AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA PERIODO DI RIFERIMENTO(A LUNGO TERMINE):Triennio scuola primaria Classe prima Classe seconda Classe terza

Transcript

1 AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA PERIODO DI RIFERIMENTO(A LUNGO TERMINE):Triennio scuola primaria Classe prima Classe seconda Classe terza Ascoltare mantenendo l attenzione sul messaggio orale Comprendere i contenuti essenziali di semplici testi ascoltati anche in lingua diversa dalla propria. Obiettivi di Gli obiettivi specifici di vengono definiti in sede di programmazione Mantenere un attenzione adeguata alla comprensione di diversi tipi di messaggi e testi orali. Porsi in modo attivo nell ascolto avvalendosi di tutte le anticipazioni del testo. Comprendere il significato di testi orali e scritti individuando gli elementi essenziali. Comprendere istruzioni e consegne. Obiettivi di Gli obiettivi specifici di vengono definiti in sede di programmazione Mantenere un attenzione adeguata alla comprensione di diversi tipi di messaggi e testi orali. Comprendere il significato di testi orali e scritti sempre più complessi, individuando gli elementi essenziali Riconoscere la funzione di vari tipi di testo. Obiettivi di Gli obiettivi specifici di vengono definiti in sede di programmazione Pronunciare le parole articolando correttamente i fonemi Ricordare e riferire,con frasi corrette e compiute,brevi testi ascoltati. Raccontare esperienze personali seguendo un ordine temporale Individuare in un testo ascoltato le informazioni più importanti(personaggi, tempo,luogo,sequenza temporale e causale.) Dare istruzioni. Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione. Raccontare esperienze e vissuti in modo coerente

2 Raccontare esperienze personali seguendo un ordine temporale Intervenire nel dialogo,nella conversazione e nelle discussioni in modo ordinato e pertinente Rispettare le strutture sintattiche e ampliare il lessico. Memorizzare e ripetere con espressività conte filastrocche poesie. fornendo le indicazioni necessarie alla comprensione. Rispettare le strutture sintattiche e ampliare il lessico. descrittivo,narrativo,poetico Tempi per ogni U.d.A. I tempi verranno definiti in relazione agli obiettivi specifici di descrittivo,narrativo,poetico, espositivo,argomentativo. Tempi per ogni U.d.A. I tempi verranno definiti in relazione agli obiettivi specifici di descrittivo,narrativo,poetico, espositivo,argomentativo. Tempi per ogni U.d.A. I tempi verranno definiti in relazione agli obiettivi specifici di SCELTE ORGANIZZATIVE Organizzazione tempi e spazi scuola Organizzazione classe - Scuola a tempo pieno ( , attività antimeridiane pausa pranzo e ricreazione, attività pomeridiane) - Angoli tematici - aula-classe - aula informatica - classi aperte - compresenze

3 - Cooperative learning - Circe time - Brain strorming - Problem solving - Ascolto efficace - Lezione frontale/unità didattiche - Intervento di esperti - Laboratorio eterogeneo/di livello. - - Testi narrativi - Letture animate - Ascolto di fiabe sonore - Letture tratte dalla letteratura per l infanzia. SCELTE METODOLOGICHE SCELTE STRUMENTI (elenco degli strumenti che si ritiene si utilizzeranno) GESTIONE DEL RECUPERO E POTENZIAMENTO - Forme di tutoring - Forme di recupero e mediazione linguistica per alunni stranieri - Forme modulari e lavoro in piccoli gruppi di livello utilizzando le compresenze - Raggruppamento per piccolo gruppi eterogenei nella classe - Prove di ascolto e comprensione - Oggettive-scelta multipla-vero/falso - Cloze. - Esposizione orale. VERIFICA in itinere-finale

4 Classe quarta AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA PERIODO DI RIFERIMENTO(A LUNGO TERMINE):biennio scuola primaria Classe quinta Obiettivi di Obiettivi di Assumere e mantenere un atteggiamento di ascolto attivo per il tempo richiesto dal compito. Ascoltare e comprendere diversi tipo di comunicazione in contesti sia abituali che inusuali. Formulare domande per chiarire concetti,sviluppare idee e acquisire informazioni. Individuare le informazioni e gli scopi principali di un messaggio ascoltato. Gli obiettivi specifici di vengono definiti in sede di programmazione Comprendere semplici testi derivanti da diversi media cogliendone i contenuti essenziali. Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio. Comprendere le principali relazioni tra le parole (somiglianze,differenze) sul piano dei significati. Comprendere e rispettare diversi punti di vista su vari argomenti trattati. Gli obiettivi specifici di vengono definiti in sede di programmazione Esprimere in modo corretto punti di vista, idee, riflessioni e stati d animo. Relazionare oralmente su un esperienza o un attività scolastica/extrascolastica,rispettan Relazionare oralmente su un argomento di studio rispettando l ordine causa e temporale. Organizzare un breve discorso orale utilizzando scalette mentali o scritte.

5 do l ordine causa e temporale. Dare e ricevere istruzioni, per l esecuzione di compiti,per progettare ed eseguire giochi per pianificare azioni. Adottare registri linguistici diversi a seconda dei contesti. Partecipare a discussioni di gruppo,individuando il problema affrontato e le principali opinioni espresse. Tempi per ogni U.d.A. Tempi per ogni U.d.A. descrittivo,narrativo,poetico,espos itivo,argomentativi. I tempi verranno definiti in relazione agli obiettivi specifici di descrittivo,narrativo,poetico,espositi vo,argomentativi. Testi multimediali (ipertesti,film,dibattiti,documentari,..) I tempi verranno definiti in relazione agli obiettivi specifici di SCELTE ORGANIZZATIVE Organizzazione tempi e spazi scuola Organizzazione classe - Scuola a tempo pieno ( , attività antimeridiane pausa pranzo e ricreazione, attività pomeridiane) - Angoli tematici - aula classe - aula informatica - classi aperte - compresenze -

6 - Cooperative learning - Circe time - Brain strorming - Problem solving - Ascolto efficace - Lezione frontale/unità didattiche - Lezione di esperti - Laboratorio eterogeneo/di livello - Testi narrativi - Letture animate - Ascolto di fiabe sonore - Letture tratte dalla letteratura per l infanzia. - Testi multimediali (iper- testi,documentari,film,dibattiti). SCELTE METODOLOGICHE SCELTE STRUMENTI (elenco degli strumenti che si ritiene si utilizzeranno) GESTIONE DEL RECUPERO E POTENZIAMENTO - Forme di tutoring - Forme di recupero e mediazione linguistica per alunni stranieri - Forme modulari e lavoro in piccoli gruppi utilizzando le compresenze - Raggruppamento per piccolo gruppi nella classe - Prove di ascolto e comprensione - Oggettive-scelta multipla-vero/falso - Cloze. - Domande aperte - Discussioni di gruppo - Esposizioni orali. VERIFICA in itinere-finale