Essere un docente etwinner. Seminario di informazione e formazione Pescara. 27 Gennaio Erica Di Giulio Ref.pedagogico etwinning Abruzzo

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1 Essere un docente etwinner Seminario di informazione e formazione Pescara 27 Gennaio 2016 Erica Di Giulio Ref.pedagogico etwinning Abruzzo

2 uscire dalla tradizione?

3 classe o gruppo?

4 aula o ambiente di apprendimento?

5 =etwinning Il portaleetwinningpromuove la collaborazione fra scuole attraverso l uso delle Tecnologie dell Informazione e della Comunicazione (TIC) allo scopo di consentire loro di costituire con facilità partenariati nazionali e internazionali a breve e lungo termine in qualunque area didattica.

6 1990 LA DIDATTICA PER COMPETENZE Libro Bianco di Edith Cresson: in tutti i paesi d Europa si cercano di identificare le Competenze Chiave e di trovare i mezzi migliori di acquisirle, certificarle e valutarle

7 Dal mondo del LAVORO Dal mondo del LAVORO: il bilancio delle competenze il patrimonio complessivo di risorse di un individuo nel momento in cui affronta una prestazione lavorativa

8 2000 Definizione di COMPETENZE 1. L abilità e l esperienza acquisita in un determinato ambito d attività. Indica la capacità di fornire prestazioni efficaci 2. Comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali, metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale. 3. Capacità degli individui di combinare, in modo autonomo, tacitamente o esplicitamente e in un contesto particolare, i diversi elementi delle conoscenze e delle abilità che possiedono.

9 LE COMPETENZE nelle IN Le competenze sono un costrutto complesso che si compone di conoscenze, abilità, atteggiamenti, emozioni, potenzialità e attitudini personali; le competenze devono essere oggetto di osservazione, documentazione e valutazione.

10 LA VALUTAZIONE AUTENTICA non è possibile valutare le competenze con prove standardizzate. Bisogna dunque abbandonare il compito scolastico classico come PARADIGMA VALUTATIVO, rinunciare ad organizzare un esame di competenze Ph.Perrenoud Non è importante accumulare conoscenze, ma saper trovare le relazioni tra queste conoscenze e il mondo che ci circonda con l'obiettivo di saperle utilizzare e sfruttare per elaborare soluzioni a tutti quei problemi che la vita reale pone quotidianamente

11 LE PROVE STANDARDIZZATE non accertano quello che può essere definito apprendimento oltre ; si concentrano sulla restituzione dell appreso accertano principalmente conoscenze e abilità non sono in grado di accertare le competenze ostacolano l autovalutazione.

12 LE PROVE AUTENTICHE compiti di realta si tratta di situazioni che richiedono agli studenti di utilizzare il loro sapere mobilitando abilità e conoscenze in contesti nuovi, combinando in modo originale dimensioni cognitive, motivazionali, socioaffettive.

13 Le prove autentiche nei progetti etwinning etwinning dream Il territorio - spazio vivo e vissuto. Percorsi CLIL in arte ed educazione ambientale

14 L idea comunicazione collaborazione creatività contributo

15 I partners un contatto una lingua un leader gruppo leader

16 IL LoGo identità identità legami confronto contributo

17 Obiettivo & Obiettivi APPRENDERE IN CONTESTI REALI migliorare la comunicazione in L1 e L2 acquisire competenze digitali imparare ad imparare sviluppare la creatività cooperare conoscere la propria cultura e quella altrui

18 Presentations motivazione autostima Ict abilità linguistica

19 APPROCCIO LUDICO web TOOLS Google docs Educaplay Tagul Padlet Kahoot

20 Clil innovazione competenza AS ter.com/dogs/ d/ c092e6c2e5a

21 autovalutazione & valutazione (la formazione in etwinning) Griglie per la Griglie per la rilevazione delle competenze acquisite etwnning Ambasciatori gruppo di lavoro

22 AUTONOMIA RELAZIONE PARTECIPAZIONE RESPONSABILITA FLESSIBILITA ABILITA COMPETENZE OSSERVARE

23 come OSSERVARE AUTONOMIAcapacità di reperire da soli strumenti o materiali necessari, di usarli in modo efficace RELAZIONE come interagisce con i compagni; sa formulare richieste di aiuto, sa dare aiuto PARTECIPAZIONElivello di collaborazione, dà il proprio contributo RESPONSABILITA porta a termine la consegna assegnata, rispetta i temi assegnati e le fasi previste del lavoro FLESSIBILITA reagisce a situazioni o esigenze non previste, con proposte divergenti, soluzioni funzionali, utilizzo originale di materiali, ecc.

24 disseminazione narrazioni open day autoformazione gruppi di lavoro visite pubblicazioni

25 Una per tutte tutte per una dalla frantumazione del sapere all apprendimento oltre

26 Grazie per l attenzione Let etwinning support your job!!!