ASL VITERBO, U.O.C. FORMAZIONE, QUALITA, EDUCAZIONE ALLA SALUTE

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1 1 SCHEDA DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE TRA PARI DEI PROGETTI DI E.a.S. (compilazione a cura dei singoli referee) ( dall esperienza al modello, dal modello all esperienza.) Revisione tra pari del Progetto di Educazione alla Salute n. anno Titolo Responsabile del Progetto Struttura aziendale Altre strutture aziendali Soggetti esterni Referee: Coordinatore: (a cura dell U.O.C. Formazione, Qualità, E.a.S.) incontro del 1

2 ( una lente d ingrandimento sugli elementi di contesto e sugli attori.) VOTAZIONE NOTE Ruolo della struttura aziendale titolare (capofila) Ruolo delle altre strutture aziendali coinvolte Ruolo dei soggetti esterni (enti locali, agenzie, ass. professionali, volontariato) Titolo del progetto Descrizione (qualitativa e quantitativa ) del target Descrizione de contesto socio-economico Descrizione del contesto geografico-culturale Descrizione del contesto ristretto setting (scuola, ambiente organizzativo, una o più categorie professionali) Evidenziazione del problema di salute Descrizione del miglioramento atteso Riguardo a problemi di salute, miglioramenti attesi ed obiettivi (riferimenti tratti dall O.M.S., dal P.S.N., dal P.S.R., dall Evidenze scientifiche e di contesto) 2

3 (.. dal progetto ai suoi elementi, dagli elementi al progetto ) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DEL PROGETTO OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO VOTAZIONE NOTE OBIETTIVI TEORICI XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX OBIETTIVI PRATICI XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX OBIETTIVI RELAZIONALI XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX GRADIMENTO 3

4 (.. dal progetto alla revisione, dalla revisione al progetto ) OBIETTIVI EDUCATIVI DEL PROGETTO (quando presenti) OBIETTIVO EDUCATIVO VOTAZIONE NOTE OBIETTIVI TEORICI XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX OBIETTIVI PRATICI XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX OBIETTIVI RELAZIONALI XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX GRADIMENTO 4

5 METODOLOGIE EDUCATIVE E METODOLOGIE EDUCATIVE E VOTAZIONE DIDATTICHE dichiarate nelle LG DIDATTICHE dichiarate nel target: adulti Progetto approcci interculturali nella tutela della salute approcci educativi centrati sulla relazione approccio all empowerment (aumento delle capacità, competenze) tecniche per sviluppare il lavoro interdisciplinare e in gruppo brain storming (tempesta di cervelli) role play (gioco dei ruoli) focus group (gruppo centrato su ) active learning (tecniche di apprendimento attivo) learning organization (organizzazione che apprende) apprendimento per problemi altro BIBLIOGRAFIA EVIDENCE BASED MEDICINE (medicina basata sulle evidenze) NARRATIVE BASED MEDICINE (medicina basata sulla narrazione) E.a.S.mod 4 5

6 METODOLOGIE EDUCATIVE E METODOLOGIE EDUCATIVE E VOTAZIONE DIDATTICHE dichiarate nelle LG DIDATTICHE dichiarate nel target: ragazzi Progetto approcci educativi che valorizzano la relazione pedagogica approcci interculturali nella tutela della salute relazioni interpersonali e counseling saper realizzare e gestire una relazione/ comunicazione efficace integrata da imput/ informativi formazione/azione active learning (tecniche di apprendimento attivo) apprendimento per problemi altro BIBLIOGRAFIA EVIDENCE BASED MEDICINE (medicina basata sulle evidenze) NARRATIVE BASED MEDICINE (medicina basata sulla narrazione) 6

7 Legenda VOTAZIONE SOMMA MEDIA registra, per ogni singola voce, il punteggio assegnato dal singolo referee somma aritmetica dei punteggi assegnati dai referee valore centrale della somma aritmetica dei punteggi La Revisione tra Pari si considera positivamente conclusa se la media aritmetica di ogni singola voce sottoposta alla valutazione raggiunge il punteggio compreso tra il valore 7 e il valore 9 (appropriato) Si utilizzano i seguenti intervalli di punteggio proposti dal Metodo Rand: (1-3 inappropriato 4-6 incerto 7-9 appropriato) Si è scelto questo metodo di valutazione perché consente di individuare le criticità e punti deboli del progetto (inappropriato, incerto) e di trovare le soluzioni per consentirne il miglioramento (appropriato) La Revisione tra Pari può essere definita come: 1) attività di valutazione di adempimenti esecutivi di organizzazioni, individui o gruppi, realizzata da membri di organizzazioni similari o da soggetti della stessa professione o disciplina di coloro che forniscono i servizi 2) tecnica di valutazione e miglioramento della qualità della erogazione delle cure. I valutatori e coloro la cui attività viene valutata appartengono alla stessa professione ; vengono utilizzati criteri accettabili per la professione con l intenzione di promuovere, attraverso la valutazione, la qualità delle cure erogate. In E.a.S. rappresenta una tecnica di valutazione e miglioramento della qualita metodologica e dell appropriatezza dell intervento/prestazione di educazione sanitaria e alla salute. E una attivita collegiale di valutazione professionale effettuata da esperti autorevoli e riconosciuti che utilizzando un metodo dichiarato di lavoro ( griglia di analisi e di congruenza ), sottopongono a revisione l intervento/prestazione di educazione sanitaria e alla salute anche sul piano della rispondenza ai requisiti minimi aziendali di un progetto di intervento di E.A.S.. Nell Azienda USL di Viterbo la Revisione tra Pari è lo strumento individuato dalle Linee Guida Metodologico-Organizzative Aziendali in E.a.S. per l accreditamento di un Progetto di E.a.S. in quanto: ne accerta la rispondenza ai requisiti minimi previsti dalle Linee Guida stesse; ne riconosce la congruenza i terna e l appropriatezza; lo valida riconoscendolo appropriato ai fini del suo inserimento nel sistema di budget; Allegati sottoelencati previsti per la revisione del progetto di E.a.S. sono depositati presso l U.O.C. Formazione, Qualità, Educazione alla Salute: Linee Guida Metodologico-Organizzative Aziendali per l E.A.S. Progetto sottoposto a revisione Curriculum del Responsabile del Progetto 7