Istituto Superiore Paritario Alfred Nobel Programmazione di Storia Classe 3^ Elettronica Informatica A.S. 2018/19

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1 Istituto Superiore Paritario Alfred Nobel Programmazione di Storia Classe 3^ Elettronica Informatica A.S. 2018/19 1. Intreccio di competenze di base (assi culturali) e competenze chiave Le competenze relative agli Assi Culturali devono essere promosse tenendo conto delle competenze chiave individuate dall Unione Europea e delle competenze chiave di Cittadinanza: Competenze chiave UE per l apprendimento permanente 1) Comunicazione nella madrelingua 2) Comunicazione nelle lingue straniere 3) Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia 4) Competenza digitale 5) Imparare ad imparare 6) Competenze sociali e civiche 7) Spirito di iniziativa e intraprendenza 8) Consapevolezza ed espressione culturale 2. Obiettivi cognitivi trasversali COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Imparare a imparare Progettare Comunicare Collaborare/partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Capacità da conseguire Organizzare e gestire il proprio apprendimento Utilizzare un proprio metodo di studio Elaborare e realizzare attività seguendo la logica della programmazione Comprendere e rappresentare testi e messaggi di genere e di complessità diversi, formulati con linguaggi e supporti diversi Lavorare, interagire con gli altri in specifiche attività collettive Sapersi inserire in modo attivo nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo quelli altrui

2 Acquisire/interpretare l informazione ricevuta Comprendere, interpretare ed intervenire in modo personale negli eventi del mondo Costruire conoscenze significative e dotate di senso Esplicitare giudizi critici distinguendo i fatti dalle operazioni, gli eventi dalle congetture, le cause dagli effetti 3. Intreccio di competenze di base (assi culturali) e competenze chiave COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Imparare a imparare Progettare Comunicare Agire in modo autonomo e responsabile Individuare collegamenti e relazioni Contributi della disciplina Saper leggere il libro di testo evidenziando i nuclei fondanti del discorso Saper prendere appunti in modo efficace integrandoli con le informazioni del libro di testo Saper seguire le indicazioni del docente, specialmente a proposito delle correzioni Ricercare nuove opportunità di apprendimento e applicarle a nuovi contesti. Progettare/costruire la scaletta di un testo da scrivere Progettare un percorso di ricerca e di approfondimento su temi storici Progettare una presentazione anche con l'utilizzo di linguaggi multimediali Gestire un'interrogazione Interagire in un colloquio Partecipare in modo costruttivo a un dibattito Utilizzare i linguaggi specifici per esprimere le proprie conoscenze disciplinar Portare il materiale occorrente per la didattica Pianificare lo studio domestico Assumersi le proprie responsabilità Accettare, discutere, rispettare, collaborare e cooperare con gli altri Costruire mappe concettuali per visualizzare corrispondenze, legami, dipendenze di un sistema Individuare le relazioni tra le diverse forme del sapere Operare collegamenti pluri/multi/interdisciplinari Possedere un metodo nell'osservare, porre in relazione, classificare ed interpretare fenomeni storico-sociali 2

3 Risolvere problem Acquisire ed interpretare l'informazione Applicare le conoscenze acquisite in contesti diversi da quelli noti, costruendo e verificando ipotesi Saper individuare, reperire, organizzare, utilizzare, secondo un valido criterio, informazioni e dati Ricercare informazioni in libri, pagine web, dizionari, enciclopedie Essere in grado di utilizzare e mettere a confronto fonti - Interpretare i dati numerici (percentuali, indici) contenuti in tabelle, cartine, grafici, schemi 4. Articolazione dei contenuti distinti per unità di apprendimento UNITÀ L Europa nell anno mille L espansione dell Europa COMPETENZE - Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali: periodizzazione, Medioevo, Alto Basso medioevo - Cogliere la continuità e discontinuità fra le civiltà dell alto e basso medioevo - Comprendere i fattori storici che permettono di parlare di nascita dell Europa nel corso del medioevo - Riconoscere gli elementi di continuità e discontinuità tra l idea attuale e quella medievale di Europa - Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali: crociate, guerra santa, espansione territoriale, luoghi sacri - Acquisire i concetti generali relativi alla crescita economica e demografica successiva all anno mille - Riconoscere gli elementi di continuità e discontinuità fra religioni monoteiste medievali La nascita dei comuni - Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali: corporazioni, università, cattedrale, contado, città stato - Acquisire i concetti generali relativi alle istituzioni comunali - Riconoscere gli elementi di somiglianza e differenza fra i comuni italiani e del resto d Europa Il declino di chiesa e impero 3

4 - Utilizzare il lessico delle scienze storico sociali: monarchia territoriale-nazionale, stato regionale, conciliarismo - Acquisire i concetti generali relativi alla crisi dei poteri universali e delle implicazioni della crisi nelle monarchie feudali Monarchie e stati regionali - Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali: monarchia territoriale-nazionale, stato regionale, conciliarismo - Acquisire i concetti generali relativi alla crisi dei poteri universali e delle implicazioni della crisi delle monarchie feudali Esplorazioni e conquiste La riforma protestante Il quadro politico del Cinquecento Nuovi equilibri in Europa - Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali: civiltà-inciviltà, genocidio, tecniche di navigazione, caravella, veliero - Acquisire i concetti generali relativi all esplorazioni, alle scoperte ed alle conquiste del XV-XVI secolo - Individuare le conseguenze geografiche e culturali delle scoperte e delle conquiste del XVI secolo - Individuare le caratteristiche fondamentali delle tecniche di navigazione agli inizi dell età moderna e dei loro elementi di novità rispetto al medioevo - Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali: Riforma, Umanesimo, Stampa, cortigiano, teologia - Cogliere gli elementi di continuità e discontinuità tra il Medio Evo ed età moderna - Acquisire i concetti generali relativi alla cultura e alla religione del XV e XVI secolo - Individuare le caratteristiche fondamentali della modernità confrontando l Europa del XV-XVI secolo con l Europa attuale - Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali: tolleranza, intolleranza, laicità - Acquisire i concetti generali relativi ai conflitti politico religiosi del XVI secolocultura e alla religione del XV e XVI secolo - Individuare le caratteristiche fondamentali dello stato laico confrontando l Europa del XV-XVI secolo con l Europa attuale - Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali: assolutismo, parlamentarismo, monarchia costituzionale parlamentare, stato di diritto, giusnaturalismo, nobiltà di toga/spada, Antico regime - Acquisire i concetti generali relativi ai sistemi politici e alle concezioni dello stato del XVII secolo - Riconoscere gli elementi di continuità e discontinuità tra il significato attuale e quello seicentesco di stato di diritto Roma, La docente Prof.ssa Maria Pasquarosa 4

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