Scienze Competenza 1 al termine della scuola dell Infanzia. Dimensione Competenza Abilità Conoscenze

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1 1 CURRICOLO SCIENZE

2 Competenza 1 al termine della scuola dell Infanzia 2 Schema operativo Osserva i fenomeni naturali. Rileva le caratteristiche principali di oggetti e di situazioni; formula ipotesi; ricerca soluzioni a situazioni problematiche. E curioso ed esplorativo. Osserva i fenomeni naturali con l aiuto dell insegnante; Formula domande; Registra dati con rappresentazioni grafiche. Caratteristiche della natura, piante ed animali, e le caratteristiche del giorno e della notte. Le trasformazioni del mondo vegetale e animale, la ciclicità delle stagioni, i fenomeni atmosferici. Uso di semplici strumenti di registrazione e del calendario, individuazione della successione logico-temporale di una serie di sequenze.

3 Competenza 2 al termine della scuola dell infanzia 4 Schema operativo Conosce le diverse parti del corpo in stasi ed in movimento e consegue pratiche corrette di cura del sé, di igiene e sana alimentazione. Rappresenta globalmente il proprio corpo ed interpreta i suoi segnali. Usa consapevolmente le varie parti del corpo. Conoscenza di sé Individua e disegna il corpo nelle sue parti principali; Scienze Competenza 3 al termine della scuola dell infanzia Schema operativo Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. Riesce a collocare nello spazio se stesso, oggetti e persone. Riconosce e ricostruisce relazioni topologiche.

4 5 Scienze Competenza 4 al termine della scuola dell infanzia Schema cognitivo Utilizza un linguaggio appropriato Raccontare semplici esperienze. per descrivere le osservazioni o le esperienze. Verbalizzazione adeguata, in relazione all età, di semplici esperienze e delle osservazioni effettuate.

5 Competenza 1 al termine della scuola primaria 5 Esplorare e Osservare, analizzare e descrivere descrivere fenomeni Osservare fatti e fenomeni, partendo dalla propria oggetti e materiali. appartenenti alla realtà naturale esperienza quotidiana, manipolando materiali per I cinque sensi. Le trasformazioni. e agli aspetti della vita coglierne proprietà e qualità. quotidiana. Riconoscere le caratteristiche proprie di un oggetto e delle parti che lo compongono. Identificare alcuni materiali. Effettuare semplici confronti. Cogliere relazioni tra proprietà e grandezze, in particolare identificando rapporti di causa ed effetto. Osservare piante e animali, individuarne le caratteristiche e l adattamento sia all ambiente sia alle condizioni atmosferiche. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali e naturali. Osservare fenomeni atmosferici. Riconoscere l importanza dell acqua, dell aria e del suolo per i viventi e i pericoli che li minacciano Riconoscere i vari stati della materia facendo riferimento alla struttura esterna dei vari corpi Osservare e interpretare i più evidenti fenomeni celesti attraverso l osservazione del cielo. Comprendere i rischi sismici, vulcanici e idrogeologici. Utilizzare strumenti di misura servendosi delle unità convenzionali. Seriazione e classificazione di oggetti in base alle loro proprietà. Proprietà dei materiali: materiali che compongono un oggetto, caratteristiche dei materiali e loro funzionalità. Caratteristiche dell acqua Miscugli e soluzioni Le piante: il ciclo di crescita, le parti e le loro funzioni. Gli animali: caratteristiche, comportamenti di difesa. L adattamento di animali e vegetali all ambiente e al clima. Catene alimentari, rapporto uomo/ambiente. Il ciclo dell acqua Composizione dell aria Gli strati del terreno Inquinamento Gli stati della materia Fenomeni atmosferici Conoscere l atmosfera ed alcune problematiche ambientali ad essa relativi. Struttura e movimenti della Terra. Vulcani, terremoti, maremoti e frane.

6 Competenza 2 al termine della scuola primaria 6 Osservare e Problematizzare la realtà Progettare e realizzare semplici esperimenti. Identificazione di alcuni materiali. sperimentare sul osservata, formulare ipotesi e seguendo le fasi del metodo scientifico: Le fasi del metodo sperimentale. campo verificarne la validità con o porsi domande Le condizioni fondamentali per la vita semplici esperimenti. o formulare ipotesi della pianta: terreno, acqua, luce, aria. o verificarle Caratteristiche dell aria o trarre conclusioni Gli stati dell acqua

7 Competenza 3 al termine della scuola primaria 7 Oggetti, materiali, Relazionare i contenuti appresi Individuare le caratteristiche di semplici Il linguaggio specifico delle trasformazioni con linguaggio specifico, fenomeni. scienze sperimentali: fisica e utilizzando anche semplici Registrare dati significativi. chimica. schematizzazioni. Produrre semplici rappresentazioni grafiche. Procedure e tecniche di Distinguere gli organi principali del corpo schematizzazione. Osservare e umano. sperimentare sul Rappresentazioni grafiche. Classificare animali e piante in base ad alcune campo caratteristiche comuni. Struttura del suolo, sperimentando con sassi e terricci. Schematizzare i risultati degli esperimenti. L uomo i viventi e l ambiente Relazionare le esperienze effettuate sugli argomenti trattati, utilizzando il linguaggio specifico. Organizzatori concettuali: causa/effetto

8 Competenza 4 al termine della scuola primaria 8 L uomo, i viventi e Ha atteggiamenti di cura e l ambiente Distinguere e descrivere le parti del corpo umano rispetto, che condivide con gli altri, verso l ambiente sociale e naturale. Ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e di abitudini alimentari. Spiegare il funzionamento di organi, apparati e le relazioni esistenti fra loro. Individuare nella vita quotidiana fattori utili o dannosi per la salute e saperli classificare. Il corpo umano: cellule, tessuti, organi e apparati. Funzionamento delle diverse parti del corpo umano. Relazioni tra le varie parti del corpo umano. Fattori, comportamenti utili o dannosi per la salute.

9 SCIENZE Competenza 1 al termine della scuola secondaria di I grado 9 Utilizzare i concetti fisici fondamentali in varie situazioni di esperienza Fisica Chimica Astronomia e scienze della Terra Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi, utilizzando semplici schematizzazioni e modelizzazioni. Effettuare misurazioni con gli strumenti appropriati Valutare la significatività delle cifre del risultato di una misurazione Individuare la differenza tra calore e temperatura Riconoscere trasformazione chimiche ed interpretarle sulla base di semplici modelli di struttura della materia Riconoscere le principali caratteristiche fisico-chimiche dell acqua Descrivere fenomeni chimici, fisici e naturali, trovarne relazioni quantitative e qualitative ed esprimerle con rappresentazioni di vario tipo Descrivere i più evidenti fenomeni naturali e celesti individuando e spiegandone i meccanismi Conoscere i rischi sismici, vulcanici e idrogeologici del territorio italiano, in particolare della propria regione, e individuare eventuali attività di prevenzione Pressione, volume, peso specifico, temperatura, calore. La cinematica: il moto La dinamica: le forze, i principi della dinamica e le leve. Energia e le sue trasformazioni L elettricità Le reazioni chimiche, acidi, basi e sali La struttura della Terra e i suoi movimenti La Luna e i suoi movimenti Il sole e il Sistema Solare, l Universo Tettonica placche Terremoti e vulcani Gli stati di aggregazione della materia: proprietà e cambiamenti di stato. Peso, massa e peso specifico. I fenomeni chimici Elementi e composti Il linguaggio specifico delle scienze sperimentali: fisica, chimica e biologia. Le fasi del metodo sperimentale e del metodo scientifico

10 SCIENZE Competenza 2 al termine della scuola secondaria di I grado Riconoscere gli elementi naturali del proprio ambiente di vita (biotici e abiotici), le loro funzioni, le principali interazioni, i flussi di energia e di materia. Classificare secondo criteri scientifici Confrontare tra loro ecosistemi diversi Osservare e riconoscere i segni dell intervento antropico sull ambiente, con particolare riferimento allo sviluppo socioeconomico del territorio. Organizzazione dei viventi Interazioni tra viventi e tra viventi e l ambiente e loro adattamento. Biodiversità Evoluzione Flusso di materia ed energia Intervento antropico e trasformazione degli ecosistemi Biologia Riconoscere le principali interazioni tra mondo biotico ed abiotico, individuando la problematicità dell intervento antropico negli ecosistemi.. Evidenziare le differenze e le analogie tra cellule vegetali e animali Riconoscere le principali caratteristiche di un organismo per la sua corretta classificazione Analizzare le conseguenze dell intervento dell uomo sull ambiente. Analisi di alcuni particolari casi della realtà locale Le politiche, le azioni e gli organi di tutela dell ambiente e del paesaggio Il corpo umano e i suoi apparati Spiegare il funzionamento del corpo umano: anatomia, funzione e relazione tra apparati e sistemi. Acquisire corrette informazioni sullo sviluppo puberale e la sessualità e sulle basi biologiche della trasmissione dei caratteri acquisendo le prime elementari nozioni di genetica.

11 SCIENZE Competenza 3 al termine della scuola secondaria di I grado Essere in grado di documentarsi sulle problematiche scientifiche Elementi di ecologia ed ambientali. Educazione alla salute e all ambiente Utilizza il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e l uso delle risorse. Riassumere gli aspetti fondamentali delle problematiche scientifiche ed ambientali, sia riferiti all esperienza quotidiana che ad ambiti più ampi. Delineare alcuni comportamenti e atteggiamenti che possono avere conseguenze positive o dannose in relazione a se stessi, agli altri e all ambiente in cui si vive. Sviluppare comportamenti corretti in relazione al proprio stile di vita e all uso delle risorse. Sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione; evitare consapevolmente i danni prodotti dal fumo e dalle droghe. Risorse rinnovabili e non rinnovabili Cause e conseguenze dell inquinamento Principi della raccolta differenziata Principi per una corretta alimentazione