Liceo Scientifico Statale

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1 Liceo Scientifico Statale Donato Bramante Liceo Scientifico - Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate Liceo Scienze Umane opzione Economico Sociale C.M. MIPS25000Q - C.IPA UFG4SC - C.F PIANO DI FORMAZIONE (ALLEGATO AL PTOF 2016/19) (permanente, strutturale e obbligatoria) Generalità Le azioni formative per gli insegnanti del Liceo Scientifico Donato Bramente sono inserite nel Piano Triennale dell Offerta Formativa e sono strutturate in coerenza con le scelte del Collegio Docenti elaborate sulla base degli indirizzi del Dirigente Scolastico comunicate nel Collegio Docenti del 28 settembre Inoltre, l obbligatorietà delle azioni formative non si traduce automaticamente in un numero di ore da svolgere ogni anno, ma nel rispetto del contenuto del piano. Il piano prevede percorsi su temi differenziati e trasversali, rivolti a tutti i docenti della stessa scuola, ai dipartimenti disciplinari, a gruppi di docenti di scuole in rete, a docenti che partecipano a ricerche innovative con università o enti, a singoli docenti che seguono attività per aspetti specifici della propria disciplina. Al fine di qualificare e riconoscere l impegno del docente nelle iniziative di formazione, nel prossimo triennio, il Liceo Bramante articolerà le attività proposte in Unità Formative in conformità al Piano Nazionale. Ogni Unità indicherà la struttura di massima del percorso formativo. Come stabilito dal Piano di Formazione Nazionale è importante qualificare, prima che quantificare, l impegno del docente considerando non solo l attività in presenza, ma tutti quei momenti che contribuiscono allo sviluppo delle competenze professionali, quali ad esempio: formazione in presenza e a distanza, sperimentazione didattica documentata e ricerca/azione, lavoro in rete, approfondimento personale e collegiale, documentazione e forme di restituzione/rendicontazione, con ricaduta nella scuola, progettazione L Unità Formativa viene riconosciuta e acquisita in modo da tenere conto delle diverse attività formative sopra indicate e costruita in modo che si possa riconoscere e documentare il personale percorso formativo del docente, all interno del più ampio quadro progettuale della scuola e del sistema scolastico. Pertanto sarà predisposto una scheda apposita prendendo a riferimento standard esistenti, come il sistema dei CFU universitari e professionali. 1

2 Il Liceo Scientifico Donato Bramante riconosce come Unità Formative la partecipazione a iniziative promosse direttamente dalla scuola, dalle reti di scuole, dall Amministrazione e quelle liberamente scelte dai docenti, purché coerenti con il Piano di formazione della scuola e lo sviluppo professionale del docente per quelle individuali. L attestazione è rilasciata dai soggetti che promuovono ed erogano la formazione, ivi comprese le strutture formative accreditate dal MIUR. Le Unità Formative saranno programmate e attuate su base triennale, in coerenza con gli obiettivi previsti nel Piano Nazionale e nel Piano di formazione del R.A.V. e del P.d.M. del Liceo. Nella progettazione del Piano triennale, si pone particolare attenzione, soprattutto in questa prima fase di attuazione, alla necessità di garantire ai docenti almeno una Unità Formativa per ogni anno scolastico, diversamente modulabile nel triennio. Tipologia delle Unità Formative 1) Le Unite Formative sono promosse direttamente dall istituzione scolastica o dalla rete che organizza la formazione, con riferimento ai bisogni strategici dell istituto e del territorio, rilevabili dal RAV, dal Piano di Miglioramento e dal POF triennale. Possono quindi integrarsi con i piani nazionali e la formazione autonomamente organizzata dal docente per gestire le attività richieste dall obbligo della formazione. 2) Le Unità Formative, sono inoltre associate alle scelte personali del docente, che potrà anche avvalersi della carta elettronica per la formazione messa a disposizione dal MIUR. Le attività formative (partecipazione a percorsi, frequenza di stage, corsi accademici, percorsi on line anche attraverso modalità di riconoscimento delle competenze come gli open badges, partecipazione a gruppi di ricerca, gemellaggi e scambi, ecc.) saranno documentate nel portfolio personale del docente e portate a conoscenza dei docentidello stesso istituto.successivamentel istituto si impegna a valorizzare le attività formative dei docenti in diversi modi (workshop, panel, pubblicazioni, ecc.) in modo da ricondurle ad un investimento per l intera comunità professionale. Scelte operative A livello di istituto Le attività formative sono incardinate all interno del Piano Triennale per l Offerta Formativa, con la predisposizione del piano per la formazione del personale scolastico per il triennio, e devono: essere coerenti con le finalità e gli obiettivi posti nel piano triennale dell offerta formativa; innestarsi su quanto emerge dal rapporto di autovalutazione (RAV) in termini di priorità e di obiettivi di processo; tenere conto delle azioni individuate nei piani di miglioramento; essere coerenti con le priorità dei piani nazionali, assicurando la partecipazione dei docenti alle attività nelle modalità indicate dai diversi piani nazionali. Il piano di formazione dell istituto contiene la previsione di massima delle azioni formative da rivolgere, anche in forme differenziate, ad esempio a: insegnanti impegnati in innovazioni curricolari ed organizzative, prefigurate dall istituto, come alternanza scuola-lavoro, flessibilità didattica, potenziamento dell offerta formativa, funzionamento del comitato di valutazione, ecc. gruppi di miglioramento, impegnati nelle azioni conseguenti al RAV e al piano di miglioramento; docenti coinvolti nei processi di digitalizzazione e innovazione metodologica, nel quadro delle azioni definite nel PNSD; docenti neoassunti in relazione ai processi interni di accoglienza e prima professionalizzazione; altro personale, insegnanti e non, da coinvolgere in azioni formative strategiche in coerenza con le indicazioni attuative del Piano nazionale. consigli di classe, docenti e personale nei processi di inclusione e integrazione; 2

3 in questo modo, a partire dal feedback dei dati del RAV e dalle azioni previste nei piani di miglioramento, si cercherà di predisporre uno strumento che consenta una connessione ed un allineamento tra lo sviluppo e il miglioramento della scuola e lo sviluppo professionale del personale docente. A livello di pratica Il piano di formazione dei docenti del Liceo Scientifico Donato Bramantesi ispira a criteri di ricerca-azione, si orienta alla produzione di ipotesi didattiche, alla loro sperimentazione in classe, alla loro validazione, per i quali è quindi fondamentale assicurare un adeguato sostegno in termini di qualità dei metodi, di ricerca, di verifica degli esiti. Le azioni di formazione saranno attuate per mezzo di: corsi organizzati internamente all Istituto con formatori interni e/o esterni, corsi organizzati dalle Reti di Scuole a cui il Liceo aderisce (vedi la relativa sezione: Proposte e pareri provenienti dal territorio e dall utenza), corsi organizzati da Scuole statali, Università ed enti accreditati M.I.U.R. percorsi, anche su temi differenziati e trasversali, rivolti a tutti i docenti, a dipartimenti disciplinari, a gruppi di docenti di scuole in rete, a docenti che partecipano a ricerche innovative con Università o Enti, a singoli docenti che seguono attività per aspetti specifici della propria disciplina. Obiettivo e checklist L obiettivo del Piano di formazione dei docenti è quello di realizzareun efficace sistema di sviluppoe crescita professionale, in cui la formazione sia realizzataattraverso modelli innovativi,basati sul miglioramento continuo e sul raggiungimento di standard professionali elevati. Gli standard didattico metodologici, organizzativi, di progettazione, di costo saranno organizzati secondo una checklist progressiva e costituiranno gli indicatori di qualità ed efficacia delle iniziative di formazione. La checklist servirà quindi a monitorare il processo di formazione dei docenti dell istituto nel corso della validità del Piano Triennale dell Offerta Formativa. La checklist si allega in un documento separato. Piano nazionale di formazione, indicazioni Autonomia organizzativa e didattica. Innovazione metodologica in tutte le sue forme comprensiva della didattica per competenze e connessa ai nuovi ambienti per l apprendimento e all utilizzo delle tecnologie nella didattica. Le lingue straniere, con finalità di innalzare il livello delle competenze linguistico comunicative degli allievi, con particolare alla metodologia CLIL. Le opportunità dell autonomia, organizzativa e didattica. L accoglienza, finalizzata all inclusione, come modalità quotidiana di gestione delle classi. Integrazione, competenze di cittadinanza, cittadinanza globale, coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile. La cultura della valutazione e del miglioramento. L alternanza scuola lavoro e il rapporto tra scuola e mondo esterno. Piano della scuola: proposte dell istituto Le proposte di formazione dell Istituto sono collegate e coerenti al perseguimento degli obiettivi - enunciati sia nel Piano per la formazione dei docenti , emanato dal M.I.U.R., sia nel proprio Piano di Miglioramento, sia nell Atto di Indirizzo emanato dal D.S. - comprendono: lo sviluppo della didattica per Competenze e innovazione metodologica, in particolare per l elaborazione del curricolo relativo alle competenze trasversali di Cittadinanza e Cittadinanza globale e di base per la letturacomprensione, logico argomentative e matematiche degli studenti, lo sviluppo della didattica per l inclusività, la disabilità e l integrazione (gestione B.E.S.), 3

4 l acquisizione di Competenze linguistiche in lingua inglese anche per consolidare e potenziare l utilizzo della metodologia didattica C.L.I.L., l acquisizione e lo sviluppo delle Competenze informatiche e digitali necessarie per l utilizzo delle nuove tecnologie (TIC) e dei nuovi ambienti per l apprendimento nella didattica, come previsto anche dal PNSD, l acquisizione delle competenze per la corretta organizzazione e gestione della ASL e della formazione all Imprenditorialità (IFS), le necessità formative evidenziate dai singoli Dipartimenti disciplinari. Piano della scuola: indicazioni dei dipartimenti I dipartimenti esprimono le richieste di formazione/aggiornamento che emergono nel corso delle riunioni nelle rispettive sedi.all inizio dell anno sono state già espresse alcune richieste da parte dei docenti dei vari dipartimenti, riportate nella tabella seguente. Dipartimento Aggiornamento disciplinare Nuove tecnologie Lingua inglese Altro Religione Lettere Letteratura contemporanea Corsi in lingua inglese Progettazione di UDA Lingue Letteratura contemporanea Storia e Filosofia Il Novecento Nuove tecnologie Corsi in lingua inglese Matematica e Fisica Corso on line di Fisica moderna dell Università di Roma 3 in collaborazione con MIUR Scienze naturali Laboratori e Prova esperta Conversazione in lingua inglese compresenze Disegno e Storia dell Arte Il Novecento Psicologia e BES Informatica Conversazione in lingua inglese Scienze motorie e sportive Inoltre, i docenti dei dipartimenti di Scienze, Matematica e Fisica sono impegnati in attività di aggiornamento in rete di scuole, basate su laboratori con materiale povero nel percorso La Scienza in gioco, organizzate in rete nell ambito delle azioni del progetto nazionale LS-oSA Lab. Infine i docenti referenti di attività partecipano a corsi di aggiornamento e formazione predisposti dal MIUR e/o dall USR per La Lombardia ad accesso limitato di docenti per scuola, quali corsi su: ASL, seconda prova scritta Esame di Stato etc.e svolgeranno attività di disseminazione all interno della comunità scolastica. 4

5 Piano Personale dei docenti in forma di una o più Unità Formative. Ciascuna azione di formazione sarà articolata in Unità Formative in cui sarà indicata la struttura di massima, nonché le conoscenze, le abilità e le competenze riconoscibili e identificabili quali aspetti della professionalità docente e quale risultato atteso del processo formativo. Ogni docente avrà cura di documentare in Unità Formative la partecipazione ad attività di aggiornamento e formazione del proprio Piano Personale. Di seguito si riporta una scheda di documentazione di Unità Formativa Unità formativa n. Docente Tipo 1 Data Inizio: Fine: Ambito 2 Titolo Numero lezioni Durata unitaria lezioni Sede Disseminazione Sì No 1 Tipo da scegliere tra: formazione in presenza e a distanza, sperimentazione didattica documentata e ricerca/azione, lavoro in rete, approfondimento personale e collegiale, documentazione e forme di restituzione/rendicontazione, con ricaduta nella scuola, progettazione 2 Ambito da scegliere tra: Autonomia organizzativa e didattica. Innovazione metodologica in tutte le sue forme comprensiva della didattica per competenze e connessa ai nuovi ambienti per l apprendimento e all utilizzo delle tecnologie nella didattica. Le lingue straniere, con finalità di innalzare il livello delle competenze linguistico comunicative degli allievi, con particolare alla metodologia CLIL. Le opportunità dell autonomia, organizzativa e didattica. L accoglienza, finalizzata all inclusione, come modalità quotidiana di gestione delle classi. Integrazione, competenze di cittadinanza, cittadinanza globale, coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile. La cultura della valutazione e del miglioramento. L alternanza scuola lavoro e il rapporto tra scuola e mondo esterno. Il presente Piano comprende e si integra con la formazione del Dirigente Scolastico, del DSGA e del Personale A.T.A. che si atterrà agli stessi criteri e ambiti formativi della formazione docenti. 5