PROFILO DI COMPETENZA SCIENZE

Transcript

1 PROFILO DI COMPETENZA SCIENZE Finalità della disciplina Lo scienziato non è l uomo che fornisce le vere risposte; è quello che pone le vere domande. Claude Lévi-Strauss L'insegnamento delle Scienze è finalizzato a far crescere negli alunni il desiderio di comprendere i fenomeni naturali, chimici e fisici, affrontare e risolvere i problemi della vita quotidiana con metodo scientifico. OSSERVARE CONFRONTARE SPERIMENTARE INTERPRETARE Abilità di base SCUOLA PRIMARIA CLASSE I conosce le parti del proprio corpo e ne comprende la funzione (i cinque sensi); esplora la struttura di semplici oggetti; descrive elementi ed organismi della realtà circostante; osserva i cambiamenti delle stagioni su paesaggio, abbigliamento... classifica e seria oggetti e organismi in base alle loro proprietà/funzioni; realizza semplici esperimenti utilizzando diversi materiali; compie esperienze di semina; riflette e discute sulle esperienze vissute; conosce ed assume comportamenti corretti verso l'ambiente. Lo schema corporeo I cinque sensi I materiali Caratteristiche e funzioni vitali di organismi viventi

2 CLASSE II rileva attraverso i sensi le caratteristiche e le proprietà dei materiali e dell'ambiente; seria e classifica oggetti in base alle loro proprietà; individua somiglianze e differenze nello sviluppo di organismi animali e vegetali; sperimenta i vari passaggi di stato dell'acqua e della materia; realizza semplici trasformazioni (dalla materia prima al prodotto finito); descrive semplici fenomeni legati ai liquidi; capisce le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, dell'acqua,.) e quelle ad opera dell'uomo; riconosce il valore dell'acqua come elemento essenziale della vita; assume e sviluppa comportamenti corretti verso l'ambiente. Materia ed energia: - gli stati della materia; - le trasformazioni (latte, uva, grano...) - i viventi: - le parti della pianta; - nutrizione e riproduzione degli animali; - semplici ecosistemi. CLASSE III rileva anche con uscite all'esterno le caratteristiche e le proprietà dei materiali e dell'ambiente; seria e classifica esseri viventi e non in base alle loro proprietà; individua somiglianze e differenze nello sviluppo di organismi animali e vegetali; usa procedimenti adeguati per descrivere le Il metodo scientifico Materia ed energia: - utilizzo consapevole delle risorse ambientali; - il clima;. i viventi: - la pianta (parti fondamentali e loro funzioni); - gli animali (classificazioni in base alle caratteristiche); - semplici ecosistemi (flora e fauna; proprietà di un corpo; formula ipotesi su fenomeni naturali osservati e ne verifica lacatena, rete alimentare). validità usando, con l'aiuto dell'insegnate, un approccio scientifico; capisce le trasformazioni ambientali naturali 2

3 (ad opera del sole, dell'acqua.) e quelle ad opera dell'uomo; utilizza un linguaggio specifico relativamente agli argomenti trattati; riconosce il valore di comportamenti corretti e sviluppa un atteggiamento di consapevolezza nei confronti dell'ambiente. CLASSE IV secondo biennio - - il calore, buoni e cattivi conduttori di prosegue nelle osservazioni frequenti ecalore, regolari, a occhio nudo o con appropriati -gli effetti del calore, dilatazione, fusione strumenti, dell ambiente circostante, e conduzione di calore. individua gli elementi che lo caratterizzano e -L'aria e le proprietà dell'aria. i loro cambiamenti; sviluppa atteggiamenti -L'acqua, cambiamenti di stato di curiosità e modi di guardare il mondo chedell'acqua, il ciclo dell'acqua, uso corretto lo stimolano a cercare spiegazioni di quellodell'acqua. che vede accadere. -La temperatura dei corpi: uso del termometro. Elabora i primi elementi di classificazione animale e vegetale anche sulla base di osservazioni personali; individua le proprietà di alcuni materiali e classificarli in base ad esse; -usa procedimenti adeguati per descrivere le proprietà di un corpo; formula ipotesi su Riconoscere all'interno degli ecosistemi fenomeni naturali osservati e verificarne lastudiati la flora, la fauna e l'intervento validità usando, con l'aiuto dell'insegnate, un approccio scientifico; -esplora fenomeni e organismi con approccio scientifico; comprende le trasformazioni ambientali naturali e quelle ad opera dell'uomo; utilizzare un linguaggio specifico relativamente agli argomenti trattati; schematizza alcuni passaggi di stato attraverso semplici modelli (schemi, tabelle, disegni, ) -riconosce che la vita di ogni organismo è in relazione con altre -riconosce il valore di comportamenti corretti e sviluppa un atteggiamento di consapevolezza nei confronti dell'ambiente. - Animali e piante all'interno di diversi ecosistemi -Il suolo e le sue caratteristiche dell'uomo sull'ambiente. -Il ciclo vitale nei vegetali e negli animali. -La nutrizione delle piante e degli animali -La respirazione nelle piante e negli animali. -La riproduzione delle piante e il fiore. 3

4 CLASSE V secondo biennio - L energia: energia potenziale e cinetica; Riconosce regolarità nei fenomeni e costrui-formre in modo elementare il concetto di energia. rinnovabili; energia elettrica; energia e di energia; fonti rinnovabili e non Effettua osservazioni frequenti e regolari, aambiente. occhio nudo o con appropriati strumenti, dell ambiente circostante, individua gli La luce, i colori e proprietà; elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti; sviluppa atteggiamenti di Il suono e caratteristiche; la riflessione del curiosità e modi di guardare il mondo che losuono. stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede accadere. individua somiglianze e differenze fra feno-l universmeni; classificare le fonti di energia; Sole e le stelle; la Luna; i movimenti della e il Sistema Solare: i pianeti; il Descrive il funzionamento del corpo cometerra; l origine dell Universo. sistema complesso; riconoscere il funzionamento della struttura cellulare e degli organi nei diversi apparati; -Il corpo umano: l'apparato scheletrico, esplora fenomeni con un approcciomuscolare, digerente, escretore respiratorio scientifico, formula domande, anche sullacircolatorio base di ipotesi personali, proporre e -Igiene degli apparati affrontati. realizzare semplici esperimenti - Esercizi corporei per comprendere trova da varie fonti (internet, libri, l importanza e il funzionamento degli testimonianze, ) informazioni e spiegazioni sui problemi trattati. Ricostruisce e interpreta il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo; espone in forma corretta ciò che ha sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato; -applica le conoscenze pregresse a nuove situazioni e sviluppare il senso critico; -ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, riconosce e ne descrive il funzionamento utilizzando modelli intuitivi, ha cura della propria salute; Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente; rispetta e apprezza il valore dell ambiente naturale e sociale. apparati analizzati; - L'origine degli alimenti: le regole di una corretta alimentazione 4

5 5

6 SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA L alunno è in grado di osservare fenomeni naturali, formulare ipotesi, sperimentare ed Il metodo sperime interpretare i risultati per comprendere ciò che lo circonda. La materia e i suo Calore e temperat La Terra: aria, acq I viventi L alunno è in grado di osservare fenomeni e strutture, correlando dati con strumenti di misura e costruire modelli concettuali. L alunno è in grado di sperimentare concetti chimico-fisici. L alunno è in grado di interpretare lo stato di salute per una gestione corretta del proprio corpo e attuare scelte per affrontare i rischi connessi con le cattive abitudini. L alunno è in grado di cogliere l importanza di essere responsabile verso sé stesso, gli altri e l ambiente. CLASSE SECONDA Organizzazione del corpo umano: anatomia, fisiologia, igiene e malattie.(digerente-locomotore-respiratorio-circolatorio) Movimento, forze ed equilibrio. Elementi e composti chimici. CLASSE TERZA L alunno è in grado di osservare e sviluppare Organizzazione del corpo umano: anatomia, atteggiamenti di curiosità e riflessione nei fisiologia, igiene e malattie (apparati riproduttore e regolatore). confronti della realtà naturale. L alunno è in grado di sperimentare e controllare la validità delle operazioni compiute L Universo e le sue leggi. La Terra e i suoi fenomeni. e procedere confrontando le fonti e utilizzando semplici schematizzazioni. L evoluzione della specie. La genetica. L alunno è in grado di interpretare e organizzare i contenuti in modo sistematico. L alunno è in grado di valutare e interiorizzare l importanza di essere responsabile verso sé stesso, gli altri e l ambiente. 6