FORMAZIONE AMBITO 17 CAMPANIA - POLO INCLUSIONE E DISABILITA

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Berto Casati
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1 FORMAZIONE AMBITO 17 CAMPANIA - POLO INCLUSIONE E DISABILITA UNITA FORMATIVA N. 2 La valutazione e la valorizzazione dei bes Prot. n. 7899/A35.l del 21/11/2017 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE AMANZIO RANUCCI -ALFIERI P.zza Trieste e Trento n 1 Tel. 081/ Fax 081/ (sede centrale) MARANO DI NAPOLI (NA) C.M. NAIC8FU00X C.F naic8fu00x@istruzione.it naic8fu00x@pec.istruzione.it Sito web: Alle Istituzioni scolastiche dell Ambito 17 Campania c.a. Dirigenti scolastici Oggetto: FORMAZIONE AMBITO 17 CAMPANIA - POLO INCLUSIONE E DISABILITA Calendario, elenchi corsisti e Percorso Formativo - - Unità Formativa 2 Docenti Scuola dell Infanzia e Primaria In riferimento alla formazione dell Ambito n. 17 Campania - Polo Inclusione e Disabilità, si inoltrano alle SS.LL. il Calendario e il Percorso formativo esecutivo del (Unità Formativa 2: La valutazione e la valorizzazione dei bes ), con invito a diramarli ai docenti iscritti di cui si fornisce l elenco costituito. Con l occasione si comunica che per il Modulo 3, a fronte di 50 partecipanti, i docenti iscritti sono 35, per cui se ci fossero ulteriori richieste di iscrizioni è ancora possibile inserire delle unità di personale docente, entro però la prima data del Corso (28/11/2017), esclusivamente all indirizzo: ctimaranoareanapolinord@gmail.com. Vista l importanza degli incontri, si raccomanda di non mancare. Il Dirigente Scolastico prof.ssa Antonietta Guadagno Firma autografa omessa ai sensi dell articolo 3del D.lgs n. 39/1993

2 CALENDARIO MODULO N. 3 - DOCENTI INFANZIA-PRIMARIA UNITÀ FORMATIVA 2 La valutazione e la valorizzazione dei BES Modulo 3 INCONTRI GIORNO MESE DATA ORARIO SEDE N. 1 martedì novembre Sala Teatro-plesso Ranucci 2 venerdì dicembre Sala Teatro-plesso Ranucci 3 martedì dicembre Sala Teatro-plesso Ranucci 4 martedì dicembre Sala Teatro-plesso Ranucci + FORMAZIONE A DISTANZA E SPERIMENTAZIONE (6 ORE) + RICERCA-AZIONE (7 ORE) N.B.: Il calendario potrebbe subire variazioni per sopraggiunti motivi non prevedibili che saranno comunicati tempestivamente ai corsisti. Si consiglia ai corsisti il parcheggio in via Salvatore Nuvoletta (presso Ufficio Postale), onde evitare disagi. La valutazione e la valorizzazione dei BES Modulo 3 Articolazione e piano di lavoro A cura di Corinna Freda AREA TEMATICA UNITÀ FORMATIVA 2 Destinatari INCLUSIONE E DISABILITÀ Modulo 3 Docenti scuola primaria La presente proposta progettuale, nel pieno rispetto delle finalità e degli obiettivi dal piano di formazione della Sottorete di scopo Inclusione e disabilità, intende sviluppare, nei docenti, curriculari e specializzati sul sostegno, una rinnovata consapevolezza pedagogica che, nel rispetto della normativa, garantisca la costruzione di percorsi ABSTRACT inclusivi sinergici tra scuola, famiglia e servizi clinici/riabilitativi finalizzati alla costruzione di un vero progetto di vita per e con lo studente in condizione di bisogno educativo speciale. Attraverso un approccio laboratoriale ed esperienziale si condurranno i corsisti nell acquisizione di specifiche competenze metodologiche e

3 RISULTATI ATTESI PIANIFICAZIONE TEMPORALE LEZ. 1 (frontale) LEZ 2 (laboratoriale) tecniche per organizzare ambienti integrati di apprendimento e progettare azioni didattiche inclusive capaci di innalzare la qualità dell apprendimento di tutti gli alunni/studenti della classe e di conseguenza migliorare la capacità inclusiva dell Istituzione di appartenenza. Al termine del percorso i partecipanti saranno in grado di: a) Padroneggiare la normativa nazionale e regionale ovvero garantire la costruzione di percorsi inclusivi sinergici tra scuola, famiglia e servizi clinici/riabilitativi b) Valutare la capacità inclusiva della istituzione scolastica di appartenenza c) Promuovere la progettazione di ambienti di apprendimento inclusivi all interno della istituzione scolastica di appartenenza d) Progettare azioni didattiche inclusive capaci di innalzare la qualità dell apprendimento di tutti gli alunni/studenti della classe e) Osservare, analizzare e riconoscere condizioni bio-strutturali e contestuali che possano far emergere un bisogno educativo speciale e in particolare un disturbo specifico dell apprendimento f) Conoscere e quindi utilizzare in maniera consapevole e appropriata le principali classi di strumenti compensativi g) Costruire processi valutativi idonei a far emergere le competenze degli studenti con BES h) Progettare ed elaborare in maniera consapevole e appropriata percorsi di individualizzazione e personalizzazione i) Progettare ed elaborare in maniera consapevole ed appropriata il PAI di Istituto. LEZIONI IN PRESENZA (12 ore: 4 incontri di 3 ore) TEMI TRATTATI La capacità inclusiva della scuola attraverso l Index e l ICF: epistemologia dei Bisogni Educativi Speciali. Strumenti d intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l inclusione scolastica: non solo norme Riconoscere per valorizzare: quando le difficoltà di apprendimento sono segno della presenza di un disturbo evolutivo. Lo screening per la rilevazione precoce dei DSA: metodi e strumenti LEZ 3 (frontale) Le Tecnologie compensative: come sceglierle, quando utilizzarle. Tecnologie compensative e strategie didattiche per l'autonomia e l inclusione. La valutazione nel caso dei Bisogni Educativi Speciali: metodologie e criteri coerenti con il profilo di funzionamento dell alunno LEZ 4 (laboratoriale) La personalizzazione didattica: le strategie compensative e dispensativefinalizzate al raggiungimento del successo formativo degli studenti con Bisogni Educativi Speciali nei diversi ambiti disciplinari. FORMAZIONE A DISTANZA E SPERIMENTAZIONE (6 ORE)

4 ATTIVITÀ / CONSEGNA DOCUMENTAZIONE / PRODOTTO L osservazione Scheda osservativa sulle difficoltà di apprendimento Riconoscere BES e DSA Test a risposta multipla I contenuti didattici proposti si sposano con una metodologia interattiva al fine di rafforzare e promuovere la partecipazione dei corsisti. Compatibilmente con le disponibilità dei docenti coinvolti le attività di studio autonomo dovrebbero essere svolte in contemporanea al percorso in presenza, questo per poter render gli incontri i più fattivi e pratici possibili. Alla presentazione dei diversi temi durante gli incontri in presenza farà seguito la consegna di indicazioni per svolgere esercitazioni guidate con la condivisione di materiali multimediali attraverso la piattaforma di social learning messa a disposizione della scuola RICERCA-AZIONE (7 ORE) ATTIVITÀ / CONSEGNA 1 DOCUMENTAZIONE / PRODOTTO Progettare percorsi PEI/PDP su base ICF su un caso reale o di studio elaborato in un gruppo didattici inclusivi formato da docenti afferenti alle diverse aree disciplinari con una Attività in piccolo particolare attenzione agli aspetti osservativi di carattere pisicopedagogico-didattici gruppo Ai corsisti sarà chiesto di sperimentare sul campo quanto appreso e condiviso durante la fase in presenza che in questo senso varrà da vera e propria guida all azione sperimentativa. La restituzione della valutazione di quanto prodotto durante l attività di ricerca-azione potrà avvenire online tramte piattaforma social learnng di progetto. MATERIALI Dispense delle lezioni, normative, articoli scientifici, format di PDP o PEI e videotutorial originali sui i principali SW/HW trattati. Dott.ssa Corinna Freda CORSISTI ELENCO CORSISTI LA VALUTAZIONE DEI BES UF 2 modulo 3 SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA DI PROVENIENZA 1 LO SANTO MICHELA IC AMANZIO-RANUCCI-ALFIERI MARANO 2 CERULLO LUISA (71) IC AMANZIO-RANUCCI-ALFIERI MARANO 3 PRINCIPE TERESA IC AMANZIO-RANUCCI-ALFIERI MARANO

5 4 CIPOLLETTI LUCIA IC AMANZIO-RANUCCI-ALFIERI MARANO 5 SACCO LUISA IC AMANZIO-RANUCCI-ALFIERI MARANO 6 RUSCIANO FILOMENA IC AMANZIO-RANUCCI-ALFIERI MARANO 7 CERULLO MARIA IC AMANZIO-RANUCCI-ALFIERI MARANO 8 DI BIASE ANGELA IC AMANZIO-RANUCCI-ALFIERI MARANO 9 AMITRANO LUISA IC AMANZIO-RANUCCI-ALFIERI MARANO 10 VISCONTI PATRIZIA IC SOCRATE MARANO 11 ACCONCIAGIOCO ANNAMARIA IC SOCRATE MARANO 12 CARDO LUISA IC SOCRATE MARANO 13 SABBA CARMELA 8 C.D. DI GIUGLIANO 14 MAISTO ROSA DARMON MARANO 15 CALABRO PASQUALE SEGRÈ MARANO 16 MOSELLA ALESSANDRO S. ROCCO MARANO 17 UCCIO LOREDANA DI GIACOMO QUALIANO 18 CARRASCO CRISTINA 1 C D SEQUINO - MUGNANO 19 MANNA LAURA MARIA 1 C D SEQUINO - MUGNANO 20 PORCELLI ROSA 2 C D SIANI - MUGNANO 21 CINQUE ANTONIETTA 2 C D SIANI - MUGNANO 22 ABBATE GIOVANNA 1 C D GIUGLIANO 23 CARLEO ELISABETTA 1 C D GIUGLIANO 24 DI BIASE RAFFAELA 1 C D GIUGLIANO 25 PANICO FRANCESCA 1 C D GIUGLIANO 26 AUCIELLO TERESA 5 C D - GIUGLIANO 27 PORGE CLARA 8 C D GIUGLIANO 28 GALIANO CATERINA 2 C D GIUGLIANO DE FILIPPO

6 29 CIMMINO ANNA MARIA IC RITA LEVI MONTALCINI - GIUGLIANO 30 CIOFFI ASSUNTA 3 C D DE CURTIS MELITO 31 LONERO FILOMENA 3 C D DE CURTIS MELITO 32 POZIELLO NUNZIA 2 C D FALCONE MELITO 33 ERRICO MARIA 2 C D FALCONE MELITO 34 CHIANESE ROSA IC SIANI VILLARICCA 35 DELLA ROTONDA MARIA IC SIANI VILLARICCA

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