CURRICOLO. DELLA SCUOLA DELL INFANZIA Approvato nel C.D. di sezione del

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI TRICHIANA SCUOLE DELL INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA I GRADO via L. Bernard, TRICHIANA (BL) Tel / Fax 0437 / istcmptri@liber.it - CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL INFANZIA Apprvat nel C.D. di sezine del Ann Sclastic 2014/2015

2 PREMESSA Le scule dell Infanzia dell istitut Cmprensiv di Trichiana nella stesura di un curricl cmune hann fatt riferiment alle nrmative che hann definit quest rdine di scula: Decret Ministeriale 3 giugn Orientamenti dell'attività educativa nelle scule materne statali Decret Legislativ n. 59 del 19/02/2004 Definizine delle nrme generali relative alla Scula dell Infanzia e al Prim Cicl dell istruzine; Indicazini Nazinali per il curricl e del Prim Cicl di Istruzine(2012); Quest dcument intende frmalizzare le abilità imprescindibili, che dvrann essere perseguite dagli alunni in uscita dalla scula dell infanzia e frnire un quadr sufficientemente cmplet delle prpste educative esperite, per evitare ripetizini e ridndanze, creand in quest md autentica cntinuità fra i gradi sclastici. Individua inltre alcuni biettivi frmativi, distinti per età, che sn cnsiderati priritari per la maturazine del bambin. Attravers un attenta e cnsapevle regia dei dcenti tali biettivi cndurrann alla padrnanza delle cmpetenze, intese cme capacità di usare cnsapevlmente ed efficacemente le cnscenze in rapprt a cntesti significativi, che nn riguardan sl prestazini riprduttive, ma anche la sluzine di prblemi. Di seguit vengn indicate le macr aree cnntanti la Scula dell Infanzia che cnfluiscn e si attuan nei campi di esperienza: IDENTITA Sicurezza di sé e nell ambiente Ricnsciment di sé AUTONOMIA Fiducia in sé e negli altri Esprimere emzini Rispettare regle Assumere respnsabilità COMPETENZA Riflettere sull esperienza Tradurre l esperienza in sapere Negziare significati

3 CITTADINANZA Scprire gli altri e i lr bisgni Saper ascltare e dialgare cn gli altri Rispettare gli altri, l ambiente, la natura CAMPI DI ESPERIENZA Il sé e l altr Il crp e il mviment Immagini, suni, clri I discrsi e le parle La cnscenza del mnd

4 IL SE E L ALTRO 3 anni 4 anni 5 anni Il bambin gica in md cstruttiv e creativ cn gli altri, sa argmentare, cnfrntarsi, sstenere le prprie ragini cn adulti Cmunicare verbalmente Cndividere spazi e materiali cn i cmpagni Cmunicare verbalmente ed ascltare gli altri Ricnscere regle e cmprtamenti nel gic cndivis Ascltare l pinine degli altri e cnfrntarla cn la prpria Accettare regle e cmprtamenti nel gic Cndividere l us di gichi e materiali e bambini. Sviluppa il sens dell identità persnale, percepisce le prprie esigenze e i prpri sentimenti, sa esprimerli Acquisire autnmia nella cura di sé Accettare cn serenità il distacc dalla famiglia Acquisire autnmia nell rganizzazine di tempi e spazi di gic Ricnscere i prpri stati emtivi Raggiungere gradatamente diversi gradi di autnmia e capacità Affrntare serenamente esperienze nuve Ricnscere alcune emzini in md sempre più adeguat. Sa di avere una stria persnale e familiare, Raccntare episdi del prpri vissut Raccntare esperienze vissute in famiglia e in altre realtà sciali Valrizzare la ricchezza dei vissuti persnali cstruiti in famiglia cnsce le tradizini della famiglia, della cmunità e le mette a cnfrnt cn altre. Sentirsi parte della cmunità di appartenenza Cnscere e partecipare emtivamente alle tradizini del prpri ambiente culturale Riflette, si cnfrnta, discute cn gli adulti e Sviluppare il sens di appartenenza al grupp Partecipare in grupp ad attività cmuni Cllabrare alla realizzazine di un prgett cmune cn gli altri bambini e cmincia a ricnscere la Rispettare turni e ruli in una discussine reciprcità di attenzine tra chi parla e chi asclta.

5 Pne dmande sui temi Percepire cndizini di diversità Percepire cndizini di diversità Ricnscere cndizini di diversità esistenziali e religisi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene male, sulla giustizia e ha raggiunt una prima Cnscere le prime regle di vita cmunitaria Cnscere e rispettare le prime regle di vita cmunitaria Accettare diversità di etnia e di cndizine sciale Cnscere, cndividere e rispettare regle di vita cmunitaria cnsapevlezza dei prpri diritti e dveri, delle regle del vivere insieme. Si rienta nelle prime generalizzazini di Accettare la presenza degli altri Essere dispnibili a cnfrntarsi cn gli altri Accettare la presenza degli altri cme limite alla prpria vlntà passat, presente, futur e si muve cn crescente Cntrllare i cnflitti sicurezza e autnmia negli spazi che gli sn familiari, mduland prgressivamente vce e mviment anche in rapprt cn gli altri e cn le regle cndivise. Ricnsce i più imprtanti segni della sua cultura e Cnscere gli adulti che peran nella scula Ricnscere i ruli degli adulti che peran nella scula Individuare i ruli degli adulti che peran nella scula e rispettarli del territri, le istituzini, i servizi pubblici, il funzinament delle piccle cmunità e della città.

6 IL CORPO E IL MOVIMENTO 3 anni 4 anni 5 anni Il bambin vive pienamente la prpria crpreità, ne percepisce il ptenziale cmunicativ ed espressiv, matura Sperimentare le pssibilità di mviment del crp nell spazi. Adattarsi agli spazi di gic Esprimersi liberamente cn il crp nei vari cntesti Affrntare spazi ed esperienze mtrie nuve. Mettere in relazine le prprie rispste fisiche alle diverse situazini cndtte che gli cnsentn una buna autnmia nella gestine della girnata a scula. Ricnsce i segnali e i ritmi del prpri crp, le differenze sessuali e di svilupp e adtta pratiche crrette di cura di sé, di Interirizzare semplici regle di cura persnale e cnvivenza Scprire cibi nuvi Essere attent alla cura della prpria persna e delle altrui cse Scprire ed assaggiare cibi nuvi Avere cura del prpri crp Curare l igiene del prpri crp Seguire crrette abitudini alimentari Percepire la qualità degli ggetti mediante il tatt, la vista, l udit, l lfatt, il gust igiene e di sana alimentazine. Percepire l ambiente circstante mediante l us dei cinque sensi Utilizzare i sensi per la scperta della realtà Prva piacere nel mviment e sperimenta schemi psturali e mtri, li applica nei gichi individuali e di grupp, anche cn l us di piccli attrezzi ed è in grad di adattarli alle situazini ambientali all intern della scula e all apert. Muversi nell spazi in base alle indicazini date Utilizzare intenzinalmente il prpri crp nell spazi Utilizzare adeguatamente gli ggetti e le strutture di gic Padrneggiare schemi ed esperienze mtrie nuve Cntrllare le psizini statiche e dinamiche del crp Rapprtare i mvimenti ai seguenti parametri spaziali e temprali: avanti indietr, in alt - in bass, dentr furi, spra stt, lung crt, prima dp Distinguere su di sé e sugli altri la parte destra e sinistra, davanti, dietr Cntrllare il mviment nella maniplazine di ggetti

7 Cntrlla l esecuzine del gest, valuta il rischi, interagisce cn gli altri nei gichi di mviment, nella musica, nella danza, nella cmunicazine espressiva. Crdinare i prpri mvimenti Cntrllare gli schemi mtri di base Sviluppare la mtricità glbale dinamica e crdinata (camminare, crrere, saltare, strisciare, rtlare, arrampicare, salire e scendere le scale) Crdinare la mtricità della man: mdellare, impastare, premere, spingere, stringere, schiacciare, battere, tccare Acquisire bune abilità negli schemi del lanciare ed afferrare, strappare ed arrtlare Muversi in md crdinat in relazine agli ggetti, agli spazi e agli altri Crdinare il prpri mviment per il raggiungiment di un fine Ricnsce il prpri crp, le sue diverse parti e rappresenta il crp ferm e in mviment. Prendere cscienza del prpri crp Percepire e denminare le varie parti del crp Raffrzare la cscienza del sé crpre Percepire e denminare l schema crpre Lcalizzare e ricnscere i segmenti del crp (braccia, mani, gambe, piedi) Indicare e denminare le parti principali del vis, su se stess e sugli altri Rappresentare graficamente in md cmplet l schema crpre Trasferire su spazi grafic il vissut mtri

8 IMMAGINI, SUONI, COLORI 3 anni 4 anni 5 anni Il bambin cmunica, esprime emzini, raccnta, utilizzand le varie pssibilità che il linguaggi del crp Esprimere cn varie mdalità esperienze vissute Ascltare, esprimere e cmunicare cn varie mdalità cnscenze e vissuti Parlare delle prprie esperienze Esprimere sensazini, sentimenti e stati d anim Manifestare pensieri, idee ed pinini cnsente. Inventa strie e sa esprimerle attravers la drammatizzazine, il disegn, la pittura e altre attività maniplative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplra le ptenzialità fferte dalle tecnlgie. Rappresentare attravers il mim azini di vita qutidiana Osservare, discriminare clri, frme, segni, materiali Utilizzare varietà di materiali e tecniche Utilizzare varie tecniche graficpittric-plastiche Cnscere i clri di base Imitare espressini crpree Utilizzare tecniche sempre più elabrate e raffinate Osservare, discriminare clri, frme, segni, materiali Cnscere clri principali e secndari Riprdurre situazini e persnaggi attravers il linguaggi della drammatizzazine teatrale e immedesimarsi nei diversi ruli Ricercare particlari che caratterizzan i vari persnaggi Dare una frma elementare a ciò che si rappresenta Rappresentare graficamente la realtà in md persnale Arricchire di particlari i prpri elabrati Sperimentare materiali, mesclanze di vari materiali e tecniche diverse Cgliere sensazini date dai materiali maniplati Osservare, discriminare clri, frme, segni, materiali Scegliere materiali e strumenti idnei alla realizzazine di un prgett Esplrare le pssibilità fferte dalle tecnlgie per fruire delle diverse frme artistiche, per cmunicare e per esprimersi attravers di esse.

9 Segue cn curisità e piacere spettacli di vari tip (teatrali, musicali, visivi, di animazine );sviluppa interesse per l asclt Ascltare suni e musiche di vari genere Ascltare suni e musiche di vari genere Sperimentare diverse frme artistiche Ascltare fiabe musicali, brani musicali cn la necessaria attenzine Cgliere la diversità di fruizine tra diverse frme artistiche (musica, pittura, scultura, teatr..) della musica e per la fruizine di pere d arte. Scpre il paesaggi snr attravers attività di percezine e prduzine musicale utilizzand vce, crp e ggetti. Cantare in grupp, unire parle e gesti Ricnscere i suni e rumri dell ambiente circstante Cantare in grupp, unire parle e gesti e suni Discriminare suni e rumri ed assciarli alla fnte Ripetere in cr individualmente testi ritmati e cantati Scprire le ptenzialità snre del crp e della vce Assciare un ritm al mviment del crp Distinguere tra suni e rumri Distinguere l appartenenza e la direzine di prvenienza di un sun Sperimenta e cmbina elementi musicali di Ascltare e cnscere semplici ritmi Ricnscere e riprdurre semplici ritmi Battere il ritm cn le mani cn strumenti base, prducend semplici sequenze snr musicali. Esplra i primi alfabeti musicali, utilizzand anche i simbli di una ntazine infrmale Inventare ritmi nuvi e persnali per cdificare i suni percepiti e riprdurli.

10 I DISCORSI E LE PAROLE 3 anni 4 anni 5 anni Il bambin usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il prpri lessic, cmprende Prvare interesse per le diverse frme di cmunicazine verbale Prdurre crrette frme di cmunicazine verbale Prnunciare crrettamente le parle Esprimere verbalmente le prprie necessità parle ei discrsi, fa iptesi sui significati. Utilizzare termini nuvi in md apprpriat Cmprendere messaggi verbali cmplessi e nn Utilizzare frasi cmplete Chiedere il significat di parle nuve Sa esprimere e cmunicare agli altri emzini,sentimenti, argmentazini attravers il linguaggi verbale che utilizza in differenti situazini cmunicative. Avviare una cmunicazine cn i cetanei Esprimere verbalmente esperienze vissute Cmunicare cn cmpagni e adulti Raccntare un esperienza persnale cmunicand i prpri vissuti Interagire verbalmente cn cmpagni ed adulti Verbalizzare le prprie esperienze Manifestare verbalmente stati d anim Esprimere le prprie idee in relazine ad un tema specific Acquisire fiducia nelle prprie capacità cmunicative Sperimenta rime, filastrcche, drammatizzazini; inventa nuve parle, cerca smiglianze e analgie tra i suni e i significati. Ascltare, cmprendere e ripetere filastrcche, canzncine e cnte Ascltare, cmprendere e ripetere filastrcche, canzncine e cnte Cgliere assnanze e rime Ascltare, cmprendere e ripetere filastrcche, canzncine e cnte Ricercare assnanze, cmprre rime e filastrcche Discriminare suni iniziali e finali delle parle Asclta e cmprende narrazini, raccnta e inventa strie, chiede e ffre spiegazini, usa il linguaggi per prgettare attività e per definirne regle. Prestare attenzine ai messaggi verbali Ascltare l pinine degli altri Ascltare e cmprendere i discrsi altrui Cmprendere il cllegament di eventi semplici Ascltare l pinine degli altri Ascltare l insegnante che parla cn i cmpagni nel grupp Intervenire spntaneamente nei discrsi di grupp Frmulare dmande e rispste apprpriate Usare il linguaggi per esprimere l immaginari

11 Usare il linguaggi per esplrare, cnscere e rappresentare la realtà Cmunicare e cnfrntare le prprie realizzazini cn i cmpagni Ascltare l pinine degli altri e cnfrntarla cn la prpria per arrivare a cndividere un prgett cmune Usare indicatri verbali spazi-temprali crrettamente Utilizzare ftgrafie e rappresentazini grafiche per raccntare e ricstruire le varie fasi di un prgett Ragina sulla lingua, scpre la presenza di lingue diverse, ricnsce e sperimenta la Utilizzare un linguaggi apprpriat secnd l ambit di riferiment pluralità dei linguaggi, si misura cn la creatività e la fantasia. Si avvicina alla lingua scritta, esplra e sperimenta prime frme di cmunicazine attravers la scrittura, incntrand anche le tecnlgie digitali e i nuvi media. Manifestare curisità/interesse nei riguardi della lingua scritta Leggere un immagine descrivendne ggetti clri e frme. Manifestare curisità/interesse nei riguardi della lingua scritta Leggere ed interpretare immagini Tracciare segni ed assegnare un significat Scprire interazine tra lingua verbale e lingua scritta Familiarizzare cn la lingua scritta Ricnscere alcuni grafemi alfabetici Scrivere il prpri nme e parle familiari

12 LA CONOSCENZA DEL MONDO 3 anni 4 anni 5 anni Il bambin raggruppa ed rdina ggetti e materiali Raggruppare ggetti in base ad un attribut Raggruppare e rdinare ggetti in base ad un attribut Raggruppare in base ad una qualità specifica individuata secnd criteri diversi, ne identifica alcune prprietà, cnfrnta e valuta quantità; utilizza simbli per registrarle, esegue misurazini usand strumenti alla sua prtata Cnfrntare due dimensini diverse Ordinare tre ggetti a secnda della dimensine Ricnscere le principali figure gemetriche Ordinare secnd un criteri specific Quantificare semplici insiemi Ricnscere le parti ed il tutt Ricnscere caratteristiche cmuni a più gruppi Cmpiere seriazini Utilizzare semplici simbli Ricnscere simbli cnvenzinali Ricnscere le principali figure gemetriche, nminarle e riprdurle Sa cllcare le azini qutidiane nel temp della girnata e della settimana. Acquisire la successine temprale delle rutines della girnata Acquisire scansini temprali: adess/prima/dp Acquisire e ricnscere il cncett di temp ciclic Cgliere successini temprali: ritmi di scansine della girnata sclastica, girn e ntte, prima e dp Riferisce crrettamente eventi del passat recente; sa dire csa ptrà succedere in un futur immediat e Ordinare in sequenza azini e situazini Ricnscere successini temprali Cnfrntare azini e fenmeni relativi al temp Ordinare in sequenza azini e situazini prssim.,. Mettere in sequenza le azini necessarie per arrivare ad un risultat Osserva cn attenzine il su crp, gli rganismi viventi e i lr ambienti, i fenmeni naturali, accrgendsi dei lr cambiamenti Usare i sensi per ricavare infrmazini e cnscere Percepire messaggi eclgici Osservare cn curisità materiali, situazini e fenmeni Cgliere le trasfrmazini che avvengn in natura Osservare e rispettare gli animali ed il mnd vegetale Sperimentare atteggiamenti psitivi vers messaggi eclgici Partecipare a prcessi di ricerca intrn a fenmeni e materiali Frmulare iptesi sui fenmeni naturali Esplrare ed sservare l ambiente circstante utilizzand diversi canali sensriali Analizzare ed interpretare dei fatti Anticipare e prevedere eventi e situazini Elabrare iptesi e verificarne il fndament Individuare, scambiare, cnfrntare situazini Utilizzare un linguaggi il più pssibile

13 scientific per spiegare la realtà Ricrdare e ricstruire attravers diverse frme di dcumentazine Si interessa a macchine e strumenti tecnlgici, sa Prsi dmande sulla natura e l utilizz delle varie tecnlgie scprirne le funzini e i pssibili usi. Ha familiarità sia cn le strategie del cntare e dell perare cn i numeri sia cn quelle necessarie per Individuare le quantità: un pchi mlti Individuare le quantità: un pchi mlti di più di men Classificare, cntare, numerare Stabilire relazini e cstruire insiemi Intuire il cncett di inclusine nell insieme eseguire le prime misurazini di lunghezze, Effettuare cnfrnti pesi, e altre quantità. Individua le psizini di Esplrare spazi della scula Raccgliere dati ed infrmazini Utilizzare semplici cncetti tplgici ggetti e persne nell spazi, usand termini cme avanti/dietr, spra/stt, destra/sinistra, Ricnscere spazi chiusi ed aperti Mettersi in relazine cn sé, gli altri e l ambiente usand il crp Ricnscere gli ambienti della scula e la lr cllcazine Stabilire relazini spaziali ecc.; segue crrettamente un percrs sulla base di indicazini verbali. Utilizzare semplici riferimenti spaziali Sperimentare gichi e schemi spaziali Affrntare gichi che implichin prblemi spaziali Cmprendere le diversità dei vari spazi Individuare rapprti spaziali e sperimentarli cn il prpri crp Osservare e riprdurre percrsi Esprimersi graficamente sul fgli rispettand un rdine spaziale Discriminare la destra e la sinistra sul fgli