Relazione Annuale sulle Attività a Supporto dell Orientamento in Ingresso per la Laurea in Ingegneria Informatica 2014

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1 Relazione Annuale sulle Attività a Supporto dell Orientamento in Ingresso per la Laurea in Ingegneria Informatica

2 Sommario Introduzione Partecipazione alle attività organizzate dal CAOT nell ambito di UnisaOrienta Analisi delle opinioni degli studenti che hanno partecipato ai seminari relativi al corso di laurea in Ingegneria Informatica Partecipazione all attività organizzata da CAOT I Venerdì del Campus Attività di orientamento condotto presso le Scuole Medie Superiori presenti nel territorio Campano Analisi di un questionario di valutazione delle attività di orientamento in ingresso sottomesso a studenti del primo anno di Ingegneria Informatica Il questionario Analisi delle risposte fornite al questionario Progettazione ed Analisi di un questionario per rilevare le opinioni degli Studenti del primo anno di Ingegneria Informatica su quali siano le informazioni necessarie per meglio orientarsi durante il primo anno di Università Il questionario Analisi delle risposte fornite al questionario Rafforzamento dei rapporti con le scuole del territorio Attività generali di supporto all orientamento in ingresso

3 Introduzione Nel seguito di questo documento saranno descritte le principali azioni e i risultati ottenuti nell ambito delle attività di orientamento in ingresso per l anno Le principali attività condotte nel periodo di questa relazione sono riassumibili nei seguenti punti: Partecipazione alle attività organizzate dal CAOT nell ambito di UnisaOrienta Partecipazione all attività organizzata da CAOT I Venerdì dell Orientamento Attività di orientamento condotto presso le Scuole Medie Superiori presenti nel territorio Campano Progettazione e Analisi di un questionario di valutazione delle attività di orientamento in ingresso sottomesso a studenti del primo anno di Ingegneria Informatica Progettazione ed Analisi di un questionario per rilevare le opinioni degli Studenti del primo anno di Ingegneria Informatica su quali siano le informazioni necessarie per meglio orientarsi durante il primo anno di università Rafforzamento dei rapporti con le scuole del territorio Attività generali di supporto all orientamento in ingresso Presentazione del corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Informatica agli studenti del terzo anno della laurea di primo livello in Ingegneria Informatica Nel seguito del documento verranno presentate e analizzate le singole azioni adottate e i principali risultati ottenuti. 3

4 1. Partecipazione alle attività organizzate dal CAOT nell ambito di UnisaOrienta Nei giorni 24, 25, 26, 27, 28 febbraio 2014 e 5, 6 e 7 Marzo 2014 si è svolta la decima edizione della manifestazione Unisa Orienta, organizzata dal Centro di Ateneo per l Orientamento e il Tutorato, rivolta agli studenti e ai docenti degli Istituti Superiori del bacino di utenza dell Ateneo. Alla manifestazione, svoltasi presso il polo di Baronissi, sede della Facoltà di Medicina e Chirurgia, sono intervenuti 80 Istituti superiori del bacino di utenza dell Ateneo salernitano con circa studenti e 400 docenti delle Scuole. Nell arco delle otto giornate, docenti universitari hanno tenuto seminari di presentazione dei rispettivi Corsi di Laurea, con specifico riferimento agli obiettivi formativi ed agli sbocchi occupazionali dei percorsi di studio. È stato allestito, inoltre, un Laboratorio informatico con 12 postazioni connesse ad internet, finalizzato a consentire lo svolgimento del Test di autovalutazione on-line delle attitudini, motivazioni e capacità individuali, realizzato nell ambito del Progetto Schola 2 e svolto ormai da oltre utenti Il personale del CAOT e dell Ufficio Diritto allo Studio ha curato seminari di orientamento, finalizzati ad illustrare le modalità di immatricolazione e di iscrizione ai test di accesso dei diversi Corsi di laurea nonché le modalità di erogazione e di gestione di servizi relativi al diritto allo studio universitario. Nell ambito della manifestazione sono stati organizzati i seminari Scuola/Università finalizzati a consolidare i rapporti fra le due Istituzioni, cui hanno attivamente partecipato i docenti degli Istituti scolastici ed i docenti universitari. Quest anno il bacino d utenza ha riguardato principalmente la provincia di Salerno anche se discrete percentuali di studenti provengono anche dalle province limitrofe di Napoli e di Avellino. Interessante il dato relativo ai fuori regione pari al 3,7 % (373 unità su ), il che conferma la capacità attrattiva dell Ateneo salernitano. Dai dati si evince, inoltre, che la maggior parte degli Istituti che mostrano interesse per le attività di Orientamento sono Licei (in prevalenza quello scientifico) e gli Istituti tecnici commerciali. La manifestazione ha ottenuto una valutazione decisamente positiva da tutti i partecipanti, confermata anche dai questionari di customer satisfaction compilati dagli studenti e dai docenti delle Scuole presenti alla manifestazione. Per il Consiglio Didattico di Ingegneria Informatica hanno partecipato i seguenti docenti e ricercatori: Lunedì 24 Ing. Francesco Colace Martedì 25 Prof. Angelo Marcelli 4

5 Mercoledì 26 Ing. Francesco Colace Giovedì 27 Ing. Gennaro Percannella Venerdì 28 Ing. Francesco Colace Mercoledì 5 Dott. Pierluigi Ritrovato Giovedì 6 Dott. Pierluigi Ritrovato Venerdì 7 Prof. Pasquale Foggia In ognuna di queste occasioni è stato il corso di laurea ad una platea di circa 150 allievi. Per supportare al meglio i seminari è stata approntata una presentazione del corso di Laurea in Ingegneria Informatica. Contestualmente è stato potenziato il sito istituzionale dell area didattica, inserendo un significativo apparato multimediale di presentazione del corso di laurea e dei laboratori didattici e di ricerca ad esso afferenti: A valle dei seminari è stato fornita dal CAOT una serie di informazioni volte a caratterizzare la platea di studenti con cui si è interagito. Nel prossimo paragrafo maggiori dettagli sul grado di soddisfazione manifestato dagli allievi per quel che riguarda le informazioni ottenute sul corso di Laurea in Ingegneria Informatica. Per ulteriori informazioni si rimanda al documento di sintesi fornito dal CAOT e disponibile sul sito web istituzionale. 5

6 1.1 Analisi delle opinioni degli studenti che hanno partecipato ai seminari relativi al corso di laurea in Ingegneria Informatica Per il seminario del CDS in Ingegneria informatica sono stati elaborati N questionari così suddivisi: Figura 1 Distribuzione popolazione studenti partecipanti ai seminari di presentazione di Ingegneria Informatica Figura 2 Distribuzione degli allievi per tipologia di scuola di appartenenza Dall analisi di figura 2 si comprende come la platea di riferimento fosse composta principalmente da studenti provenienti dal liceo scientifico. 6

7 Gli allievi hanno mostrato di apprezzare l attività seminariale fornita, come si evince dai dati riportati in figura 3 e 4. Figura 3 Opinioni su accoglienza, disponibilità e chiarezza del materiale informativo ricevuto durante i seminari di Ingegneria Informatica (1 Pessimo - 6 Eccellente) Figura 4 Opinioni sul seminario di Ingegneria Informatica (1 Pessimo - 6 Eccellente) Come si evince dai dati, gli allievi hanno attribuito valutazioni molto positive ai seminari e allo stile informativo adottato nella loro erogazione. 7

8 2. Partecipazione all attività organizzata da CAOT I Venerdì del Campus I Venerdì del Campus è un iniziativa finalizzata a presentare a classi provenienti da scuole secondarie superiori il Campus nella sua totalità, quindi tutti i servizi a disposizione dello studente: la biblioteca, i laboratori scientifico-didattici, il Centro Linguistico Ateneo, quindi tutta la struttura del Campus e prevede un incontro finale di orientamento. Nell incontro finale è possibile, su richiesta delle scuole presentare alcuni corsi di laurea o visitare degli specifici laboratori. Nell ambito di tale attività personale del Consiglio Didattico ha presentato il corso di laurea e ha accompagnato in visita presso alcuni laboratori le scolaresche. Nel caso del Liceo Garofano (Scientifico-Scienze Applicate-Classico-Musicale) di Capua e del Liceo Classico "Plinio Seniore" di Castellammare di Stabia si è provveduto dapprima ad organizzare un incontro presso la loro sede per poi ospitarli presso il Campus in uno dei Venerdì deputati a questi incontri. Dalle impressioni avute sia dagli studenti che dai docenti un approccio di questo tipo sembra essere più efficace e spinge, laddove possibile, a perseguire maggiormente questa strada. 8

9 3. Attività di orientamento condotto presso le Scuole Medie Superiori presenti nel territorio Campano Per rendere più incisivo il processo di orientamento in ingresso nel corso dell anno sono state programmate una serie di visite da parte di personale docente e ricercatore del Corso di Laurea in Ingegneria Informatica presso alcuni licei presenti sul territorio campano. Le visite, della durata di circa due ore, hanno avuto come obiettivo quello di presentare l offerta formativa del Corso di Laurea in Ingegneria Informatica, come vengono concretamente declinate le attività didattiche, gli sbocchi professionali e descrivere i servizi che il campus offre. Nella scelta delle scuole da visitare si è tenuto in conto di alcuni parametri che sono stati discussi e approfonditi in varie riunioni sia della commissione qualità che del consiglio didattico. In particolare, si è deciso di privilegiare i licei classici, in quanto da analisi statistiche condotte sulle coorti passate tali studenti hanno mostrato una percentuale di successo nel percorso di studi in Ingegneria Informatica maggiore rispetto agli altri. Sono state privilegiate, in accordo ad alcuni rilievi avuti nel passato, alcune zone geografiche della Campania precedentemente non raggiunte dall attività di orientamento. In particolare sono state raggiunte la zona dell Alta Irpinia, il Casertano e si è intesificata l azione sull agro nocerino sarnese. Non si è trascurato, ovviamente, di essere presenti sul territorio salernitano. Tale approccio ha avuto anche l obiettivo di aumentare il bacino d utenza raggiunto dal Corso di Laurea. Nel dettaglio le scuole raggiunte da questo tipo di attività di orientamento sono state: Liceo L. Garofano, Capua, Caserta Liceo Salesiano, Caserta ISISS Majorana - Bachelet S. Maria a Vico, Caserta Liceo Classico Statale De Sanctis, Lacedonia, Avellino Istituto Professionale Industria e Artigianato, Lacedonia, Avellino Liceo "Carducci", Casamarciano, Napoli Liceo "A. Galizia" di Nocera Inferiore, Salerno Liceo Da Procida, Salerno Liceo Scientifico S. Pizzi, Capua, Caserta Liceo Classico "Plinio Seniore", Castellammare di Stabia, Napoli Liceo Caccioppoli, Scafati Liceo Scientifico Mangino, Pagani, Salerno Liceo Scientifico De Caprariis, Atripalda, Avellino Istituto Tecnico Commerciale Gregorio Ronca, Montoro, Avellino 9

10 4. Analisi di un questionario di valutazione delle attività di orientamento in ingresso sottomesso a studenti del primo anno di Ingegneria Informatica Nell ambito delle attività di orientamento in ingresso è stato somministrato un questionario, composto da dodici domande, di rilevazione delle opinioni delle matricole sul servizio di orientamento in ingresso. Il questionario è stato somministrato a 150 matricole. Nei prossimi paragrafi sono riportati il questionario e i risultati ottenuti dall analisi delle risposte fornite dagli allievi. 4.1 Il questionario 1) Ha partecipato ad attività di orientamento in ingresso organizzate dal suo istituto, quando frequentava l ultimo anno della scuola media superiore? Si No 2) Se ha partecipato ad attività di orientamento, ritiene che per decidere siano state: Inutili Abbastanza utili Molto utili 3) Secondo lei le informazioni ricevute dalla sua scuola per l orientamento sono state: Scarse Sufficienti Esaurienti 4) Ha partecipato a qualcuna di queste attività di orientamento organizzate dall Università degli Studi di Salerno? UnisaOrienta Si No Venerdì di Orientamento Si No Test di orientamento presente al link Si No Altro: Si No 5) Se ha partecipato ad attività di orientamento organizzate dall Università degli Studi di Salerno, ritiene che siano state utili nella sua scelta? Si No 6) Prima di decidere di iscriversi ha mai consultato il sito della Facoltà di Ingegneria dell Università degli Studi di Salerno? Si No 7) Se ha consultato il sito, le informazioni le sono sembrate esaurienti? Si No 8) Prima di decidere di iscriversi ha mai consultato il sito del Consiglio Didattico di Ingegneria Informatica dell'università degli Studi di Salerno? Si No 10

11 9) Se ha consultato il sito, le informazioni le sono sembrate esaurienti? Si No 10) Se le informazioni riportate sui siti non le sono sembrate esaurienti, a suo parere quali mancavano? 11) Cosa l ha spinta a iscriversi al corso di Laurea in Ingegneria Informatica dell Università degli Studi di Salerno? 12) Quali informazioni sul corso di laurea in Ingegneria Informatica ritiene utili durante la fase di scelta del percorso universitario? 11

12 4.2 Analisi delle risposte fornite al questionario Le prime domande del questionario (domande 1 3) avevano come obiettivo quello di conoscere le attività di orientamento in ingresso frequentate dallo studente e il relativo grado di soddisfazione complessivo. Le risposte fornite dagli allievi sono riassunte nei grafici di figura 5, 6 e ,67% ,33% 1 Sì No Figura 5 Risposte alla domanda: ha partecipato ad attività di orientamento in ingresso organizzate dal suo istituto, quando frequentava l ultimo anno della scuola media superiore? Inutili Abbastanza Utili Molto Utili Non risponde Figura 6 Risposte alla domanda: se ha partecipato ad attività di orientamento, ritiene che per decidere siano state: 12

13 5 45,00% 35,00% 3 25,00% 15,00% 1 5,00% Scarse Sufficienti Esaurienti Non risponde Figura 7 Risposte alla domanda: Secondo lei le informazioni ricevute dalla sua scuola per l orientamento sono state: Da una prima analisi delle risposte ottenute si evince che i due terzi degli allievi del primo anno hanno partecipato ad attività di orientamento. In generale, gli allievi che hanno partecipato a tali attività sono complessivamente soddisfatti dalle informazioni ottenute (più del 60%). Gli allievi, però, risultano non completamente soddisfatti del percorso di orientamento offerto loro: più del 40%, infatti, ritiene insoddisfacenti le informazioni avute Rispetto allo stesso questionario sottomesso l anno scorso le percentuali di risposte ottenute alle prime tre domande sono sostanzialmente simili La seconda parte del questionario (domande 4-5) aveva come obiettivo quello di comprendere a quali attività organizzate dall ateneo salernitano abbiano partecipato maggiormente le nostre matricole e l utilità avvertita. Le risposte fornite dagli allievi sono riassunte nei grafici di figura 8 e %Si %No Figura 8 Risposte alla domanda: ha partecipato a qualcuna di queste attività di orientamento organizzate dall Università degli Studi di Salerno? 13

14 Sì No Non risponde Figura 9 Risposte alla domanda: se ha partecipato ad attività di orientamento organizzate dall Università degli Studi di Salerno, ritiene che siano state utili nella sua scelta Da un analisi complessiva dei dati si evince come tali attività abbiano influito sulla scelta fatta dai nostri allievi. Più del 60% degli studenti ha partecipato ad UnisaOrienta, mentre le altre attività raggiungono percentuali risibili. In generale, gli allievi sono abbastanza soddisfatti delle informazioni ottenute: più del 50 per cento ritiene che siano state effettivamente utili nella scelta. L anno scorso tale percentuale si assestava ad uno scarso 30%. La terza parte del questionario (domande 6-10) aveva come obiettivo quello di verificare l efficacia del sito web istituzionale della facoltà di Ingegneria e quello dell area didattica. Le risposte fornite dagli allievi sono riassunte nei grafici di figura 10, 11, 12 e Sì No Figura 10 Risposte alla domanda: prima di decidere di iscriversi ha mai consultato il sito della Facoltà di Ingegneria dell Università degli Studi di Salerno? 14

15 Sì No Figura 11 Risposte alla domanda: se ha consultato il sito, le informazioni le sono sembrate esaurienti Sì No Figura 12 Risposte alla domanda: Prima di decidere di iscriversi ha mai consultato il sito del Consiglio Didattico di Ingegneria Informatica dell'università degli Studi di Salerno? 15

16 Sì No Figura 13 Risposte alla domanda: Se ha consultato il sito, le informazioni le sono sembrate esaurienti? Come si evince dai grafici, l ottanta per cento degli allievi ha cercato informazioni consultando il sito Web di facoltà che, contrariamente all anno scorso, sembra soddisfare il loro fabbisogno informativo (si è passati dal circa 30% a più del 60% di si). Dalle risposte fornite all domanda 10 si evince che gli allievi, inoltre, continuano ad evidenziare un eccessiva complessità del sito che impedisce di accedere e recuperare agevolmente le informazioni. Quest anno sono state aggiunte due domande in questa sezione con l obiettivo di verificare l incidenza del sito del Consiglio Didattico di Ingegneria Informatica. Dalla figura 12 si evince come solo il 40% degli allievi iscritti ha consultato il sito, anche se la maggioranza di chi lo ha fatto si è detto molto soddisfatto delle informazioni ricavate. La domanda numero 11 aveva l obiettivo di comprendere le motivazioni che hanno spinto gli allievi a scegliere il nostro corso di laurea. Essendo una domanda aperta le risposte sono state delle più varie. Raggruppando le risposte in macrocategorie si può affermare che gli allievi abbiano scelto il corso di laurea in ingegneria informatica per le seguenti ragioni: - Ottime prospettive di lavoro nel futuro - Buon nome dell Ateneo e del Corso di Laurea - Passione per l Informatica e la Matematica che è stata indicata da più del 50% degli intervistati La domanda numero 12 aveva l obiettivo di comprendere quali informazioni sono ritenute fondamentali per gli allievi in fase di scelta del percorso di studi. Anche in questo essendo la domanda aperta è stato necessario raggruppare le risposte in alcune macrocategorie che di seguito vengono elencate: - Maggiori informazioni sugli sbocchi lavorativi sia in Italia che all estero - Maggiori dettagli sul percorso formativo. In particolare, gli allievi richiedono maggiori dettagli sugli esami da sostenere durante il percorso di studi 16

17 - Testimonianze di studenti già iscritti per capire la difficoltà del CdL A partire dalle considerazioni precedentemente esposte si provvederà a meglio tarare le attività di orientamento in ingresso e a soddisfare le richieste emerse. 17

18 5. Progettazione ed Analisi di un questionario per rilevare le opinioni degli Studenti del primo anno di Ingegneria Informatica su quali siano le informazioni necessarie per meglio orientarsi durante il primo anno di Università Per meglio comprendere il fabbisogno informativo delle matricole e, di conseguenza, meglio tarare il percorso di orientamento in ingresso proposto è stato sviluppato un questionario composto da 12 domande. Tale questionario è stato sottomesso durante il secondo semestre a circa 100 matricole del corso di Laurea in Ingegneria Informatica. Nei prossimi paragrafi sono riportati il questionario e i risultati ottenuti dall analisi delle risposte fornite dagli allievi. 5.1 Il questionario 1.Con riferimento al suo primo anno di esperienza universitaria si ritiene complessivamente: Per nulla soddisfatto Poco soddisfatto Soddisfatto Molto soddisfatto Non risponde 2.In particolare la sua opinione rispetto a: a)organizzazione dei corsi: Per nulla soddisfatto Poco soddisfatto Soddisfatto Molto soddisfatto Non risponde b)organizzazione degli esami: Per nulla soddisfatto Poco soddisfatto Soddisfatto Molto soddisfatto Non risponde c)disponibilità degli spazi di studio: Per nulla soddisfatto Poco soddisfatto Soddisfatto Molto soddisfatto 18

19 Non risponde d)struttura degli spazi e altri aspetti logistici: Per nulla soddisfatto Poco soddisfatto Soddisfatto Molto soddisfatto Non risponde e)servizi di segreteria: Per nulla soddisfatto Poco soddisfatto Soddisfatto Molto soddisfatto Non risponde 3.A suo avviso l'organizzazione degli appelli di esame ha permesso una sua più efficace preparazione alle prove? No Sì 4.Quale esame, tra quelli incontrati,le è sembrato maggiormente complesso? Sistemi Operativi Matematica 2 Matematica 1 Fisica Nessuno in particolare 5.Ripensando al suo percorso di orientamento in ingresso quale fra le informazioni ricevute ritiene sia stata la più importante? Descrizione del percorso di studio e delle sue caratteristiche Descrizione degli sbocchi professionali. Descrizione delle strutture presenti nel campus. Tutte le informazioni ricevute sono state importanti. Nessuna 6.Ripensando al suo percorso di orientamento in ingresso quale informazione avrebbe voluto ricevere e non ha ricevuto? Maggiori informazioni sulla didattica Maggiori informazioni sui prerequisiti Maggiori informazioni sugli sbocchi Nessuna (tutte le informazioni ricevute sono state soddisfacenti) 7.Ripensando al percorso di orientamento in ingresso quale ritiene essere le informazioni che dovrebbero 19

20 essere fornite per rendere più agevole il percorso di una matricola all'interno dell'università? Maggiori informazioni sui prerequisiti Maggiori informazioni sul corso di laurea (carico di studio, modalità d'esame, argomenti trattati durante il percorso,differenza con la facoltà di Informatica) Nessuna 8.Dopo questo primo anno è convinto del percorso che ha scelto? Sì No Nessuna risposta 9.Se dovesse descrivere ad una futura matricola la sua esperienza universitaria presso il corso di laurea in Ingegneria Informatica quale parola userebbe? Impegnativa Non appagante Nessuna risposta Interessante 10.Se dovesse pubblicizzare il corso di laurea in Ingegneria Informatica presso potenziali matricole quale argomento userebbe? Possibilità di trovare lavoro dopo la laurea L'innovazione e gli stimoli dati dalle materie studiate Acquisizione metodo di studio grazie alla professionalità dei proff. Nessuna risposta 20

21 5.2 Analisi delle risposte fornite al questionario Le prime due domande del questionario (domande 1 2) avevano come obiettivo quello di valutare le impressioni avute dagli allievi dopo un semestre di attività didattica e comprendere cosa disorientasse di più nei primi mesi di frequentazione della vita universitaria. Le risposte fornite dagli allievi sono riassunte nei grafici di figura 14 e Per nulla soddisfatto Poco soddisfatto Soddisfatto Molto soddisfatto Figura 14 Risposte alla domanda: Con riferimento al suo primo anno di esperienza universitaria si ritiene complessivamente Per nulla soddisfatto Poco soddisfatto Soddisfatto Molto soddisfatto Figura 15 Risposte alla domanda: In particolare la sua opinione rispetto a: 1) organizzazione dei corsi, 2) organizzazione degli esami, 3) disponibilità degli spazi di studio, 4)struttura degli spazi e altri aspetti logistici, 5) servizi di segreteria In generale gli allievi risultano soddisfatti dalla loro esperienza universitaria. L organizzazione degli esami ha incontrato un alto gradimento da parte degli allievi e spinge a pubblicizzare la cosa all interno degli incontri con le future matricole. Le domande 3 e 4 miravano a comprendere l impatto avuto sugli studenti della nuova organizzazione degli esami e quali fra di essi è stato vissuto con maggiore difficoltà. In figura 16 e 17 i risultati ottenuti. 21

22 No Sì Figura 16 Risposte alla domanda: A suo avviso l'organizzazione degli appelli di esame ha permesso una sua più efficace preparazione alle prove? Fondamenti di Informatica Matematica 2 Matematica 1 Fisica Nessuno in particolare Figura 17 Risposte alla domanda: Quale esame, tra quelli incontrati, le è sembrato maggiormente complesso? Ancora una volta gli allievi sembrano gradire l organizzazione didattica degli esami. La classe sembra unanimemente aver incontrato difficoltà con gli esami di fisica. Le domande 5, 6 e 7 avevano obiettivo quello di analizzare il processo di orientamento ricevuto dagli allievi prima di iscriversi all università dopo aver maturato una prima esperienza di vita universitaria. I risultati sono presentati nelle figure 17, 18 e

23 45,00% 35,00% 3 25,00% 15,00% 1 5,00% Descrizione del percorso di studio e delle sue caratteristiche Descrizione degli sbocchi professionali. Descrizione delle strutture presenti nel campus. Tutte le informazioni ricevute sono state importanti. Nessuna Figura 18 Ripensando al suo percorso di orientamento in ingresso quale fra le informazioni ricevute ritiene sia stata la più importante? Maggiori informazioni sulla didattica Maggiori informazioni sui prerequisiti Maggiori informazioni sugli sbocchi professionali Nessuna (tutte le informazioni ricevute sono state soddisfacenti) Figura 19 Risposte alla domanda: Ripensando al suo percorso di orientamento in ingresso quale informazione avrebbe voluto ricevere e non ha ricevuto? 23

24 Maggiori informazioni sui prerequisiti Maggiori informazioni sul corso di laurea (carico di studio, modalità d'esame, argomenti trattati durante il percorso,differenza con la facoltà di Informatica) Nessuna Figura 20 Risposte alla domanda: Ripensando al percorso di orientamento in ingresso quale ritiene essere le informazioni che dovrebbero essere fornite per rendere più agevole il percorso di una matricola all'interno dell'università? Dall analisi delle risposte si evince come gli allievi siano tutto sommato soddisfatti del processo di orientamento ricevuto e che avrebbero, comunque, preferito avere maggiori informazioni sul corso di laurea, soprattutto dal punto di vista del carico di studio e dell ordinamento didattico. L ultimo insieme di domande, quelle che vanno dalla 8 alla 10, avevano come obiettivo quello di verificare le motivazioni degli allievi ed identificare, attraverso il loro aiuto, alcune parole chiave che possano essere utilizzate durante il percorso di orientamento Sì No Figura 21 Risposte alla domanda: Dopo questo primo anno è convinto del percorso che ha scelto? Come si evince dalla figura 21 la quasi totalità degli allievi è ancora convinta del percorso formativo intrapreso. 24

25 La domanda numero 9 aveva l obiettivo di identificare una parola con cui descrivere ad una futura matricola la propra esperienza universitaria presso il corso di laurea in Ingegneria Informatica. Essendo una domanda aperta le risposte sono state delle più varie. Raggruppando le risposte in macrocategorie si può affermare che gli allievi identificano le seguenti parole chiave: - Percorso impegnativo - Percorso interessante - Motivazione - Studio La domanda numero 10 aveva l obiettivo di identificare un argomento in grado di pubblicizzare il corso di laurea in Ingegneria Informatica presso potenziali matricole. Anche in questo essendo la domanda aperta è stato necessario raggruppare le risposte in alcune macrocategorie che di seguito vengono elencate: - Possibilità di trovare lavoro dopo la laurea - L'innovazione e gli stimoli dati dalle materie studiate - Acquisizione metodo di studio grazie alla professionalità dei professori incontrati A partire dalle considerazioni precedentemente esposte si provvederà a meglio tarare le attività di orientamento in ingresso integrando i risultati ottenuti all interno dei documenti e delle presentazioni che vengono utilizzate per presentare il corso di laurea. 25

26 6. Rafforzamento dei rapporti con le scuole del territorio Nell ambito di un rafforzamento dei rapporti con le scuole del territorio è stato deciso di inviare la seguente mail di sensibilizzazione a tutti i dirigenti didattici delle scuole superiori campane: Gentile Dirigente, chi Le scrive è Francesco Colace, responsabile dell Orientamento in Ingresso del corso di Laurea in Ingegneria Informatica dell Università degli Studi di Salerno. In base alla mia esperienza, ritengo che un ruolo centrale sia giocato dai rapporti con le scuole medie superiori presenti sul territorio e questa mail va proprio nel senso di rafforzarli. La possibilità di scambiarci opinioni potrebbe risultare decisiva per meglio orientare gli allievi accompagnandoli in modo più attento e puntuale nella scelta del corso di laurea da frequentare. Una prima occasione potrebbe essere quella di organizzare degli incontri, della durata massima di un ora e da tenere presso l istituto da Lei diretto, con gli allievi delle classi quarte e quinte. Durante questi incontri, nostri docenti presenteranno le principali caratteristiche del corso di laurea in ingegneria informatica e gli sbocchi lavorativi. Per rendere più efficaci questi incontri ritengo che essi possano essere tenuti nel periodo Novembre Febbraio. In questo modo, infatti, gli allievi potranno avere più tempo per riflettere e raccogliere ulteriori informazioni. Se Lei è disponibile a tenere un incontro di questo tipo può indicarmi il periodo che ritiene più opportuno e provvederò a calendarizzarlo. Resto, ovviamente, a completa disposizione per eventuali richieste di informazioni. Le allego, inoltre, i risultati ottenuti dall analisi delle risposte date dalle nostre matricole in Ingegneria Informatica sulla esperienza in merito all orientamento in ingresso. Credo che vi siano risultati significativi ed utili per aprire una fattiva collaborazione. Troverà in questa mail, inoltre, il Syllabus preparato dall'unione Matematica Italiana con la definizione delle competenze matematiche indispensabili per affrontare con successo il corso di studio Colgo l occasione di segnalare alla Sua attenzione il sito del consiglio didattico di Ingegneria Informatica dove potrà trovare utili notizie sul corso di laurea: L obiettivo sarà quello di costruire e rafforzare un rapporto con i vari dirigenti e attivare una serie di attività che coinvolga i loro istituti. Sono state spedite circa centocinquanta mail e si provvederà al più presto a calendarizzare gli incontri. Si sta lavorando, inoltre, alla costruzione di una newsletter da inviare ai vari dirigenti con cadenza bimestrale per aggiornarli sulle principali attività condotte dall area didattica. Il primo numero sarà spedito a Gennaio. Si è costruito, infine, un repository digitale dove sono state conservate gli indirizzi mail dei vari istituti presenti sul territorio campano. 26

27 7. Attività generali di supporto all orientamento in ingresso L Ateneo ha istituito il Centro di Ateneo per l'orientamento e il Tutorato (CAOT) il quale fornisce agli studenti informazioni sulle opportunità formative dell'ateneo ed assicura molteplici forme di sostegno. Le attività di orientamento in ingresso prevedono azioni informative e formative sull'offerta didattica delle Facoltà, sui percorsi di studio e sui saperi minimi necessari per accedere ai diversi Corsi di Laurea. Alcune attività specifiche sono: Lo sportello informativo, attivo presso il CAOT già dal 2002, supporta gli studenti nelle diverse fasi del percorso universitario. E particolarmente frequentato nel periodo preiscrizione dagli studenti in ingresso, ai quali viene fornito supporto per la scelta del Corso di studio. Fornisce, inoltre, un servizio tramite telefono e posta elettronica (orientamento@unisa.it). Presso il CAOT è attiva una biblioteca multimediale per l orientamento dotata di volumi specialistici, riviste di settore e materiali sull orientamento. La Biblioteca, finalizzata a diffondere la cultura dell orientamento, è stata realizzata nell ambito del Progetto Schola, finanziato dall Unione Europea (Fondo Sociale Europeo) tramite il M.I.U.R. nell ambito del Programma Operativo Nazionale Ricerca Scientifica, Sviluppo Tecnologico, Alta Formazione, , Asse III. Misura 5, Azione Orientamento, ed è attualmente una dotazione del CAOT che provvede ad aggiornarla mettendola a disposizione dei docenti delle Scuole Superiori, degli studenti dell Università, dei laureati e dei laureandi. Orario di apertura: dal lunedì al venerdì, dalle 9.30 alle Test on line di autovalutazione delle attitudini, motivazioni e capacità personali realizzato nell ambito del progetto Schola2 Realizzazione della Guida all Ateneo con informazioni sui servizi dell ateneo Bibliografia on-line sull orientamento Organizzazione con cadenza annuale di UnisaOrienta, manifestazione rivolta agli studenti e ai docenti degli Istituti Superiori del bacino di utenza dell'ateneo: Organizzazione viste guidate all Ateneo per gli allievi degli ultimi anni delle scuole secondario superiori. Ulteriori informazioni sulle attività del CAOT in La presenza di un test di ammissione (e di simulazioni del test disponibili sul sito rappresenta anche una occasione di autovalutazione dei candidati all immatricolazione e quindi un servizio di orientamento. 27

28 Nel sito del consiglio Didattico, è stata creata una sezione dedicata all orientamento in ingresso, dove si è provveduto a inserire nell apposita pagina dedicata: La Presentazione pdf del corso di laurea in Ingegneria Informatica in cui trovare sintetiche informazioni sull' organizzazione del corso, sui contenuti del corso e sulle prospettive postlaurea. ( Il collegamento al canale Youtube dedicato alle presentazioni dei laboratori a disposizione del corso di laurea in Ingegneria Informatica Nell ambito delle attività generali di supporto all orientamento in ingresso si è provveduto ad aggiornare la presentazione che viene utilizzata durante gli incontri di orientamento. Contestualmente è stata attivata una pagina Facebook ( dedicata all Orientamento in Ingresso del corso di Laurea in Ingegneria Informatica. 28