FUNZIONE STRUMENTALE PSICOPEDAGOGISTA

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1 FUNZIONE STRUMENTALE PSICOPEDAGOGISTA interventi a sostegno degli studenti insegnante Anna Maschio anno scolastico 2012/2013

2 AREE D INTERVENTO PROGETTO MIVA PROVE INVALSI COMMISSIONE CONTINUITA COMMISSIONE POF COMMISSIONE VALUTAZIONE PROGETTO IPDA e approfondimenti individuali delle difficoltà

3 I BAMBINI QUESTI SCONOSCIUTI COME AIUTARLI? BAMBINI NARCISI BAMBINI AGITATI BAMBINI DIGITALI BAMBINI FRAGILI BAMBINI SENZA TEMPO BAMBINI PRECOCI BAMBINI ANNOIATI BAMBINI ARRABBIATI

4 G.P.CHARMET ALLA GENERAZIONE DI OGGI MANCANO IL FUTURO, IL SENTIMENTO DI COLPA E LA PAURA DEL CASTIGO G. FERRARO AD UNA SOCIETA CHE DISTRUGGE L ASCOLTO E LE EMOZIONI OCCORRE CONTRAPPORRE UNA SCUOLA DEI LEGAMI DOVE SI APPRENDE AD AVERE UN TEMPO PROPRIO IMPARARE A VIVERE NELLA COMPLESSITA Cultura dell effimero e dell apparire Consumismo usa e getta A. D AVENIA CON I SOCIAL NETWORK STA EMERGENDO UNA NUOVA SOCIETA DELLA VERGOGNA IN CUI SI È MISERICORDIOSI CON SE STESSI MA CARNEFICI CON GLI ALTRI C. MION I BAMBINI DEVONO IMPARARE AD ABITARE QUESTA SOCIETA SENZA SPAESAMENTO E CON STRUMENTI UTILI Cultura della multidimensionalità

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6 PREMESSA ALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO modello di C. MION IDEA DI SCUOLA INCLUSIVA MOTORE DI CIVILTA ACCOGLIENTE E OSPITALE IDEA DI CLASSE CONTESTO DI RELAZIONE E DI CURA VISIONE COMUNITARIA DELL APPRENDIMENTO IDEA DI BAMBINO RISPETTATO NEI SUOI RITMI DI SVILUPPO COMPRESO E ACCOMPAGNATO NELLA SUA RICERCA DI SENSO APPROCCIO SOCIOCULTURALE INTERATTIVO DI VIGOTSKIJ e sollecitazione della zona di sviluppo prossimale

7 COME PARLARE A QUESTI NATIVI DIGITALI?

8 ESSERE INSEGNANTI NELLA RELAZIONE PIU CHE NEL CONTENUTO STIMOLARE LE DIVERSE INTELLIGENZE (Gardner) SOLLECITARE GLI STILI COGNITIVI (Sternberg)

9 NON SPEGNERE I SOGNI EDUCARE I DESIDERI STIMOLARE A SCEGLIERE Quando sei con uno più grande devi fare sempre quello che vuole lui. Pazienza Attesa Silenzio (S. TAMARO)

10 QUALE RESPONSABILITA ALLA COMUNITA EDUCANTE? COSTRUIRE COMUNITA Scambiarsi buone pratiche e progettare insieme TROVARSI INSIEME E UN INIZIO, STARE INSIEME E UN PROGRESSO, LAVORARE INSIEME E SUCCESSO. HENRY FORD MASTICARE POSITIVITA E BUONI PROPOSITI FORMAZIONE PERMANENTE

11 LA PROPOSTA FORMATIVA Quali occasioni offre la scuola perché un alunno non metta la sua lampada sotto il moggio? APPROCCIO METACOGNITIVO IMPARARE AD IMPARARE De Beni-Moè-Cornoldi Beneficio educativo VALUTAZIONE FORMATIVA E PERMANENTE Come relazione e regolazione Cicatelli e Mion RELAZIONI EDUCATIVE APPROCCIO GLOBALE ALLA PERSONA In gioco tutte le componenti dell essere umano DIDATTICA PER COMPETENZE Strategia di Lisbona-Documenti Ministeriali Apprendimento per errori e approssimazioni (Bruner) Pensiero riflessivo (Mion) Competenze ermeneutiche (Cresson) APPROCCIO GLOBALE AL CURRICOLO Visione interdisciplinare ed integrata

12 LA FATICA DEL QUOTIDIANO G. Palizzi LA NOSTRA MANCANZA DI TEMPO, IL NOSTRO ATTACCAMENTO ALLE COSE PRIMA CHE ALLE PERSONE, L AVER PERSO LA CAPACITA DI AGGRAPPARCI ALL INVISIBILE CI RENDE INSIGNIFICANTI AGLI OCCHI DEI RAGAZZI. U. Eco CREDO CHE SI DIVENTI QUELLO CHE CI HA INSEGNATO NOSTRO PADRE NEI MOMENTI MORTI MENTRE NON SI PREOCCUPAVA DI EDUCARCI. C. Carnevale AVERE SEMPRE DI NUOVO IL CORAGGIO DI RICOMINCIARE E DARE SENSO AI CONTENUTI PERCHE TOCCHINO REALMENTE LA PERSONA CAMBIANDOLA AL PUNTO DA RISULTARE INDIMENTICABILI.

13 NON GETTARE LA SPUGNA: MENO TEMPO PER DISCUTERE SE DARE 5 E MEZZO O 6= E INVESTIRE IN CONDIVISIONE SULLA CONOSCENZA DEGLI ALUNNI, DEL LORO MONDO, DELLA LORO FATICA A CONQUISTARSI UNA IDENTITA IN UN MONDO INDIVIDUALISTICO DOVE E SEMPRE PIU DIFFICILE DIVENTARE INDIVIDUI. MARCO ORSI

14 A PROPOSITO DI VERIFICHE ED INTERROGAZIONI Per me è come fare un teatro grandissimo e non ricordi la parte.