L ARCOBALENO DELLA SALUTE

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1 SCUOLA DELL INFANZIA ADA BELATI SANTA MARIA ROSSA ANNO SCOLASTICO 2015/2016 PROGETTAZIONE ANNUALE: L ARCOBALENO DELLA SALUTE INSEGNANTI: VACCARI GINA, D AURIA FRANCESCA, CETRA LUCIA, FERRI ANNA, RASPA SILVIA, FARINELLI GIADA

2 LE INSEGNANTI SONO PRESENTI A SCUOLA CON ORARIO DI CINQUE ORE GIORNALIERE (TURNO ANTIMERIDIANO O POMERIDIANO). LA SCUOLA SEGUE L ORARIO DALLE ORE 8:00 ALLE ORE 16:00 - DAL LUNEDI AL VENERDI. NEL PLESSO ADA BELATI VI SONO DUE SEZIONI ETEROGENEE: SEZ.A: N. 26 BAMBINI - INSEGNANTI:VACCARI GINA, D AURIA FRANCESCA, CETRA LUCIA (I.S.) SEZ.B: N. 16 BAMBINI - INSEGNANTI: FERRI ANNA, SILVIA RASPA, GIADA FARINELLI (I.S.) INSEGNANTE I.R.C.(SEZ.A-B) SCHIAFFELLI RITA SONO PRESENTI DUE COLLABORATRICI SCOLASTICHE (ANTONIA SFORNA, MARRANI MICHELA). IL MODELLO ORGANIZZATIVO E BASATO SULLA FLESSIBILITA E SULLA PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI; SI ALTERNANO GRUPPI DI LAVORO ETEROGENEI A MOMENTI DI INTERSEZIONE IN CUI VENGONO ORGANIZZATI GRUPPI PER FASCE D ETA, ALLO SCOPO DI PROMUOVERE COMPETENZE SPECIFICHE.

3 FINALITA EDUCATIVE LA SCUOLA DELL INFANZIA, SI PONE LA FINALITA DI PROMUOVERE: LO SVILUPPO DELL IDENTITA, DELL AUTONOMIA, DELLA COMPETENZA E DELLA CITTADINANZA. CONQUISTA DELL AUTONOMIA COME: -PENSARE LIBERAMENTE -APRIRSI ALLA SCOPERTA,ALL INTERIORIZZAZIONE E AL RISPETTO DEI VALORI -COMPIERE SCELTE CAPACITA DI: -AGIRE PER IL BENE COMUNE -INTERAGIRE CON GLI ALTRI -ORIENTARSI

4 MATURAZIONE DELL IDENTITA COME: -SICUREZZA DI SE E DELLA FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACITA CONQUISTA -MOTIVAZIONE ALLA CURIOSITA -APPREZZAMENTO DELL IDENTITA PERSONALE ED ALTRUI -VIVERE POSITIVAMENTE L AFFETTIVITA SVILUPPO DELLE COMPETENZE PER: -COMUNICATIVE -SENSO-PERCETTIVE CONSOLIDARE E SVILUPPARE ABILITA : -LINGUISTICHE -INTELLETTIVE -COGNITIVE -CREATIVE -MOTORIE

5 EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA PER: RISPETTO DELL ALTRO SUPERAMENTO DEI CONFLITTI CONTRIBUIRE ALLA FORMAZIONE DI UN CITTADINO RESPONSABILE COOPERAZIONE ESSERE CONSAPEVOLI DI AVERE DIRITTI E DOVERI SPERIMENTARE REGOLE DI COMPORTAMENTO IL TUTTO ATTRAVERSO IL FARE DEI CAMPI DI ESPERIENZA: IL SE E ALTRO LA CONOSCENZA DEL MONDO IMMAGINI,SUONI E COLORI I DISCORSI E LE PAROLE IL CORPO E IL MOVIMENTO

6 PREMESSA IL PROGETTO DI PLESSO L ARCOBALENO DELLA SALUTE RAPPRESENTA IL PROSEGUIMENTO DELLA PROGETTAZIONE DELLO SCORSO ANNO SCOLASTICO ( CIBO AMICO ), ATTRAVERSO IL QUALE LE INSEGNANTI SI SONO POSTE COME OBIETTIVO QUELLO DI FAR RIFLETTERE SULL ALIMENTAZIONE E SULLA SCOPERTA DEL MONDO NATURALE. IL PERCORSO PROGETTUALE SI INSERISCE NEL PROGETTO DI CIRCOLO 2015/2016 ENERGETICAMENTE. I BAMBINI SONO PIENI DI ENERGIA ED HANNO APPETITO DI SEMPRE NUOVI SAPERI E SAPORI, PER QUESTO E FONDAMENTALE ACQUISIRE CORRETTE ABITUDINI ALIMENTARI FIN DALLA PRIMA INFANZIA, IN QUANTO UN POSITIVO APPROCCIO CON IL CIBO GETTA LE BASI PER UN FUTURO STILE DI VITA ARMONIOSO. L ITINERARIO METODOLOGICO SI PROPONE DI ACCOMPAGNARE I BAMBINI IN UN PERCORSO GIOIOSO E STIMOLANTE, NON PRETTAMENTE NUTRIZIONALE, MA PIUTTOSTO D IMPIANTO ESPERENZIALE. LE PROPOSTE SI BASERANNO SULLA SPERIMENTAZIONE DI NUOVE CONOSCENZE E GUSTI E SULLA MOTIVAZIONE, NELLA SOCIALITA E NEL CONFRONTO, DI NUOVI COMPORTAMENTI E ABITUDINI ALIMENTARI.

7 TEMPI L intero anno scolastico CAMPO DI ESPERIENZA COINVOLTO Prevalente: IL SE E L ALTRO Trasversali: tutti TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: conosce l ambiente scolastico; ha consapevolezza della propria identità; sa stabilire relazioni positive e di fiducia con adulti e compagni; sa comunicare i propri bisogni; partecipa attivamente alla vita scolastica diviene consapevole delle proprie esigenze e sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato; sa seguire regole di comportamento ed assumersi responsabilità; interagisce con gli altri per raggiungere un obiettivo; si confronta con i compagni per raggiungere un obiettivo comune; si pone domande su ciò che è bene e ciò che è male; acquisisce competenze mimico/musicali; inizia a sperimentare vari canali comunicativi; sviluppa l autostima e lo spirito di iniziativa; sperimenta le possibilità espressive del proprio corpo attraverso vari linguaggi E cosciente del ruolo svolto dall uomo nel modificare in positivo o in negativo il proprio ambiente; 3 anni: conoscere il contesto scolastico; rispettare regole di gioco, collaborazione, convivenza; stabilire relazioni positive con adulti e compagni; partecipare alle attività di sezione; rafforzare l autonomia lavorare in gruppo 4/5 anni riconoscere la propria identità in rapporto agli altri ed a se stesso; vivere con fiducia e progressiva autonomia ambienti, proposte e nuove relazioni; conoscere e rispettare le regole di gioco e di convivenza; acquisire consapevolezza e padronanza del proprio corpo; partecipare e collaborare alle attività di gruppo; interagire con adulti e compagni adottando un atteggiamento collaborativo; ascoltare e comprendere storie; raccontare, interpretare, inventare storie e racconti; sperimentare varie tecniche espressive acquisire consapevolezza delle proprie capacità; sperimentare il rispetto dell altro e della diversità utilizzare simboli condivisi; confrontare proprie e altrui esperienze recuperare valori condivisi per regolare il proprio comportamento ATTIVITA DI SEZIONE CONTESTI DI ESPERIENZA (Laboratori, Manifestazioni,uscite didattiche) Conversazioni libere o guidate; giochi all aperto; gioco libero e/o strutturato; giochi motori, percorsi guidati ed esplorativi;ascolto di racconti, storie, canzoni,; ascolto di messaggi e testi; lettura narrazione animata;attività di manipolazione, costruttive e grafico-pittoriche; attività finalizzate alla comprensione di regole scolastiche, al consolidamento dei ritmi e all autonomia dei comportamenti (attività di routine, calendario settimanali, incarichi);rappresentazione grafica delle esperienze; osservazione dei fenomeni naturali;;conversazioni sugli alimenti; racconti di storie e filastrocche sugli alimenti; giochi sensoriali; invenzione di rime e filastrocche alimenti. Progetto Accoglienza :laboratorio - Il calendario del bruco mangia frutta - Progetto teatrale TFU (con esperto): I colori del mondo - Mangia tu che mangio anch io. Laboratori POST: Gusto e olfatto - Acqua Laboratorio alimentare I cuochi pasticcioni con LegAmbiente Progetto lingua inglese Progetto Continuità Progetto EUROBIS:le passeggiate della formica Selma (tutti insieme a camminare) Laboratorio religione cattolica Laboratori legate alle festività e rappresentazioni. Uscite didattiche previste: laboratorio alimentare presso Eurochocolate, raccolta olive presso il frantoio Berti (Olmo), visione spettacolo Il chicco di grano presso il teatro Brecht (S:Sisto)

8 METODOLOGIA:Gioco spontaneo e/o guidato; esperienze libere e strutturate; Circle time; schede strutturate; brain storming; conversazione, gruppi di lavoro omogenei MODALITA DI VERIFICA:Osservazione sistematica e occasionale; schede strutturate; comportamento corretto dei bambini; conversazioni libere e guidate, gioco libero o strutturato. TEMPI L intero anno scolastico CAMPO DI ESPERIENZA COINVOLTO Prevalente: IL CORPO E IL MOVIMENTO Trasversali: tutti TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Raggiunge autonomia personale nell alimentarsi, nel vestirsi e nell igiene personale; Conosce il proprio corpo e ne esercita le potenzialità relazionali; Prova piacere nel movimento e in diverse forme di attività e di destrezza, in giochi individuali e di gruppo; Prova piacere nei giochi usando attrezzi, nel rispetto delle regole, all aperto o in spazi chiusi; Gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini; Conosce e rappresenta lo schema corporeo; Utilizza semplici strumenti musicali; Sperimenta le possibilità espressive del proprio corpo attraverso il linguaggio teatrale; Conosce gli alimenti importanti per crescere sani; Conosce le potenzialità espressive e relazionali del corpo; È consapevole delle differenze e sa averne rispetto; Comunica, esprime emozioni, utilizzando le possibilità del linguaggio del corpo; Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti; Esplora i materiali cha ha a disposizione e li utilizza con creatività; Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. Usa i cinque sensi per conoscere gli alimenti Mette in pratica le norme igieniche prima e dopo i pasti 3 anni: conoscere se stessi attraverso il corpo; manipolare materiali per rappresentare la figura umana sperimentare la possibilità di esprimere se stessi attraverso il libero movimento; esprimersi attraverso il gioco e il movimento; esprimere le emozioni con il corpo; relazionarsi positivamente con gli altri attraverso il corpo; raccontare brevi storie attraverso il movimento e la gestualità; muoversi nello spazio per esplorarlo e conoscerlo 4/5 anni: rappresentare espressioni emotive con varie tecniche comunicare con il corpo le proprie emozioni; Sperimentare nuove possibilità comunicative con una pluralità di linguaggi; utilizzare il linguaggio non verbale e la drammatizzazione per raccontare storie; condividere esperienze attraverso il contatto corporeo; potenziare la motricità fine della mano; sperimentare diverse forme di rappresentazione della figura umana; interagire con gli altri per comunicare il proprio punto di vista; riconoscere e rispettare le diversità espressive degli altri; esplorare con i sensi lo spazio, gli oggetti e i materiali della scuola; sperimentare la possibilità di modificare il contesto; sperimentare l esplorazione diretta con l ambiente

9 ATTIVITA DI SEZIONE Giochi: allo specchio, di esplorazione e contatto con se stessi,drammatici, di ruolo,di imitazione, motori, di movimento e con regole, di esplorazione sensoriale di diversi materiali, di travestimento.- conversazioni e condivisioni di esperienze,attività manipolative e grafico-pittoriche,ascolto di brani musicali, esplorazione sensoriale dell ambiente- narrazione di storie, filastrocche, canzoni e giochi cantati-,uscite didattiche METODOLOGIA:Gioco spontaneo e/o guidato; esperienze libere e strutturate; Circle time; schede strutturate; brain storming; utilizzo di materiale strutturato e non, gruppo di lavoro omogeneo CONTESTI DI ESPERIENZA (Laboratori, Manifestazioni,uscite didattiche) Progetto Accoglienza :laboratorio - Il calendario del bruco mangia frutta - Progetto teatrale TFU (con esperto): I colori del mondo - Mangia tu che mangio anch io. Laboratori POST: Gusto e olfatto - Acqua Laboratorio alimentare I cuochi pasticcioni con LegAmbiente Progetto lingua inglese Progetto Continuità Progetto EUROBIS:le passeggiate della formica Selma (tutti insieme a camminare) Laboratorio religione cattolica Laboratori legate alle festività e rappresentazioni. Uscite didattiche previste: laboratorio alimentare presso Eurochocolate, raccolta olive presso il frantoio Berti (Olmo), visione spettacolo Il chicco di grano presso il teatro Brecht (S:Sisto) MODALITA DI VERIFICA:Osservazione sistematica e occasionale; schede strutturate; comportamento corretto dei bambini; conversazioni libere e guidate: TEMPI L intero anno scolastico CAMPO DI ESPERIENZA COINVOLTO Prevalente: I DISCORSI E LE PAROLE Trasversali: tutti TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Sviluppa la padronanza d uso della lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico; Sviluppa il senso dell identità personale; Racconta, inventa, ascolta e comprende la narrazione e la lettura di storie; È curioso, pone domande, discute, confronta ipotesi e spiegazioni; Riflette sulla lingua e confronta lingue diverse; Sviluppa fiducia e motivazione nell esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni e domande, i propri ragionamenti e pensieri attraverso il linguaggio verbale; Conosce le tradizioni della comunità e sviluppa il senso di appartenenza; Formula ipotesi sulla lingua scritta e sperimenta le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura; Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza; Comunica, esprime emozioni attraverso diverse forme di rappresentazione; Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive; Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza. 3 anni: 4/5 anni: riconoscere e denominare oggetti e persone della scuola; comprendere una breve storia narrata; leggere le immagini e descriverle; sviluppare la simbolizzazione; individuare parole appropriate al contesto prendere parte alle conversazioni con i coetanei e gli adulti; seguire la narrazione di un testo e coglierne il significato; definire le emozioni vissute dai personaggi delle storie; rielaborare esperienze attraverso il dialogo; interpretare segni e codici; utilizza in maniera creativa i materiali; raccontare esperienze vissute rispettando l ordine temporale; ascoltare testi di vario genere e coglierne la differenza;

10 Racconta le proprie abitudini alimentari verbalizzare i propri stati emotivi usando un lessico adeguato; formulare frasi corrette; produrre scritture spontanee; ampliare la produzione lessicale; ricordare e rielaborare le esperienze fatte; partecipare al dialogo esprimendo idee e ipotesi. ATTIVITA DI SEZIONE CONTESTI DI ESPERIENZA (Laboratori, Manifestazioni,uscite didattiche) Conoscenza dell ambiente scolastico attraverso il nome degli oggetti; giochi: sonori,di parole,di ruolo,di movimento, in piccolo e grande gruppo;canzoni,, poesie; conversazioni libere e guidate; letture animate; costruzione di storie in sequenze; attività e lettura di storie per acquisire linguaggi specifici;costruzione di libri per rappresentare e rielaborare esperienze, racconti di storie e filastrocche sugli alimenti : costruzione del calendario settimanale Il calendario del bruco mangiafrutta, filastrocca dei mesi, storie varie sull alimentazione, uscite didattiche,incontri con esperti, classificazione dei cibi secondo categorie e caratteristiche nutritive METODOLOGIA:Gioco spontaneo e/o guidato; esperienze libere e strutturate; Circle time; schede strutturate; brain storming; incontri con esperti, gruppo di lavoro omogeneo Progetto Accoglienza :laboratorio - Il calendario del bruco mangia frutta - Progetto teatrale TFU (con esperto): I colori del mondo - Mangia tu che mangio anch io. Laboratori POST: Gusto e olfatto - Acqua Laboratorio alimentare I cuochi pasticcioni con LegAmbiente Progetto lingua inglese Progetto Continuità Progetto EUROBIS:le passeggiate della formica Selma (tutti insieme a camminare) Laboratorio religione cattolica Laboratori legate alle festività e rappresentazioni. Uscite didattiche previste: laboratorio alimentare presso Eurochocolate, raccolta olive presso il frantoio Berti (Olmo), visione spettacolo Il chicco di grano presso il teatro Brecht (S:Sisto) MODALITA DI VERIFICA:Osservazione sistematica e occasionale; schede strutturate; comportamento corretto dei bambini; conversazioni libere e guidate: TEMPI L intero anno scolastico CAMPO DI ESPERIENZA COINVOLTO Prevalente: LA CONOSCENZA DEL MONDO Trasversali: tutti TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: 3 anni: Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti e persone; sviluppa un senso di appartenenza; osserva fenomeni naturali sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità; raggruppa e ordina secondo criteri diversi; confronta e valuta quantità; coglie le trasformazioni naturali; conosce le trasformazioni degli alimenti; esercita potenzialità sensoriali e conoscitive; si orienta nel tempo della vita quotidiana; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali; conoscere l ambiente scolastico; partecipare ad un progetto comune; individuare e distinguere dimensioni (grande-piccolo); individuare quantità (tanto- poco- niente); raggruppare in base al colore; individuare aspetti stagionali; orientarsi nello spazio (dentro- fuori); confrontare per cogliere differenze; porsi domande

11 ATTIVITA DI SEZIONE ricostruisce le fasi più significative per comunicare quanto realizzato; utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze; arricchisce il proprio lessico; è curioso, esplorativo, pone domande, discute; utilizza simboli per registrare; si esprime attraverso il disegno,la pittura e altre attività manipolative; sviluppa fiducia e motivazione nell esprimersi e comunicare con gli altri sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti è preciso, sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro. Esplorazione dell ambiente scuola e del giardino; ; costruzione del calendario settimanale,meteorologico e delle presenze, rappresentazione e costruzione di scansioni temporali, descrizione e rielaborazione delle esperienze, rappresentazione grafica delle esperienze, conversazioni, giochi senso-percettivi, giochi logicomatematici, raggruppamenti e costruzioni di insiemi, costruzione di cartelloni di sintesi, esercizi-gioco di numerazione e classificazione, esplorazione del territorio-uscite didattiche,uso di un linguaggio corretto e specifico, ascolto di messaggi e testi, lettura di immagini, attività manipolative, costruttive e graficopittoriche, osservazione dei fenomeni naturali, classificazione dei cibi, laboratori sensoriali. METODOLOGIA:Gioco spontaneo e/o guidato; esperienze libere e strutturate; Circle time; schede strutturate; brain storming; conversazioni, incontri con esperti, gruppo di lavoro omogeneo 4/5 anni: riconoscere e diversificare gli spazi dell ambiente scuola; registrare dati e metterli a confronto; cogliere le caratteristiche di un ambiente naturali; sperimentare osservazioni di tipo scientifico; organizzare uno spazio circoscritto con oggetti o segni grafici; individuare quantità numeriche; simbolizzare le conoscenze; associare quantità-simbolo; confrontare quantità (di più -di meno- uguale) ricostruire sequenze temporali; cogliere la ciclicità di eventi; riconoscere e produrre forme; classificare in base a due attributi; formulare ipotesi e riflessioni; costruire insiemi; utilizzare simboli numerici; utilizzare in maniera creativa vari materiali; sperimentare nuove forme e materiali; CONTESTI DI ESPERIENZA (Laboratori, Manifestazioni,uscite didattiche) Progetto Accoglienza :laboratorio - Il calendario del bruco mangia frutta - Progetto teatrale TFU (con esperto): I colori del mondo - Mangia tu che mangio anch io. Laboratori POST: Gusto e olfatto - Acqua Laboratorio alimentare I cuochi pasticcioni con LegAmbiente Progetto lingua inglese Progetto Continuità Progetto EUROBIS:le passeggiate della formica Selma (tutti insieme a camminare) Laboratorio religione cattolica Laboratori legate alle festività e rappresentazioni. Uscite didattiche previste: laboratorio alimentare presso Eurochocolate, raccolta olive presso il frantoio Berti (Olmo), visione spettacolo Il chicco di grano presso il teatro Brecht (S:Sisto) MODALITA DI VERIFICA:Osservazione sistematica e occasionale; schede strutturate; comportamento corretto dei bambini; conversazioni libere e guidate LA PROGETTAZIONE DEL CAMPO D ESPERIENZA IMMAGINI, SUONI, COLORI E STATA INSERITA IN MODO TRASVERSALE IN TUTTI I CAMPI. SANTA MARIA ROSSA, 20 OTTOBRE 2015 LE INSEGNANTI

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