PROGRAMMAZIONE DIDATTICA A. S. : 2018/2019 CLASSE: 2^ LISS MATERIA: LINGUA E CULTURA STRANIERA - INGLESE. DOCENTE: Fabrizio Bonaldi

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Elisabetta Abbate
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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA A. S. : 2018/2019 CLASSE: 2^ LISS MATERIA: LINGUA E CULTURA STRANIERA - INGLESE DOCENTE: Fabrizio Bonaldi Lingua Primo Biennio Nell'ambito della competenza linguistico-comunicativa, lo studente comprende in modo globale e selettivo testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale; produce testi orali e scritti, lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e a esperienze personali; partecipa a conversazioni e interagisce nella discussione, anche con parlanti nativi, in maniera adeguata al contesto; riflette sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi, ecc.), anche in un'ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana; riflette sulle strategie di apprendimento della lingua straniera al fine di sviluppare autonomia nello studio; acquisisce progressiva conoscenza del linguaggio sportivo. In particolare nel corso del primo anno gli studenti saranno condotti a consolidare le competenze di base nella Lingua Straniera, quali: - utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi - produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Gli studenti saranno guidati, anche nel confronto con la lingua madre, all uso progressivamente consapevole delle strategie comunicative, per favorire il trasferimento di competenze, abilità e conoscenze, tra le due lingue e facilitare gli apprendimenti in un ottica di educazione linguistica e interculturale. Al termine del primo anno è previsto che gli studenti raggiungano, in linea di massima, il livello A2 del QCER. 1

2 Cultura Primo Biennio Nell'ambito dello sviluppo di conoscenze sull'universo culturale relativo alla lingua straniera, lo studente comprende aspetti relativi alla cultura dei Paesi in cui si parla la lingua, con particolare riferimento all'ambito sociale; analizza semplici testi orali, scritti, iconico-grafici, quali documenti di attualità, testi letterari di facile comprensione, film, video, ecc. per coglierne le principali specificità formali e culturali; riconosce similarità e diversità tra fenomeni culturali di Paesi in cui si parlano lingue diverse (es. cultura lingua straniera vs cultura lingua italiana). Nella sezione ad indirizzo sportivo, lo studente approfondisce i contenuti specifici della cultura e della pratica sportiva dei Paesi in cui si parla la lingua. La disciplina nel corso dell anno mira a costruire le seguenti competenze specifiche: CS1. comprendere testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse sia personale sia scolastico (ambito letterario, scientifico, sociale, economico, tecnico-professionale) CS2. produrre testi orali e scritti per riferire fatti, descrivere situazioni, argomentare e sostenere opinioni; CS3. interagire nella lingua straniera in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto; CS4. Comprendere i principali aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con attenzione a tematiche comuni a più discipline. Nelle tabelle che seguono viene riportato: nella prima colonna il periodo dell anno scolastico a cui ci si riferisce; nella seconda colonna l argomento dell unità di apprendimento; nell ultima colonna le competenze che tale unità vuole sviluppare; nella terza e quarta colonna le conoscenze e le abilità associate alle competenze di cui sopra, come vengono dichiarate nella programmazione di materia di riferimento, ove necessario declinate in termini di contenuti. LIBRI DI TESTO: 1) L.Prodromou,A.Cowan,S.Minardi,P.Prodromou, J. Bowie, N.Iandelli - FLASH FORWARD vol. 1, ed. ELI. 2) Gabrielle Hodson-Hirst, Richard Chapman on GRAMMAR & Preliminary, ed. ELI. 3) A.L. Crichigno, E.A.Wright PLUS, ed. Trinity Whitebridge. 2

3 PERIODO TEMA CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE UNIT 7 In Love Settembre, ottobre Past Simple: to be was/were born can for permission be like Vocabulary: Life events; physical appearance; adjectives of personality. CLIL British women in history Talking about changes from past to present Describing appearance and personality Reading: An article about famous British women Listening: A description of a person's life Speaking: A memory test Writing: A biographical paragraph CS1,CS2, Novembre, dicembre Novembre, dicembre Dicembre, gennaio UNIT 8 Feelings Unit 1 UNIT 9 Serendipity Past simple: affirmative, negative and interrogative forms. Past simple: regular and irregular verbs. Vocabulary: adjectives in -ing and -ed; emotions. Present Simple and Present Continuous Vocabulary: Tennis Past continuous Adverbs of manner Vocabulary: professions, crimes and criminals. CLIL Edwardian Britain Talking about past events Expressing feelings R: A historical text L: Life in the past century S: Differences between life now and 100 years ago W: What was life 100 years ago R: A history of tennis. L: A description of Wimbledon Tennis Club. S: Asking for and giving information. W: /letter. Literature Frankenstein Talking about temporary events in the past R: Two episodes of a book L: A student talking about Frankenstein S: Book themes W: Describing a scene of a book 3

4 Gennaio, febbraio Gennaio, febbraio Febbraio, marzo Marzo, aprile UNIT 10 Unit 2 UNIT 11 UNIT 12 Compounds of some, any, no, every. Possessive pronouns Whose...? like and would like Vocabulary: shopping; at the restaurant. Past simple and past continuous. Comparative/superlative adjectives and verbs. Vocabulary: Boxing Comparatives. Superlative of adjectives. As + adjective + as and less Vocabulary: Shops; Places in the town and in the country. Prepositions of place. Wh- words as subjects or objects. Can, could and may Suggestions. Vocabulary: Types of films. Places of entertainment. Culture Supermarkets Asking for information Ordering in a restaurant R: An article about the history of supermarkets. L: A radio programme. S. Shopping habits. W: How to be a good shopper R: Glasgow Commonwealth Games. An article about Cassius Clay L: Boxing in history S: Talking about boxing; an interview about sport. W: A report/an article CLIL The smallest states. Making comparisons. Talking about location R: Articles about small countries. L: Two teenagers talking about their countries. S: Ask and answer about foreign countries. W: A text about a foreign country Culture London theatres. Asking for and giving opinions. Making suggestions. R: An article about West End shows. L: A description of London theatres. S.: Talking about theatres in town. W: A poster for a play. 4

5 Aprile, maggio UNIT 13 Present continuous for future plans. to be going to for future intentions. Vocabulary: Prepositions of movement; school subjects. Culture Education matters Talking about plans and arrangements. Talking about intentions. R: An article about Education in the UK. L: A British boy talking about home-schooling. S: A discussion about school timetables. W: A paragraph about the education system. Aprile, maggio, giugno Unit 3 Present perfect simple. Vocabulary: swimming and diving. R: I love swimming. L: Interview. S: Asking for/giving profile data. W: Profile of a swimmer. 5

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