ESPERIENZE ECOLOGICHE INTEGRATE

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1 ESPERIENZE ECOLOGICHE INTEGRATE Proposta formativa integrata di attività esperienziali e didattiche di ecologia Anno scolastico A cura del Vivaio Monte S. Giorgio e Ass. Studio ArteNa

2 Introduzione Gli allievi destinatari della proposta formativa elaborata dal Vivaio Monte S. Giorgio e dall Associazione Studio ArteNa probabilmente saranno testimoni di radicali cambiamenti climatici dovuti al riscaldamento globale e all impoverimento della biodiversità. Partendo da questo assunto, oltre che dalla costatazione del progressivo allontanamento dei bambini da una fruizione spontanea e quotidiana dell ambiente naturale a favore di spazi antropici e addirittura virtuali, abbiamo individuato nella proposta di attività esperienziali dirette, una strategia didattica di intervento presso le scuole. L offerta integrata si declina in tre livelli di intervento che partono dall aula per passare al Vivaio Monte S. Giorgio, vero laboratorio a cielo aperto, per giungere all attiguo Parco Monte S. Giorgio. Le attività proposte hanno la caratteristica di definire una progressione esperienziale di continuità tra i contenuti formativi e didattici tipici di un approfondimento in classe, per giungere all esperienza immersiva e interattiva del peculiare ambiente naturale del Parco Monte S. Giorgio. Far tesoro delle nozioni apprese in classe e collegarle con le competenze che verranno stimolate e valorizzate durante le attività qui proposte, sarà il cardine della proposta metodologica adottata: imparando a pensare per relazioni, a collegare i saperi, le esperienze e le competenze.

3 Un metodo per tre livelli scolastici Le ESPERIENZE ECOLOGICHE INTEGRATE sono rivolte ai tre livelli scolastici della scuola dell obbligo: infanzia, primaria e secondaria di primo grado. Per ogni livello sono proposte attività specifiche, concepite per il raggiungimento dei principali obiettivi didattici generali e specifici. Tale impostazione, e il preliminare raccordo con il personale docente interessato alla proposta, garantisce l integrazione dei contenuti didattici proposti dalla programmazione ministeriale di ogni livello scolastico. I percorsi esperienziali proposti sono definiti da una sintetica descrizione delle attività, l individuazione degli obiettivi generali e di quelli specifici, corrispondenti con i temi didattici. Si offre poi uno specchietto riassuntivo delle azioni proposte, secondo l alternanza classe/vivaio/parco, una quantificazione temporale ed il costo a classe dell intero pacchetto formativo. Viene inoltre segnalata la stagione ideale in cui effettuare le attività all aperto per impostarne la calendarizzazione. Informazioni e prenotazioni: Associazione Studio ArteNa Alina Pratola: ; [email protected]

4 Scuole dell infanzia LE ZAMPETTE DEL PRATO Descrizione: esplorare un prato osservandolo da vicino vuol dire scoprire l impressionante varietà di piccoli animali che lo animano dal sottosuolo alla punta di un filo d erba. Il prato è lo scenario in cui più facilmente si può apprezzare la varietà delle forme di insetti ed invertebrati e le loro particolarissime interazioni con l ambiente (dall impollinazione alla decomposizione della materia organica). Obiettivi Generali: Obiettivi Specifici: Sviluppo delle capacità di cooperazione Sviluppo delle conoscenze sensoriali Conoscenza e classificazione generale degli insetti L ecosistema Prato intervento in aula 1,5 ore 270,00 *sconto Visita al Vivaio Monte S. Giorgio 1 10% per le Visita al Parco del Monte S. Giorgio giornata primavera scuole di

5 Scuola primaria TEMPO DEGLI ALBERI Descrizione: l incontro con l albero come elemento dell ambiente ci pone di fronte ad un diverso fluire del tempo. Dal seme all albero secolare il tempo dei vegetali, scandito dall alternanza delle stagioni, ci permette di percepire mutazioni e cambiamenti dell ambiente attraverso una memoria silente e pervasiva: la presenza vegetale. Obiettivi Generali: Obiettivi Specifici: Sviluppo delle capacità di cooperazione Sviluppo delle conoscenze sensoriali Appropriazione dei concetti temporali e stagionali Conoscenza e classificazione degli alberi (botanica) L ecosistema Albero (ecologia) Elementi del metabolismo dell albero intervento in aula 2 ore 270,00 Visita all apiario didattico del Vivaio 1/2 giornata autunno / *sconto Monte S. Giorgio primavera 10% per le Visita al Parco del Monte S. Giorgio 1/2 giornata autunno / scuole di primavera

6 Scuola primaria VIVERE IN UN ALBERO Descrizione: l albero come microtopo, un ambiente nell ambiente. L albero come ambientazione della vita di animali minuscoli e grandi, della loro riproduzione, vita e morte in un interminabile alternarsi di cicli vitali dalle più inaspettate forme e nelle più complesse relazioni. Obiettivi Generali: Obiettivi Specifici: Sviluppo delle capacità di cooperazione Sviluppo delle conoscenze sensoriali Appropriazione dei concetti temporali Conoscenza e classificazione degli alberi (botanica) L ecosistema Albero (ecologia) Interazioni tra specie diverse (simbiosi, opportunismo, predazione) intervento in aula 2 ore 270,00 Visita all apiario didattico del Vivaio 1/2 giornata autunno / *sconto Monte S. Giorgio primavera 10% per le Visita al Parco del Monte S. Giorgio 1/2 giornata autunno / scuole di primavera

7 Scuola secondaria I grado DAL SEME AL BOSCO Descrizione: il ciclo di vita dell albero dalle origini alla maturazione, lo sviluppo vegetale attraverso le tappe evolutive dell albero, diviene occasione di esplorazione della biodiversità vegetale e della complessità ecologica dell ambiente boschivo. L incontro con uno degli elementi fondamentali degli ecosistemi terrestri: l albero. Obiettivi Generali: Sviluppo capacità di cooperazione e lavoro di gruppo Appropriazione capacità di ragionamento e manuali Obiettivi Specifici: Conoscenza e classificazione degli alberi (botanica) L ecosistema Bosco (ecologia) Elementi del metabolismo dell albero intervento in aula 2 ore 270,00 Visita all apiario didattico del Vivaio 1/2 giornata autunno / *sconto Monte S. Giorgio primavera 10% per le Visita al Parco del Monte S. Giorgio 1/2 giornata autunno / scuole di primavera

8 Scuola secondaria I grado QUESTIONI DI PANCIA Descrizione: le relazioni ecologiche spesso passano attraverso la nutrizione, e i rapporti tra i differenti elementi delle catene alimentari spesso condizionano il comportamento animale e le strategie riproduttive e di sopravvivenza dei vegetali. Il bosco testimonia l incredibile capacità delle differenti forme di vita di alimentarsi, riprodursi e perpetrare nel tempo la propria esistenza. Obiettivi Generali: Sviluppo capacità di cooperazione e lavoro di gruppo Appropriazione capacità di ragionamento per relazioni Obiettivi Specifici: I cicli ecologici Le catene alimentari e la piramide alimentare intervento in aula 2 ore 270,00 Visita all apiario didattico del Vivaio 1/2 giornata autunno / *sconto Monte S. Giorgio primavera 10% per le Visita al Parco del Monte S. Giorgio 1/2 giornata autunno / scuole di primavera