, senza riuscire a far crescere la propria capacità di applicazione e di impegno. Grafico 1 pag. 5

8 Grafico 2 Grafico 3 pag. 6

9 I NOSTRI NUMERI Di seguito presentiamo i dati del Gruppo per l anno , la composizione delle branche in base al genere e la provenienza dei censiti. Il bacino d utenza comprende la bassa Vallagarina, escludendo Ala, Avio e Mori dove sono presenti altri gruppi scout Agesci. Unità F M Totale BRANCO REPARTO NOVIZIATO CLAN CO.CA Totale complessivo % 90% 80% 70% 60% 50% 40% M F 30% 20% 10% 0% BRANCO REPARTO NOVIZIATO CLAN CO.CA. Provenienza F M Totale Rovereto Fuori Rovereto Totale pag. 7

10 CENSIMENTO 2011 Unità L/C E/G R/S Co.Ca. Totali Nord Brione Noriglio ROVERETO Centro Sacco S.Giorgio Lizzana/Lizzanella Marco 1 1 Totali Rovereto BRENTONICO 1 1 CALLIANO 1 1 FOLGARIA 1 1 ISERA TRENTO 1 1 VALLARSA VILLA LAGARINA VOLANO Totali fuori Rovereto Totale Volano - Calliano - Folgaria 8% Villalagarina 5% Vallarsa 3% Brentonico - Trento 2% Rovereto Nord 11% Sacco - S. Giorgio - Isera 24% Rovereto Sud 16% Rovereto centro e Noriglio 31% Grafico 4 - Censimento 2011 pag. 8

11 LA COMUNITA CAPI Attualmente la nostra Comunità capi è composta da: Sandro Aita, Rachele Andreolli, Martina Battistotti, Frate Francesco Bazzan, Cristina Boschetti, Giulia Crema Falceri, Tania de Oliva, Suor Antonella De Rossi, Don Alberto Defrancesco, Luca Demartis, Don Paolo Devigili, Gianluca Di Leo, Carmen Dossi, Eleonora Franchini, Giacomo Fumanelli, Matteo Matassoni, Francesca Modica, Don Sergio Nicolli, Maurizio Pedrotti, Giovanni Pisetti, Angela Proli, Stefano Robol, Giorgio Sannicolò, Silvia Susana, Giulia Tomasoni e Pietro Visintainer. La Co.Ca. è costituita da 15 capi in servizio educativo con i ragazzi, 3 capigruppo, 4 capi a disposizione e 4 assistenti ecclesiastici, uno per ciascuna branca e uno per la Co.Ca. È una comunità adulta, e non così giovane rispetto ad anni fa, anche se in linea con la media delle età delle altre Comunità Capi; l età media dei capi che lavorano con i ragazzi è intorno ai 28 anni (esclusi gli A.E.): 13 capi lavorano, 8 studiano (di questi 5 fuori regione), 4 sono Assistenti Ecclesiastici, 9 capi sono sposati e di questi 7 hanno figli. pag. 9

12 Circa la metà dei capi è presente in Comunità Capi da più di 5 anni; degli altri, alcuni sono rientrati in Associazione da poco, mentre la maggior è rimasta nel Gruppo dopo aver concluso il proprio cammino in Branca R/S. Nei capi l attenzione alla formazione istituzionale (proposta dall Associazione per i Capi) e continua (cogliendo opportunità di crescita in vari ambiti), quale necessità per offrire un servizio educativo consapevole e di qualità, è elevata rispetto alla media delle altre Comunità Capi della regione, ma nella media rispetto alle altre Comunità Capi a livello nazionale. Gli staff sono abbastanza numerosi ed equilibrati come età, genere ed esperienza di servizio educativo. La presenza degli Assistenti Ecclesiastici risulta piuttosto costante in tutte le branche; la proposta educativa vissuta con loro consente, in effetti, un servizio educativo di maggiore qualità, in quanto più coinvolgente per i ragazzi, ed andrà pertanto adeguatamente mantenuta e se possibile incrementata per non disperderne il valore. Deve peraltro essere evidenziato che nell anno la Comunità Capi diminuirà consistentemente di numero anche se appare comunque in grado di assicurare un buon servizio educativo in tutte le attuali unità. pag. 10

13 I RAGAZZI Nel Gruppo sono censiti 72 ragazzi, provenienti dalla bassa Vallagarina, di cui 47 ragazzi di vari quartieri/frazioni di Rovereto e 25 da altri Comuni limitrofi. Di conseguenza i ragazzi appartengono a diverse parrocchie e ne vivono con impegno le principali attività proposte. Sono equilibrate sia la distribuzione di genere che quella nelle varie fasce di età. Questi dati si ripropongono in modo omogeneo nelle tre unità (vedi tabelle a pag 7 e 8). Le sedi delle unità sono presenti sul territorio cittadino: BRANCO Rupe Bianca: costituito da 31 lupetti e lupette; ha sede presso il centro pastorale giovanile Beata Giovanna. pag. 11

14 REPARTO Ghibli: costituito da 24 esploratori e guide suddivisi in 4 squadriglie; ha sede presso l Oratorio di Borgo Sacco. COMUNITA RS Noviziato e Clan Patchwork: costituita da 17 rover e scolte (di cui 7 sono novizi/e); ha sede in vicolo San Giuseppe di fronte alla canonica di San Marco. pag. 12

15 Nei bambini e ragazzi del Gruppo si evidenziano alcune criticità comuni, differenti per livello e complessità in relazione all età: - i bambini/ragazzi sono molto impegnati in varie attività (musica, sport, parrocchia, ) al di fuori della scuola e dello scautismo e si rilevano difficoltà nella gestione delle frequenti sovrapposizioni; - è molto diffuso l utilizzo, a volte indiscriminato, delle diverse tecnologie di comunicazione: in particolare attraverso di cellulare e social network, anche tra i più piccoli; - emergono difficoltà nel mantenere costante la passione per l attività scout e nel sostenere l impegno quando diventa più faticoso; - difficoltà si riscontrano anche nel vivere la fede come parte della proposta scout e nell integrarla nella quotidianità; - è in aumento la presenza di famiglie con fragilità di varia natura. pag. 13

16 GLI OBIETTIVI- PROGETTO EDUCATIVO Tenuto conto dell analisi svolta sull ambiente della Vallagarina e sui ragazzi che frequentano il Gruppo, si è scelto di proporre l attività scout avendo quale riferimento prioritario i seguenti aspetti, distinti tra quelli a carattere generale per il Gruppo e quelli riferiti alle singole branche: 1) OBIETTIVI A CARATTERE GENERALE educare alla scelta: valorizzare la proposta scout nella sua tipicità (es. recuperare la manualità e le tecniche) così da aumentare la passione e la consapevolezza del valore dell esperienza scout; educare, attraverso la gioia della fatica, alla capacità di perseguire obiettivi sfidanti; educare all uso equilibrato delle tecnologie, valorizzando il reale rispetto al virtuale (relazione con altri, ambiente, natura ); educare all integrazione della vita di fede nella quotidianità; essere presenti attivamente nelle parrocchie che ci ospitano; facilitare i contatti e le relazioni con la realtà dell immigrazione locale. DECLINAZIONE OBIETTIVI A CARATTERE GENERALE PER LE SINGOLE BRANCHE 2) OBIETTIVI PER LA BRANCA L/C coinvolgere i ragazzi in modo graduale e crescente per fasce di età così da non bruciare esperienze e continuare a stimolare i bambini, con particolare attenzione ai più grandi; puntare ad una maggiore frequenza e intensità delle attività svolte con il Consiglio degli Anziani in modo da coinvolgere di più i bambini e stimolarne l'interesse attraverso attività ben organizzate; valorizzare lo stile in riferimento non solo all'uniforme ma anche al rispetto delle regole come indicate dalla Legge della Giungla; pag. 14

17 aumentare la consapevolezza ambientale puntando l'attenzione verso un particolare aspetto rilevante per la tutela ed il rispetto dell'ambiente; programmare momenti di riflessione coinvolgenti e maggiormente integrati nell attività di branco; partecipare attivamente alle proposte organizzate dalla parrocchia. 3) OBIETTIVI PER LA BRANCA E/G proporre attività che valorizzino il protagonismo dei ragazzi nel rispetto di una gradualità della loro crescita; proporre maggiori attività manuali e tecniche coinvolgendo, ove possibile, anche esperti; riscoprire il significato dell uniforme e dell orgoglio di indossarla; valorizzare, nelle attività di Reparto, l impegno nella conquista delle specialità previste dal Regolamento associativo; rendere i ragazzi consapevoli del valore del tempo come elemento di realtà e rispetto degli altri (puntualità, perdita del proprio tempo e rispetto di quello altrui, ); stimolare nei ragazzi il coraggio di affrontare nuove sfide; dare importanza al cammino di fede dei ragazzi esterno agli scout (es: cresima); integrare maggiormente la nostra presenza all interno dell oratorio; proporre momenti specifici di conoscenza e sensibilizzazione delle problematiche ambientali e attività pratiche connesse; aiutare i ragazzi a sentire propri i loro spazi e materiali per valorizzarne il rispetto; condividere motivazioni e modalità di utilizzo intelligente del cellulare, di internet e dei social network in particolare. 4) OBIETTIVI PER LA BRANCA R/S facilitare l autodeterminazione dei ragazzi curando il rapporto personale con sé e con gli altri sia nel riflettere che nell agire; proporre con regolarità momenti di confronto in cui la comunità svolga il suo ruolo di stimolo e/o verifica; promuovere il dibattito e l azione su temi/proposte che vengono dall attualità locale, nazionale ed internazionale (immigrazione, crisi economica, comunicazione); pag. 15

18 incoraggiare la scelta di servizi nelle aree di bisogno anche se percepite come maggiormente faticose; valorizzare la manualità e lo scouting nelle attività; proporre la strada come metafora della gioia della fatica e quale luogo reale di esperienze di relazioni con le persone, l ambiente, la natura e Dio; conoscere Cristo, uomo e figlio di Dio e la Sua proposta attraverso la rilettura delle esperienze; porre attenzione al mantenimento di una presenza significativa nella parrocchia; condividere motivazioni e modalità di utilizzo intelligente del cellulare, internet e social network in particolare. La Comunità Capi, per l inizio dell anno scout , si pone come impegno primario quello di definire la programmazione degli obiettivi del Progetto Educativo nei tre anni, così da permettere l elaborazione delle conseguenti attività anno per anno. e che il Signore ci sostenga in questo nostro impegno. Rovereto-Bolca, 21 agosto 2011 La Comunità Capi del Gruppo AGESCI Rovereto 1 pag. 16

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