Laboratorio «La ricerca e il Servizio Sociale» A.A. 2016/2017

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1 Laboratorio «La ricerca e il Servizio Sociale» A.A. 2016/2017

2 Servizio Sociale e Ricerca: Storia di un rapporto fecondo, tra ieri e domani

3 ELEMENTI SPECULATIVI Gli assi della Ricerca ACCADEMICI METODO SCIENTIFICO FINI TEORICI FINI APPLICATIVI METODO ERMENEUTICO PROFESSIONISTI DATI EMPIRICI 3

4 la ricerca medica ELEMENTI SPECULATIVI ACCADEMICI METODO SCIENTIFICO FINI TEORICI FINI APPLICATIVI METODO ERMENEUTICO PROFESSIONISTI DATI EMPIRICI 4

5 la ricerca filosofica ELEMENTI SPECULATIVI ACCADEMICI METODO SCIENTIFICO FINI TEORICI FINI APPLICATIVI METODO ERMENEUTICO PROFESSIONISTI DATI EMPIRICI 5

6 e la ricerca di Servizio Sociale? ELEMENTI SPECULATIVI ACCADEMICI METODO SCIENTIFICO FINI TEORICI FINI APPLICATIVI METODO ERMENEUTICO PROFESSIONISTI DATI EMPIRICI 6

7 QUALCHE PASSO INDIETRO 7

8 Gli anni 50 e le inchieste sociali Gli assistenti sociali e spesso le stesse scuole di Servizio Sociale sono coinvolti attivamente nelle ricerche La ricerca è intesa come strumento necessario a conoscere la realtà per meglio agire nasce da suggestioni pratiche ed è orientata alla pratica Metodologia non sempre del tutto rigorosa e difficoltà di concettualizzazione dei risultati 8

9 un rapporto fecondo la Ricerca influenza il Servizio Sociale: Si deve proprio alle inchieste sociali e agli studi d ambiente lo sviluppo di una concezione unitaria della realtà individuale e sociale nell approccio alla persona, caratteristica del servizio sociale (T. Ossicini Ciolfi, 1988, p. 125) 9

10 un rapporto fecondo il Servizio Sociale influenza la Ricerca attraverso un richiamo specifico alla realtà concreta delle persone: Il suo contatto con la realtà umana è così immediato e diretto che gli schemi mentali precostituiti non esistono In questo senso l A.S. è in grado di recare uno straordinario contributo alla soluzione della crisi della ricerca sociale frammentaria di stampo positivistico (F. Ferrarotti, 1954, in T. O. Ciolfi, 1988,p. 38) 10

11 gli anni 60 La ricerca sociologica entra nell accademia Si accentua la dicotomia tra ricerca di base (più teorica) e ricerca applicata Cresceilnumerodellericerche maperlopiù si tratta di iniziative sporadiche e occasionali Le ricerche sociali si concentrano sui temi economico-sociali (edilizia sociale, progetti di sviluppo comunitario) 11

12 gli anni 70 L attenzione si sposta dai rapporti tra Servizio Sociale e ricerca alle influenze esterne su entrambi Nuovo impulso all inchiesta sociale come strumento di collegamento tra teoria e prassi e di rielaborazione teorica, per una nuova lettura dei fenomeni sociali, nell ottica del cambiamento istituzionale 12

13 Servizio Sociale e Ricerca dagli anni 80 ai giorni nostri Aumento della ricerca accademica/ ingresso del Servizio Sociale nell Università dottorati di ricerca in Servizio Sociale Necessità di incrementare il rapporto, nel Servizio Sociale, tra ricerca di base/teorica e ricerca applicata 13

14 dove fare ricerca di Servizio Sociale oggi? Nelle organizzazioni lavorative, come elemento essenziale dell attività quotidiana a partire dalla documentazione professionale Nell accademia e in generale negli ambiti formativi, per contribuire alla costruzione di un sapere disciplinare del Servizio Sociale agganciato alla realtà operativa 14

15 E QUALCHE PASSO IN AVANTI 15

16 Il rapporto tra operatività e ricerca/produzione di pensiero La ricerca deve diventare sempre più una parte dell attività professionale quotidiana come un diverso angolo visuale rispetto all attività consueta in favore delle singole situazioni di bisogno(zoom) Trovare uno spazio per la ricerca all interno dell operatività contribuisce a creare momenti/spazi di riflessione critica che consenta di leggere diversamente eventi conosciuti, di argomentare le proprie scelte professionali, di contribuire ad indirizzare le scelte politiche 16

17 occorre acquisire una mentalità di ricerca 17

18 che vuol dire mentalità di ricerca? ( alcuni esempi ) avere mente aperta e curiosità di scoprire cose nuove essere disposti a mettere in discussione le proprie certezze su quel caso, sugli obiettivi individuati, sulle metodologie utilizzate, sviluppare le proprie capacità di leggere i dati e di farsi interrogare dagli stessi, sapendo che nella realtà sociale non è possibile avere un unica lettura C. Tilli oggettiva Labor. Ricerca e Servizio Sociale 18

19 Alcune possibili direttricidella ricerca nel servizio sociale conoscenza della realtà in cui opera il S. S. (studi di ambiente/territorio), o di un particolare fenomeno/ bisogno studio di uno strumento professionale, di una modalità operativa, di specifici aspetti organizzativi dei servizi/enti in cuiils.s.svolgeilpropriolavoro valutazione del proprio operare professionale, del funzionamento dei servizi, di specifici aspetti delle politiche messeinattoinunterritorio ricerca-azione, con l obiettivo di promuovere sperimentazione di buone prassi, modelli innovativi di intervento, integrazione tra servizi e professionisti 19

20 Motivazioni e modalità di realizzazione del percorso IL LABORATORIO E LO STAGE DI RICERCA A ROMA TRE 20

21 perché uno stagedi ricerca? ( e non un tirocinio?) Laurea triennale Prepara i professionisti dell aiuto, in un ottica trifocale Laurea magistrale Prepara a funzioni essenzialmente manageriali tirociniocome percorso professionalizzante per il lavoro con persone e famiglie, organizzazioni, comunità stage di ricercache aiuta ad ampliare lo sguardodai singoli casi alla realtà circostante 21

22 La struttura del «Laboratorio» di accompagnamento allo stage: Il Laboratorio si compone complessivamente di 9 incontri a frequenza obbligatoria, suddivisi in 2 parti: Una parte introduttiva, che si tiene per tutti nel 1 semestre, e si compone di 7 incontri (lunedì pomeriggio, dalle 14 alle 16/16,30, in aula 21) Una parte di accompagnamento allo stage, che si compone di 2 incontri, ripetuti 2 volte l anno in coincidenza con i periodi di avvio dello stage: marzo aprile/maggio luglio ottobre/novembre 22

23 La parte introduttiva La relazione biunivoca tra ricerca e Servizio Sociale Alcuni nodi essenziali del percorso di ricerca: La costruzione del progetto di ricerca L identificazione e la costruzione degli strumenti per la ricerca L analisi e la riflessione sui risultati 23

24 Lo stage: requisiti e domanda Per poter avviare lo stage (e gli ultimi 2 incontri del Laboratorio collegati) è necessario aver seguito la prima parte del Laboratorio aver conseguito almeno 60 cfu aver superato (tra i 60 cfu conseguiti) gli esami di «Programmazione dei servizi alla persona» e di «Progettazione e valutazione dei servizi sociali» La domanda di partecipazione allo stage va 24

25 Lo schema dei due cicli di stage CICLO STAGE Termine 60 CFU + esami proped. Termine present. domanda partecipaz. Incontro avvio stage Inizio dello stage Incontro present. progetto Prima sess. di laurea utile I CICLO 10/2 15/2 entro fine febbraio entro il 10/3, per laurearsi a luglio fine marzo LUGLIO II CICLO 21/6 28/6 prima metà di luglio tra fine luglio e primi di settembre fine settembre MARZO 25

26 L esame È complessivo per Laboratorio + stage e attribuisce 13 cfu Si svolge con la presenza della Commissione stage Consiste nella presentazione del report di ricerca, elaborato secondo le indicazioni delle linee guida, in cui si presenta il contesto in cui si è svolto lo stage e il percorso di ricerca svolto (motivazioni, domanda/ipotesi iniziale, 26

27 Il percorso di stagenei servizi Coloro che lavorano stabilmente (da almeno 6 mesi) come assistenti sociali in strutture di servizio sociale possono svolgerlo presso la struttura nella quale operano Coloro che non lavorano come assistenti sociali (anche se hanno la laurea in servizio sociale e sono iscritti al relativo Ordine professionale) devono effettuarlo in apposita struttura convenzionata, con una frequenza di almeno 250 ore 27

28 I tutor Ogni studente verrà accompagnato nel suo percorso da 2 tutor (almeno uno dei quali è obbligatoriamente un assistente sociale iscritto in Sez.A): Il tutor interno (universitario) è costituito da uno dei docenti componenti la Commissione Stage, viene assegnato in occasione del 1 incontro della seconda parte, e cura in particolare gli aspetti metodologici e di impostazione generale della ricerca / Il tutor di stage, per coloro che svolgono lo stage

29 Possibili obiettivi generalidel percorso sviluppo della capacità di produzione di conoscenze potenziamento della competenze riflessive sul contesto organizzativo delle politiche e dei servizi sociali e sulle pratiche professionali contribuire alla predisposizione di servizi e interventi nella prospettiva della qualità 29

30 e possibili obiettivi specifici analisi e valutazione dei contesti e dei processi organizzativi analisi e valutazione degli strumenti professionali utilizzati analisi e valutazione dei processi formativi e di aggiornamento professionale analisi e valutazione delle condizioni di realizzazione della pratica professionale studiodeiflussidiutenzaneiservizi programmazione di interventi migliorativi 30

31 e dunque, il percorso di stage deve rappresentare un contributo originale e nuovo, di ricerca e di pensiero, rispetto al lavoro ordinario che viene svolto nella struttura ospitante qualora si inserisca in un progetto di ricerca già in essere, deve apportare un contributo originale dello stagista (ad esempio, analisi secondo una specifica prospettiva o evidenziando uno specifico focus) 31

32 questi primi anni di sperimentazione dello stageci insegnano che unbuonlavorodistageècapitalepreziosoper latesi emagari chissà ma anche può provocare importanti ricadute sulle politiche locali sull utilizzo di strumenti professionali? 32

33 e dunque, dove ci collochiamo noi oggi? ELEMENTI SPECULATIVI ACCADEMICI METODO SCIENTIFICO FINI TEORICI FINI APPLICATIVI METODO ERMENEUTICO PROFESSIONISTI DATI EMPIRICI 33

34 Bibliografia essenziale: APPETECCHIA E. (2008), a cura di, Servizio sociale e ricerca dal 1945 al 1970, Aracne, Roma CORBETTA P. (1999), Metodologia e tecniche della ricerca sociale, Il Mulino, Bologna NIERO M. (1995), Metodi e tecniche di ricerca per il servizio sociale, Carocci, Roma NIERO M. (2006), Question marks i nodi della ricerca di/sul servizio sociale, intervento tenuto pressoc. Tilli la Labor. Ricerca Summer e Servizio Sociale school annuale34 A.I.D.O.S.S., rintracciabile su

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