ISTITUTO PARITARIO SAN BENEDETTO PIANO DI MIGLIORAMENTO. a.s

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1 ISTITUTO PARITARIO SAN BENEDETTO PIANO DI MIGLIORAMENTO a.s Responsabile del Piano: Dirigente Scolastico prof.ssa Maria Concetta Tamburrini Composizione del gruppo di progettazione del PdM: Cognome Nome Ruolo nell organizzazione scolastica Ruolo nel Gruppo di progettazione PdM Tamburrini Maria Concetta Dirigente Scolastico Responsabile del PdM Iacobini Alessio Docente Responsabile Azione n 1 Sinagoga Maurizio Docente Responsabile Azione n 2 Acierno Nunzia DSGA RELAZIONE TRA RAV E PDM Il processo di autovalutazione messo in atto dall Istituto San Benedetto per la stesura del RAV, ha dato modo di focalizzare in modo più sistematico i punti di forza e le criticità che caratterizzano l organizzazione scolastica intesa sia dal punto di vista strettamente didattico che da quello gestionale. La valutazione finale dei risultati, fatta nell ottica della predisposizione di un piano di calibrato sulle vere emergenze, ha messo in evidenza le seguenti priorità su cui lavorare e i rispettivi traguardi da raggiungere a breve e lungo termini: AREA ESITI In relazione all area degli esiti, la scuola non riesce a contenere il numero delle sospensioni del giudizio nelle classi del primo biennio del liceo, e a non impedire il trasferimento in corso d anno di alcuni alunni. Gli esiti delle prove INVALSI, significativamente positivi nella maggioranza dei casi, evidenziano risultati sotto la media nell ambito matematico del liceo e una nella classe quinta primaria, una significativa varianza interna nei risultati di italiano e di matematica. Pertanto le priorità risultano essere: AREA PROCESSI Successo scolastico Equità degli esiti Nell area dei processi, il RAV ha evidenziato la mancanza di percorsi individualizzati che riescano a valorizzare le potenzialità di ciascun alunno in funzione soprattutto del recupero e del consolidamento delle conoscenze e delle abilità. L ambiente di apprendimento risulta, sia dal punto di vista delle strategie didattiche che da quello più strettamente strutturale, piuttosto ancorato a schemi tradizionali che mal si 1

2 sposano con la richiesta sempre più chiara di una didattica innovativa e stimolante. Pertanto le priorità individuate risultano essere: - Curricolo, progettazione e valutazione - Ambiente di apprendimento INTEGRAZIONE TRA PIANO DI MIGLIORAMENTO E PTOF Il presente piano di è parte integrante del PTOF elaborato dal Collegio Docenti attraverso i lavori delle commissioni, dei dipartimenti, dei Collegi di Grado e dei Consigli di Classe. Esso rappresenta l esplicitazione progettuale di quanto nel PTOF viene indicato in premessa e nelle finalità che la scuola intende perseguire alla luce della mission e della vision indicate chiaramente sia dal Gestore che dal DS. QUICK WINS Per ottimizzare i tempi e rendere più efficace la progettazione del presente Piano di Miglioramento, il DS, sentito il Collegio Docenti, ha dato già inizio a tutta la fase propedeutica di autoformazione sulle aree di processo individuate. La formazione prevede anche delle micro-sperimentazioni di attività all interno di ogni Consiglio di Classe;i risultati delle quali, sia dal punto di vista degli esiti attesi e raggiunti, che da quello del processo messo in atto, saranno oggetto di valutazione. Il risultato di questo lavoro costituirà tutta la parte dei prerequisiti da cui il Collegio Docenti partirà per sviluppare il Piano di Miglioramento. ELENCO DEI PROGETTI DI MIGLIORAMENTO Prima di procedere alla stesura definitiva del presente piano di, il nucleo di autovalutazione, così come esplicitamente richiesto dalle indicazioni dell INDIRE, ha verificato la congruenza tra le priorità/traguardi e gli obiettivi di processo individuati. Di tale connessioni ha poi calcolato la stima della loro fattibilità producendo una scala di rilevanza. I risultati ottenuti, documentati nell allegato A, ha dato modo di selezionare in modo più scientifico gli obiettivi di rilevanza maggiore su cui concentrare l azione di nel prossimo anno scolastico. AREE DA MIGLIORARE AZIONE A Formazione Docenti PROGETTI DI MIGLIORAMENTO A.1 Educare con competenza: un percorso da progettare A.2 Costruiamo la nostra cultura dell autovalutazione NECESSITA DI MIGLIORAMENTO - Elaborazione di un di formazione che miri allo sviluppo della capacità di progettare a partire dalle competenze chiave attraverso il loro sviluppo all interno degli assi culturali. - Implementazione di strategie e metodologie didattiche improntate sul cooperative learning - Elaborare percorsi formativi nell ambito della cultura GRADO DI PRIORITA Alta: 25 2

3 AZIONE B Formazione Alunni B.1 Logica..MENTE B.2 Giochiamo e cresciamo con le parole! dell autovalutazione permanente - Organizzare corsi di recupero e consolidamento per lo sviluppo ottimale e individualizzato delle competenze degli alunni - Strutturare percorsi formativi inclusivi Medio-Alta: 16 DESCRIZIONE DEI PROGETTI E PIANIFICAZIONE AZIONE A FORMAZIONE DOCENTI - PROGETTO N 1 EDUCARE CON COMPETENZA: UN PERCORSO DA PROGETTARE PLAN La pianificazione DO La realizzazione Pianificazione obiettivi operativi Relazione tra RAV e Progetto Risorse umane necessarie destinatari Badget previsto attività Obiettivi operativi indicatori - Promuovere la cultura della - N docenti progettazione partecipanti agli - Elaborare un progettazione incontri didattica a partire dalle - Percentuale di competenze chiave e dagli frequenza assi culturali - n unità di - Promuovere la costruzione competenza di unità di competenza elaborate trasversali - questionario di - Inserire nuove metodologie gradimento ed didattiche che favoriscano efficacia del l apprendimento cooperativo - n di attività di - Promuovere la cultura della divulgazione del valutazione formativa Nell area dei processi, il RAV ha evidenziato la mancanza di percorsi individualizzati che riescano a valorizzare le potenzialità di ciascun alunno in funzione soprattutto del recupero e del consolidamento delle conoscenze e delle abilità. L ambiente di apprendimento risulta, sia dal punto di vista delle strategie didattiche che da quello più strettamente strutturale, piuttosto ancorato a schemi tradizionali che mal si sposano con la richiesta sempre più chiara di una didattica innovativa e stimolante. DS, formatori esterni, Docenti, Docenti dell Istituto Poiché il è da intendersi come il naturale seguito di quanto iniziato nell anno scolastico (così come evidenziato nella sezione quick wins del presente piano di ) le attività inizieranno dalla rielaborazione di quanto emerso: 3

4 CHECK Il monitoraggio dei risultati ACT Il riesame e il attività per la diffusione del azioni di monitoraggio target Modalità di revisione delle azioni Criteri di - analisi dei dati emersi al termine del precedente a.s. sulla sperimentazione delle unità di competenza a livello di consiglio di classe - elaborazione di percorsi progettuali di corrispondenza tra le competenze chiave e gli assi culturali - elaborazione di un modello unico di unità di competenza - sviluppo delle unità di competenza - monitoraggio intermedio del ed eventuali proposte di rettifica - monitoraggio finale - raccolta dei dati finali - analisi e valutazione degli esiti e del processo - pubblicizzazione dei risultati - Pubblicazione del sul sito web della scuola - Riunione informativa con i genitori delle classi interessate - Pubblicazione di brochure esplicative del in tutte le sue fasi - Relazione da parte del referente in sede di Collegio Docenti delle fasi del, degli esiti e dei dati finali Incontri a scadenza mensile del Gruppo di Progetto per monitorare lo stato di avanzamento del in base alla scheda di rilevazione allegata (allegato B) Progettazione di eventuali azioni di correzione Monitoraggio in itinere - Verifica dei tempi di realizzazione così come preventivati - Stato di coinvolgimento dei docenti - Adeguatezza della formazione rispetto alle aspettative Monitoraggio finale - Valutazione del in merito all interesse e al gradimento - Raggiungimento degli obiettivi preventivati - Analisi e rielaborazione di nuove proposte a partire da quanto emerso nei dati finali Il riesame sarà portato avanti attraverso riunioni periodiche da parte del Gruppo di Miglioramento al fine di risolvere eventuali problematiche emerse e predisporre azioni correttive in itinere o a seguito della valutazione finale. Le fasi del riesame coincideranno con le fasi intermedia e finale del monitoraggio Coerenza delle azioni con gli obiettivi Rispetto dei tempi preventivati Relazione tra obiettivi programmati, azioni attuate, 4

5 risultati attesi e esiti finali attività di diffusione dei risultati Presentazione del report di valutazione finale agli organi collegiali Pubblicazione del report finale sul sito web della scuola DIAGRAMMA DI GANTT Attività Personale coinvolto Scansione temporale attività S O N D G F M A M G analisi dei dati nel precedente a.s. Collegio Docenti Unitario x elaborazione di percorsi Dipartimenti progettuali di corrispondenza tra le competenze chiave e gli assi culturali elaborazione di un modello unico di unità di competenza Collegio Docenti di Grado sviluppo delle unità di competenza Consigli di Classe x Docenti monitoraggio intermedio del ed eventuali proposte di rettifica monitoraggio finale raccolta dei dati finali analisi e valutazione degli esiti e Collegi di Grado del processo pubblicizzazione dei risultati Pubblicazione del sul sito web della scuola (fase iniziale) Resp. Commissione Social- x Pubblicazione del sul sito web della scuola (fase finale) Riunione informativa con i genitori delle classi interessate Pubblicazione di brochure esplicative del in tutte le sue fasi DS Comm. Social- Relazione da parte del referente in sede di Collegio Docenti delle fasi del, degli esiti e dei dati finali DS ReferentieAzione A Referente Azione B 5

6 PLAN La pianificazione DO La realizzazione AZIONE A - PROGETTO N 2 COSTRUIAMO LA NOSTRA CULTURA DELL AUTOVALUTAZIONE Pianificazione obiettivi operativi Relazione tra RAV e Progetto Risorse umane necessarie destinatari Badget previsto attività attività per la diffusione del Obiettivi operativi indicatori - Progettare azioni di - N di buone formazione per sviluppare e pratiche prodotte potenziare la cultura - Numero di docenti dell autovalutazione partecipanti al - Individuare, pianificare e rendere realizzabili ed - Percentuale di esportabili modelli e presenza nei vari strategie operative di piani di incontri - Grado di soddisfazione ed efficacia del Nelle fasi di stesura del RAV è chiaramente emersa la necessità di sviluppare una vera e propria cultura dell autovalutazione che permetta di mettere in campo azioni improntate al perseguimento di un continuo dell efficacia e dell efficienza della proposta didattica e di tutta l organizzazione. DS, formatori esterni, Docenti, Docenti dell Istituto - Attività di formazione per promuovere la cultura delle buone pratiche - Individuare ed analizzare casi tipici - Formulare ipostesi risolutive - Elaborare le rispettive procedure operative - Costituire gruppi di lavoro per la soluzione delle criticità - Produrre materiale operativo di codifica e decodifica delle buone pratiche individuate - Pubblicazione del sul sito web della scuola - Riunione informativa con i genitori delle classi interessate - Pubblicazione di brochure esplicative del in tutte le sue fasi - Relazione da parte del referente in sede di Collegio Docenti delle fasi del, degli esiti e dei dati finali CHECK Incontri a scadenza mensile del Gruppo di Progetto per 6

7 Il monitoraggio dei risultati ACT Il riesame e il azioni di monitoraggio target Modalità di revisione delle azioni Criteri di attività di diffusione dei risultati monitorare lo stato di avanzamento del in base alla scheda di rilevazione allegata (allegato B) Progettazione di eventuali azioni di correzione Monitoraggio in itinere - Verifica dei tempi di realizzazione così come preventivati Monitoraggio finale - Valutazione del in merito all interesse e al gradimento - Elaborazione di buone pratiche - Produzione di materiale di codifica e decodifica delle buone pratiche individuate Analisi e rielaborazione di nuove proposte a partire da quanto emerso nei dati finali Il riesame sarà portato avanti attraverso riunioni periodiche da parte del Gruppo di Miglioramento al fine di risolvere eventuali problematiche emerse e predisporre azioni correttive in itinere o a seguito della valutazione finale. Le fasi del riesame coincideranno con le fasi intermedia e finale del monitoraggio - Coerenza delle azioni con gli obiettivi - Rispetto dei tempi preventivati - Relazione tra obiettivi programmati, azioni attuate, risultati attesi e esiti finali - Presentazione del report di valutazione finale agli organi collegiali - Pubblicazione del report finale sul sito web della scuola DIAGRAMMA DI GANTT attività CHI LO FA Scansione temporale attività S O N D G F M A M G Attività di formazione per promuovere la cultura delle buone pratiche DS Esperti esterni Individuare ed analizzare casi tipici Formulare ipostesi risolutive Elaborare le rispettive procedure operative Costituire gruppi di lavoro per la soluzione delle criticità Docenti Produrre materiale operativo di Docenti codifica e decodifica delle buone pratiche individuate Monitoraggio intermedio Pubblicazione del sul sito web della scuola (fase iniziale) Comm Social- Pubblicazione del sul sito web Comm Social- 7

8 della scuola (fase finale) Riunione informativa con i genitori delle classi interessate Pubblicazione di brochure esplicative del in tutte le sue fasi Relazione da parte del referente in sede di Collegio Docenti delle fasi del, degli esiti e dei dati finali DS Comm Social- Referente Progetto AZIONE B PROGETTO N 3 N 4 Logica MENTE Giochiamo e cresciamo con le parole! PLAN La pianificazione Pianificazione obiettivi operativi Obiettivi operativi Migliorare il livello di apprendimento degli alunni in matematica e italiano Accrescere la motivazione e l interesse per le discipline Alzare gli esiti della performance in relazione ai risultati nazionali indicatori Comparazione esiti di matematica e di italiano degli anni precedenti e quello in corso Esiti delle verifiche intermedie Numero dei partecipanti al Grado di soddisfazione finale espresso da tutti i portatori di interesse Risultati delle prove invalsi a.s Distribuzione degli alunni per livello di apprendimento Relazione tra RAV e Progetto Risorse umane necessarie Gli esiti delle prove INVALSI, significativamente positivi nella maggioranza dei casi, evidenziano risultati sotto la media nell ambito matematico del liceo e una nella classe quinta primaria, una significativa varianza interna nei risultati di italiano e di matematica. Docenti di matematica e di italiano dell Istituto Referente del 8

9 destinatari Logica.MENTE - Alunni con carenze in matematica del primo biennio del Liceo ( - Alunni con carenze di matematica nelle classi di Sec. I grado Giochiamo e cresciamo con le parole! - Alunni con carenze in italiano nelle classi 3,4 5 Primaria DO La realizzazione CHECK Il monitoraggio dei risultati Badget previsto attività attività per la diffusione del azioni di monitoraggio Individuazione degli alunni con carenze Analisi dei bisogni formativi degli alunni individuati Attuazione di interventi di recupero e consolidamneto Monitoraggio intermedio del ed eventuali proposte di rettifica Somministrazione prove finali di verifica Monitoraggio finale e questionari di gradimento ad alunni, genitori, docenti Raccolta dei dati finali - Analisi e valutazione degli esiti e del processo - Pubblicizzazione dei risultati - Pubblicazione del sul sito web della scuola - Riunione informativa con i genitori delle classi interessate - Pubblicazione di brochure esplicative del in tutte le sue fasi - Relazione da parte del referente in sede di Collegio Docenti delle fasi del, degli esiti e dei dati finali Incontri a scadenza mensile del Gruppo di Progetto per monitorare lo stato di avanzamento del in base alla scheda di rilevazione allegata (allegato B) Progettazione di eventuali azioni di correzione Monitoraggio iniziale - Questionario bisogni formativi degli alunni con carenze - Tabella dello scrutinio del primo trimestre Monitoraggio in itinere - Voti delle verifiche intermedie comparati con quelli delle verifiche iniziali - Stato di avanzamento delle attività in base a quanto progettato Monitoraggio finale - Rilevazione dei voti di matematica nello scrutinio finale delle classi coinvolte - Rilevazione dati INVALSI (questo dato sarà possibile inserirlo alla data della restituzione dei 9

10 ACT Il riesame e il target Modalità di revisione delle azioni Criteri di attività di diffusione dei risultati risultati) - Questionari di gradimento di tutti i portatori di interesse - 90% di frequenza al corso - 80% di gradimento - Aumento di almeno una unità rispetto al voto iniziale nel 70% degli alunni partecipanti - Incremento di almeno il 2% dei risultati invalsi rispetto ai risultati del precedente anno scolastico Il riesame sarà portato avanti attraverso riunioni periodiche da parte del Gruppo di Miglioramento al fine di risolvere eventuali problematiche emerse e predisporre azioni correttive in itinere o a seguito della valutazione finale. Le fasi del riesame coincideranno con le fasi intermedia e finale del monitoraggio. - Coerenza delle azioni con gli obiettivi - Rispetto dei tempi preventivati - Relazione tra obiettivi programmati, azioni attuate, risultati attesi e esiti finali - Presentazione del report di valutazione finale agli organi collegiali Pubblicazione del report finale sul sito web della scuola DIAGRAMMA DI GANTT Attività Chi Scansione temporale attività S O N D G F M A M G Individuazione degli alunni con Consiglio di carenze classe Analisi dei bisogni formativi degli alunni individuati Consiglio di classe Attuazione di interventi di Docente recupero e consolidamento (Prima Fase) Referente Monitoraggio intermedio del ed eventuali proposte di rettifica Attuazione di interventi di recupero e consolidamento (Seconda Fase) Somministrazione prove finali di verifica Monitoraggio finale e questionari di gradimento ad alunni, genitori, docenti Docente Referente Docente referente Raccolta dei dati finali Analisi e valutazione degli esiti e del processo Consiglio di 10

11 Pubblicazione del sul sito web della scuola (fase iniziale) Pubblicazione del sul sito web della scuola (fase finale) Pubblicizzazione dei risultati Riunione informativa con i genitori delle classi interessate Pubblicazione di brochure esplicative del in tutte le sue fasi classe Comm. Socila- Comm. Socila- Comm. Social- DS Docente Referente Comm. Social Relazione da parte del referente in sede di Collegio Docenti delle fasi del, degli esiti e dei dati finali Docente Referente 11