X X I V C O N G R ESSO N A Z I O N A L E ASSO C I A Z I O N E I T A L I A N A DI PSI C O L O G I A Sezione di Psicologia dello Sviluppo e

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1 X X I V C O N G R ESSO N A Z I O N A L E ASSO C I A Z I O N E I T A L I A N A DI PSI C O L O G I A Sezione di Psicologia dello Sviluppo e Genova, settembre 2011 Facoltà di Scienze della Formazione 1

2 Indice Slot Simposi : Acquisizione di prima e seconda lingua e disturbi Sessione tematic Slot 97 Slot 4 18 Simposi 2: Comprensione e comunicazione orale Slot 5 2

3 Slot 6 Invited Lecturers 3

4 3 COMUNICAZIONE ORALE M O T I V A ZI O N E A L C O MPO R T A M E N T O SO LI T A RI O E IN T ERPE RSO NA L E E SE N T I M E N T O DI SO LI T UDIN E IN AD O L ESC E N Z A Paola Corsano, Marinella Majorano, Giovanni Michelini, Alessandro Musetti Dipartimento di Psicologia- Università degli Studi di Parma- B.go Carissimi Parma paola.corsano@unipr.it Introduzione Molteplici fattori evolutivi conducono gli adolescenti a vivere esperienze solitarie e a percepire livelli elevati di sentimento di solitudine (Goossens, 2006): il processo di separazione/individuazione, la adolescenziale, per distinguerne aspetti funzionali e disfunzionali (Goossens, Lasgaard, Luyckx, Vanhalst, Mathias & Masy, 2009) e individuare quali dimensioni possano favorire o moderare condizioni di malessere. Già Csikszentmihalyi e Larson (1984) segnalavano il ruolo, nella qualità imento di solitudine Theory (SDT: Deci & Ryan, 2002), Beiswenger (2008) e Chua e Koestner (2008), distinguendo tra una motivazione autonoma e una controllata al comportamento sia solitario sia interpersonale, rilevano come il sentimento di solitudine sia moderato dalla percezione di agire in modo autonomo, al di fuori del controllo di altri, e come ciò sia correlato a condizioni di benessere psicologico. Il presente studio si propone di indagare la correlazione tra la motivazione al comportamento solitario e esperienza. In linea con la letteratura si ipotizza che a livelli più elevati di motivazione autonoma al comportamento solitario corrisponda una maggiore attitudine positiva verso tale esperienza e un più basso sentimento di solitudine, e che la percezione di controllo esterno nella motivazione al comportamento si associ ad un più elevato sentimento di solitudine. Metodo A 1223 adolescenti (675 femmine e 548 maschi), di età compresa tra i 13 e i 20 anni (M=16.71; d.s.= 1.52), è stata proposta la versione italiana del Frequency of and Autonomy for Solitary and Interpersonal Behavior (FASIB: Beiswenger, 2008), in corso di validazione (Corsano et al., in prep), per valutare la frequenza di comportamento e il livello di motivazione autonoma/controllata al comportamento solitario e interpersonale; il sentimento Louvain Loneliness Scale for Children and Adolescents (LLCA; Marcoen, Goossens e Caes, 1987), nella versione italiana validata da Melotti, Corsano, Majorano e Scarpuzzi (2006). Risultati per il comportamento interpersonale. una relazione positiva tra motivazione autonoma al 358

5 comportamento solitario e attitudine positiva per la solitudine [r(1158) =.42 p <.001], e tra sentimento di solitudine nei confronti dei pari e sia motivazione esterna al comportamento solitario [r(1158) =.34 p <.001] sia assenza di motivazione [r(1158) =.30 p <.001]. Rispetto al comportamento interpersonale, emerge una correlazione positiva, seppure debole, tra avversione nei confronti della solitudine e motivazione esterna [r(1158) =.20 p <.001] al comportamento interpersonale. Infine, la frequenza di o la solitudine [r(1158) =.30 p <.001], mentre la frequenza di comportamenti interpersonali è negativamente correlata al sentimento di solitudine verso i pari [r(1158) =.32 p <.001]. Discussione Si conferma il ruolo svolto dalla motivazione al comportamento sulla qualità del comportamento stesso: proprio, o lo fa senza un motivo particolare, avverte in questi momenti un maggiore sentimento di solitudine verso i pari. Ciò accade anche rispetto al comportamento interpersonale, laddove la motivazione controllata induce a rifuggire dallo stare per conto proprio, e quindi a temere la solitudine. I taluni processi evolutivi in adolescenza, non solo sui comportamenti in sé, o sulla loro frequenza, ma anche s strettamente connessi agli schemi di sé costruiti o in fase di esplorazione. Bibliografia Beiswenger, C.L. (2008). Autonomy for solitary and interpersonal behavior in adolescence: exploring links with peer relatedness, well-being, and social coping. UMI, Dissertation Services. Chua, S.N., Koestner, R. (2008). A Self-Determination Theory perspective on the role of autonomy in solitary behavior. The Journal of Social Psychology, 148 (5), Csikszentmihalyi, M., Larson, R. (1984). Being adolescent: Conflict and growth in the teenage years. New York: Basic Books. Corsano, P., Majorano, M., Michelini, G., Musetti, A. (in preparazione). Validazione italiana del FASIB (Beiswanger, 2008). Deci, E.L., Ryan, R.M. (Eds.) (2002). Handbook of Self-Determination Research. Rochester: University of Rochester Press. Goossens, L. (2006). Affect, emotion, and loneliness in adolescence. In: Jackson S., Goossens L. (Eds.), Handbook of adolescent development (pp ). Hove: Psychology Press. Goossens, L., Beyers W. (2002). Comparing measure of childhood loneliness: Internal consistency and confirmatory factor analysis. Journal of Clinical Child Psychology, 31, Goossens, L., Lasgaard, M., Luyckx, K., Vanhalst, J., Mathias, S., Masy, E. (2009). Loneliness and solitude in adolescence: A confirmatory factor analysis of alternative models. Personality and Individual Differences, 47, Marcoen, A., Goossens, L., Caes, P. (1987). Loneliness in pre-through late adolescence: exploring the contributions of a multidimensional approach. Journal of Youth and Adolescence, 16, Melotti, G., Corsano, P., Majorano, M., Scarpuzzi, P. (2006). An Italian application of the Louvain Loneliness Scale for Children and Adolescents (LLCA). TPM-Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 13,