REPORT SUI RISULTATI DEI PERCORSI FORMATIVI

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1 REPORT SUI RISULTATI DEI PERCORSI FORMATIVI

2 Sommario. I percorsi formativi di Impresa creativa: missione possibile.... Formazione e consulenza ad hoc per giovani creativi.... Rimini.... Cesena.... Faenza.... Lugo Business Academy Premium...

3 . I percorsi formativi di Impresa creativa: missione possibile Il progetto Impresa creativa: missione possibile ha inteso porsi, innanzitutto, come un opportunità di formazione per i giovani dei territori coinvolti. La proposta progettuale, rispetto alla formazione, ha previsto un percorso, denominato Business Academy, distinto in due diverse fasi: - Formazione e consulenza ad hoc per giovani creativi: un opportunità aperta a qualsiasi giovane del territorio in fase di avvio d impresa, indipendentemente dal fatto che avesse partecipato o meno al concorso di idee promosso dal progetto; - Business Academy Premium: un percorso formativo e di tutoring messo a punto per i vincitori del concorso di idee incentrato prevalentemente su tematiche gestionali, amministrativo-finanziarie e commerciali. Sono complessivamente 9 i giovani che hanno preso parte ai laboratori/consulenze promossi nell ambito del progetto. Nella tabella è riportato il numero complessivo dei partecipanti suddivisi per ambito territoriale e per attività. TABELLA NUMERO TOTALE PARTECIPANTI ALLA BUSINESS ACADEMY SUDDIVISI PER ATTIVITÀ VAL. ASS. FORMAZIONE E CONSULENZE AD HOC PER GIOVANI CREATIVI BUSINESS ACADEMY PREMIUM FORMAZIONE E CONSULENZE AD HOC PER GIOVANI CREATIVI + BUSINESS ACADEMY PREMIUM TOTALE 9. Formazione e consulenza ad hoc per giovani creativi I percorsi di formazione e consulenza ad hoc si sono svolti su tutto il territorio coinvolto dal progetto e hanno approfondito: lo sviluppo delle life skills e self empowerment (percorso di sviluppo di competenze alla base del fare impresa, quali consapevolezza di sé, problem solving, stimolo al pensiero creativo, etc.); il crowdfunding (laboratorio sulle innovative tecniche di crowdfunding); la valutazione della business idea (consulenze individuali per aiutare il giovane a valutare la fattibilità della sua idea); lo sviluppo Business (sostegno al giovane nella stesura del business plan nelle sue varie parti: organizzativa, commerciale, economica, accesso al credito, etc.). Nello specifico, sono stati realizzati: laboratori e pillole formative (per un totale di ore e ) in provincia di Rimini; incontri formativi (per un totale di ore) a Cesena; laboratori (per un totale di ore) a Faenza; incontro formativo di ore a Lugo, nei quali sono stati coinvolti complessivamente giovani.

4 Inoltre, giovani hanno richiesto uno o più incontri di consulenza personalizzata per verificare con un esperto la fattibilità della loro idea di impresa. Poiché giovani hanno svolto entrambe le attività, il totale complessivo dei giovani partecipanti ai percorsi di Formazione e consulenza ad hoc per giovani creativi è pari a, come si evince dalla Tabella. TABELLA NUMERO TOTALE PARTECIPANTI ALLA FORMAZIONE E CONSULENZA AD HOC PER GIOVANI CREATIVI SUDDIVISI PER ATTIVITÀ VAL. ASS. FORMAZIONE AD HOC PER GIOVANI CREATIVI CONSULENZE AD HOC PER GIOVANI CREATIVI 9 FORMAZIONE + CONSULENZE TOTALE Nella Tabella è riportato il numero dei partecipanti suddiviso per ambito territoriale; il totale differisce dal precedente in quanto giovani hanno frequentato i laboratori sia a Rimini sia a Cesena. TABELLA NUMERO PARTECIPANTI AI LABORATORI FORMATIVI E RICHIEDENTI CONSULENZA PERSONALIZZATA SUDDIVISI PER AMBITO TERRITORIALE VAL. ASS. RIMINI CESENA FAENZA LUGO TOTALE FORMAZIONE AD HOC PER GIOVANI CREATIVI CONSULENZE AD HOC PER GIOVANI CREATIVI 9 FORMAZIONE + CONSULENZE TOTALE 9 Sono riportate di seguito alcuni dati quantitativi e laddove possibile qualitativi sui laboratori realizzati, suddivise per ambito territoriale.. Rimini I laboratori formativi nel territorio di Rimini sono stati realizzati in due periodi, il primo da marzo a maggio e il secondo da settembre a novembre. I servizi sono stati offerti dalle tre Associazioni di categoria associate: Confesercenti, CNA e Confartigianato. Nel dettaglio, Confesercenti ha realizzato laboratori formativi della durata complessiva di ore; CNA laboratori della durata complessiva di ore e consulenze personalizzate a giovani; Confartigianato ha offerto consulenza a giovani. Inoltre, la Fondazione Augusta Pini ed Istituto del Buon Pastore onlus ha commissionato a Cescot, centro di formazione di Confesercenti, la realizzazione di pillole formative della durata complessiva di, ore. Poiché in ogni zona coinvolta dal progetto i percorsi formativi e le consulenze personalizzate sono stati offerti da Enti e organizzazioni diversi, la tipologia delle informazioni pervenute differisce da un territorio all altro. Per il dettaglio della suddivisione delle ore e dei partecipanti alla formazione e dei giovani che hanno richiesto consulenze personalizzate, si veda la tabella allegata.

5 Fra marzo e maggio sono stati realizzati i seguenti laboratori: Self empowerment; Stesura del business plan; Dall idea imprenditoriale al modello di business; Creatività e problem solving; per un totale di ore. Fra ottobre e novembre sono stati realizzati corsi incentrati su: Self empowerment; Incentivi, contributi e finanziamenti; Creatività e problem solving; Strategie per la gestione di impresa; Stesura del business plan; per un totale di 9 ore. Le pillole formative (settembre ottobre) hanno fornito ai partecipanti nozioni di base circa: l utilizzo dei social network nella promozione di una start up; la creazione di un sito con wordpress per le start up; le nuove opportunità di finanziamento per le start up; per un totale di, ore. Complessivamente, in provincia di Rimini, sono state realizzate, ore di formazione, alle quali hanno partecipato giovani. Al termine dei laboratori è stato somministrato ai partecipanti un questionario di valutazione del percorso al fine di verificarne il gradimento e di ricevere indicazioni utili per i successivi laboratori. Confesercenti e CNA, le due associazioni di categoria che hanno offerto i percorsi formativi a Rimini, hanno somministrato ai ragazzi le proprie schede di valutazione, le quali differiscono fra loro. Tuttavia, è stato possibile esaminare congiuntamente domande, al fine di pervenire a una valutazione unica. Rispetto ai laboratori, è stato possibile analizzare le seguenti domande, comuni ai due questionari:. Il corso ha soddisfatto le sue aspettative iniziali?. Il corso era organizzato in modo soddisfacente?. È soddisfatto del materiale didattico fornito? In relazione ai docenti, le informazioni comuni ai due questionari che è stato possibile analizzare sono:. Competenza sugli argomenti trattati. Capacità di gestire l aula Le cinque domande prese in esame sono tutte a risposta chiusa e la valutazione era richiesta su una scala da a, dove rappresenta il minimo gradimento e quello massimo. Per quanto concerne la prima parte della formazione (marzo maggio ), è stato possibile analizzare i questionari di valutazione compilati al termine dei laboratori Self empowerment, Dall idea imprenditoriale al modello di business e Creatività e problem solving.

6 Complessivamente, la valutazione dei partecipanti ai suddetti laboratori è pienamente positiva, sia per quanto concerne i corsi, sia rispetto alle docenze. GRAFICO VALUTAZIONE DEI LABORATORI FORMATIVI - I PARTE VAL. ASS. 9 9 NR Il corso ha soddisfatto le sue aspettative iniziali? Il corso era organizzato in modo soddisfacente? È soddisfatto del materiale didattico fornito? Come si evince dal grafico, i tre aspetti dei laboratori presi in esame totalizzano valutazioni molto positive. Nello specifico, il punteggio medio relativo alla soddisfazione circa le aspettative iniziali è pari a.; all organizzazione dei corsi è pari a.; alla qualità e alla quantità del materiale didattico è pari a.. GRAFICO VALUTAZIONE DELLE DOCENZE - I PARTE VAL. ASS. 9 Competenza sugli argomenti trattati Capacità di gestire l aula Decisamente positive anche le valutazioni dei partecipanti ai laboratori sui docenti. Nello specifico, il punteggio medio relativo alla competenza circa gli argomenti trattati è pari a 9.; alla capacità di gestione dell aula è pari a 9..

7 Per quanto concerne la seconda parte della formazione (ottobre novembre ), i questionari pervenuti relativi ai corsi sono, mentre sono solo quelli relativi alle docenze, in quanto questo secondo questionario non è stato somministrato al termine di due laboratori. GRAFICO VALUTAZIONE DEI LABORATORI FORMATIVI - II PARTE VAL. ASS Il corso ha soddisfatto le sue aspettative iniziali? Il corso era organizzato in modo soddisfacente? È soddisfatto del materiale didattico fornito? Pur rimanendo più che sufficienti, le valutazioni pervenute sui laboratori della seconda parte sono lievemente inferiori rispetto a quelli di marzo maggio. Nello specifico, il punteggio medio relativo alla soddisfazione circa le aspettative iniziali è pari a.; all organizzazione dei corsi è pari a.; alla qualità e alla quantità del materiale didattico è pari a.. GRAFICO VALUTAZIONE SULLE DOCENZE - II PARTE VAL. ASS. 9 Competenza sugli argomenti trattati Capacità di gestire l aula Per quanto riguarda le docenze, le valutazioni dei partecipanti ai laboratori rimangono altamente positive.

8 Nello specifico, il punteggio medio relativo alla competenza circa gli argomenti trattati è pari a 9.; alla capacità di gestione dell aula è pari a 9.. Relativamente alle consulenze personalizzate, come già riportato in Tabella, sono 9 le persone che, nel riminese, si sono rivolte a CNA e Confartigianato per una valutazione della fattibilità della propria idea di impresa.. Cesena La formazione nel territorio di Cesena è stata organizzata dal Comune in collaborazione con l Informagiovani e Techné, una società consortile che si occupa di formazione sul lavoro, formazione al lavoro, formazione integrativa alla scuola di stato e orientamento e bilancio di competenze. Nel dettaglio, sono stati organizzati incontri formativi, nei quali sono state approfondite le seguenti tematiche: - Dall'idea al progetto consulenza progettazione; - Life skills; - Gli strumenti per l avvio di impresa; - Self-empowerment, orientamento, sviluppo life skills; - Comunicazione., marketing e comportamento del consumatore, branding e comunicazione visiva; - Gli adempimenti fiscali dell impresa; - Crowdfunding; per un totale di ore. Sono i giovani che hanno partecipato alle giornate formative; ragazzi, inoltre, hanno preso parte alle giornate dedicate alle consulenze personalizzate sulla stesura del business plan. Di questi, hanno frequentato almeno una giornata di formazione.. Faenza A Faenza, la cooperativa sociale RicercAzione associata del progetto ha organizzato laboratori formativi da gennaio a ottobre e offerto, ore di consulenza personalizzata. I laboratori Life skills e self empowerement e Cooperare per competere hanno approfondito le seguenti tematiche: Life skills; Motivazioni e selfskills; Costituzione e gestione; Mercato e marketing; per un totale di ore.

9 Complessivamente, ai laboratori di RicercAzione hanno preso parte persone. Inoltre, hanno richiesto una consulenza personalizzata e giovani hanno sia partecipato alla formazione sia richiesto un incontro individuale.. Lugo A Lugo è stato organizzato un incontro formativo della durata di ore dal titolo Dalla visione alla formula imprenditoriale, le fonti di opportunità innovative, i vantaggi di un business plan, le forze competitive, la fattibilità economica e finanziaria al quale hanno partecipato giovani del territorio. 9

10 . Business Academy Premium Business Academy Premium è la denominazione del percorso formativo rivolto esclusivamente ai vincitori del concorso di idee. I laboratori hanno approfondito prevalentemente tematiche gestionali, amministrativo-finanziarie e commerciali e hanno avuto luogo a Cesena. Sono state svolte giornate di formazione in plenaria (, ore) e, ore di consulenze personalizzate per un totale complessivo di, ore. Il percorso è stato condotto da una commercialista/fiscalista e da una docente di Amministrazione e controllo e di Business Plan II dell Università degli Studi di Bologna Alma Mater Studiorum, sede di Forlì. Alla Business Academy Premium hanno partecipato complessivamente giovani, distinti nella tabella seguente in base all attività svolta. TABELLA NUMERO TOTALE PARTECIPANTI ALLA BUSINESS ACADEMY PREMIUM SUDDIVISI PER ATTIVITÀ VAL. ASS. BUSINESS ACADEMY PREMIUM BUSINESS ACADEMY PREMIUM + FORMAZIONE CESENA BUSINESS ACADEMY PREMIUM + CONSULENZA CESENA BUSINESS ACADEMY PREMIUM + FORMAZIONE + CONSULENZA CESENA BUSINESS ACADEMY PREMIUM + FORMAZIONE RIMINI BUSINESS ACADEMY PREMIUM + FORMAZIONE FAENZA BUSINESS ACADEMY PREMIUM + CONSULENZA FAENZA TOTALE Nella prima giornata della Business Academy Premium è stato somministrato un questionario ai giovani e ai team vincitori al fine di rilevare le loro conoscenze ed esperienze pregresse, le aspettative rispetto al percorso e i loro bisogni formativi. GRAFICO CONOSCENZA PREGRESSA PARTECIPANTI BUSINESS ACADEMY PREMIUM VAL. ASS. Pianificazione e progettazione dell'iniziativa imprenditoriale Normativa e legislazione delle imprese, aspetti giuridico-legali e societari Principi e modalità di fund-raising Adempimenti fiscali, bilancio d'esercizio e finanza agevolata, accesso al credito nullo scarso sufficiente buono ottimo Comunicazione e marketing

11 Come si evince dal grafico, Principi e modalità di fundraising e Adempimenti fiscali, bilancio d'esercizio e finanza agevolata, accesso al credito risultano essere le due tematiche rispetto alle quali i team partecipanti necessitavano di maggior preparazione. Le stesse necessità sono ribadite alla domanda relativa al fabbisogno formativo e alle tematiche da approfondire durante le consulenze personalizzate. Nel grafico e nella tabella seguenti sono riportate le risposte pervenute. GRAFICO RILEVAZIONE DEL FABBISOGNO FORMATIVO VAL. ASS Nel complesso, gli aspetti fiscali, quelli legali giuridico-legali, il fund raising e la comunicazione sono state le tematiche più richieste; meno rilevanti per i partecipanti invece il benchmarking a livello internazionale, la pianificazione e progettazione dell iniziativa imprenditoriale, l analisi del territorio e la valutazione dei rischi di impresa. Nella Tabella sono riportate le tematiche da trattare in sede di consulenza per ogni team, che confermano le necessità già evidenziate sopra.

12 TABELLA TEMATICHE DA APPROFONDIRE NELLE CONSULENZE PERSONALIZZATE TEAM TEMATICHE STATUTO E CONTRATTI; REVISIONE PIANO ECONOMICO; REALIZZAZIONE TECNICA/SVILUPPO SERVIZI; PROMOZIONE SUL TERRITORIO VALUTAZIONE FORMA GIURIDICA PIÙ ADEGUATA; SOSTENIBILITÀ ECONOMICA RICERCA INVESTITORI BUSINESS PLAN E BUSINESS MODEL; RICERCA INVESTITORI ANALISI DEL TERRITORIO; FUNDRAISING; CREAZIONE RETI; MARKETING; SOSTENIBILITÀ ECONOMICA RICERCA INVESTITORI COSTITUZIONE E SOSTENIBILITÀ IMPRESA; ANALISI DI MERCATO; CANALI DI FINANZIAMENTO; STRATEGIA DI MARKETING BILANCIO DI PREVISIONE ANNUALE E TRIENNALE; ATTO COSTITUTIVO E STATUTO DI IMPRESA; STRUTTURA ORGANIZZATIVA; COMUNICAZIONE 9 ASPETTI NORMATIVI TECNICI; COPERTURA FINANZIARIA E ASPETTI ECONOMICI ANALISI DEL TERRITORIO IN TERMINI DI TURISMO, WELLNESS E CULTURA; WEB E TECNOLOGIE ALTERNATIVE GRAFICO ESPERIENZA PREGRESSA PARTECIPANTI BUSINESS ACADEMY PREMIUM VAL. ASS. 9 Precedenti esperienze di creazione e sviluppo di start up Partecipazione ad altre selezione di idee Sì No Rispetto all esperienza pregressa dei partecipanti alla Business Academy Premium, se la metà dei giovani/team proponenti aveva già concorso su altri bandi, solo di questi avevano avuto un effettiva esperienza di creazione di una start up. Infine, il questionario era finalizzato a rilevare le aspettative dei giovani rispetto al percorso formativo della Business Academy Premium; nella tabella seguente sono riportate le risposte pervenute.

13 TABELLA ASPETTATIVE DEI PARTECIPANTI ALLA BUSINESS ACADEMY PREMIUM TEAM ASPETTATIVE SVILUPPO TEMATICHE INDICATE AMPLIARE E PERFEZIONARE NOZIONI; COLMARE VUOTI DI CONOSCENZA MIGLIORAMENTO BUSINESS PLAN; APPROFONDIMENTO STRATEGIA FINANZIARIA AGGIORNAMENTO BUSINESS PLAN; RICERCA DEGLI INVESTITORI CONSOLIDARE LA FATTIBILITÀ DEL PROGETTO D'IMPRESA; PIANIFICARE NEL DETTAGLIO (TEORICO) E NELLA PRATICA PROGETTUALE TUTTE LE FASI NECESSARIE PER RAGGIUNGERE IL REGIME DI IMPRESA OTTENERE GLI STRUMENTI PER TROVARE I FINANZIAMENTI NECESSARI ALL'AVVIO DELL'IMPRESA UN ALTO LIVELLO DI ISTRUZIONE NELLA FORMAZIONE DI GRUPPO RELATIVAMENTE AGLI ARGOMENTI CARDINE DELL'IMPRESA; NELLA FORMAZIONE INDIVIDUALE, UN CONFRONTO COSTRUTTIVO CON I CONSULENTI PER LAVORARE SUI PUNTI DEBOLI E FAR EMERGERE E RISALTARE GLI ASPETTI VINCENTI MAGGIORE CONOSCENZA E CONSAPEVOLEZZA DEL FARE IMPRESA; MAGGIORE SICUREZZA PERSONALE NELLO SVILUPPO DELLE PROPRIE IDEE; MIGLIORE ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO IN TEAM 9 CAPACITÀ DI REALIZZARE UN'IMPRESA; COMPETENZE TECNICHE ACQUISIZIONE E PERFEZIONAMENTO TECNICHE DI MARKETING Al termine della Business Academy Premium è stato somministrato un questionario finale di gradimento del percorso e di valutazione delle docenze. Sono pervenute le risposte di team, riportate nei grafici seguenti. La valutazione era richiesta su una scala da a, dove: -: per niente soddisfacente -: poco soddisfacente -: soddisfacente 9-: molto soddisfacente GRAFICO LIVELLO ATTUALE DI CONOSCENZA DELLE TEMATICHE DOPO AVER FREQUENTATO IL PERCORSO GRAFICO 9 LIVELLO DI SODDIFAZIONE ATTUALE RISPETTO ALLE ASPETTATIVE INIZIALI

14 GRAFICO LIVELLO DI SICUREZZA ATTUALE NELLA REDAZIONE IN AUTONOMIA DI UN BUSINESS PLAN PER LA PROPRIA START UP GRAFICO GLI ARGOMENTI TRATTATI DURANTE IL CORSO SONO STATI INTERESSANTI? GRAFICO SODDISFAZIONE IN MERITO AGLI ASPETTI ORGANIZZATIVI GRAFICO SODDISFAZIONE COMPLESSIVA IN MERITO AL PERCORSO SVOLTO In generale, il percorso della Business Academy Premium è stato apprezzato dai giovani che vi hanno preso parte; si rileva comunque il giudizio negativo di un team rispetto al livello di conoscenza delle tematiche alla fine del percorso, di soddisfazione rispetto alle aspettative iniziale e in merito agli aspetti organizzativi. Inoltre, il questionario finale richiedeva una valutazione sulle due docenti della Business Academy Premium; nei grafici sottostanti sono riportate le risposte pervenute. Si noti che il totale dei rispondenti alla valutazione del docente è pari a e non a come la successiva.

15 GRAFICO VALUTAZIONE DOCENTE BUSINESS ACADEMY PREMIUM VAL. ASS. per niente soddisfacente poco soddisfacente soddisfacente molto soddisfacente NR GRAFICO VALUTAZIONE DOCENTE BUSINESS ACADEMY PREMIUM VAL. ASS. 9 per niente soddisfacente poco soddisfacente soddisfacente molto soddisfacente