KIT ESTIVO LINGUA INGLESE

Transcript

1 KIT ESTIVO LINGUA INGLESE CLASSI SECONDE TECNICO INDIRIZZO TURISTICO A.S. 2016/17 Pagina 1 di 5

2 DESTINATARI A) STUDENTI CON VALUTAZIONE FINALE PIENAMENTE SUFFICIENTE Al fine di tenere in esercizio la lingua e in previsione della prima verifica scritta dell anno scolastico , programmata per la fine di settembre dopo un breve periodo di ripasso di sole 2 settimane, ti consigliamo di svolgere le attività presentate nel testo Franca Torchia Bruna Scornito SUMMER BOOSTER 2 ed. Pearson-Longman ISBN ( 9.50 circa) In dettaglio: esercizi da pag. 5 a pag.64 tranne U. 3: present perfect continuous e past perfect (pag. 23) U. 4: non-defining relative clauses (pag. 27) U. 5: should have/shouldn't have (pag. 37) question tags (pag. 34) must/can't/might/could -deductions in the present (pag. 37) U. 6: reported speech (pagg ) U. 7: the passive (pagg ) U. 8: second and third conditional (pag. 56) lettura di Sherlock Holmes and the Important Exam Paper NB: All'inizio del prossimo anno scolastico gli esercizi verranno corretti in classe. B) STUDENTI CON "SOSPENSIONE DI GIUDIZIO" STUDENTI CON "AIUTO" STUDENTI IN "PASSERELLA" OBIETTIVI SAPERE - Il ripasso - recupero deve riguardare i contenuti linguistici (funzioni comunicative, strutture grammaticali, lessico) proposti dal tuo testo dalla unità 6 alla 12, qui riassunti: UD 1 (Volume 1 - Units 6-7) DOWNTOWN Vocabulary: going out, places, clubs, free time Grammar: comparatives superlative, linkers BUT/AND Functions: making comparisons, talking about opinions, asking for information Study Skills: Oral interaction: talking about tourist activities, your town / asking for information about an event Writing: describing houses, rooms and favourite places, school life Reading: descriptions of places / tourist information sources CINEMA Vocabulary: films, habits Pagina 2 di 5

3 Grammar: Future tenses: To be going to present continuous - l like/would like -ed / -ing The with geographical names Functions: Talking about intentions and arrangements, future plans, agreeing and disagreeing Study Skills: Oral interaction: talking about favourite films and music, inviting/accepting and refusing Writing: reporting about a country (CLIL) Reading: describing favourite films, dialogue about intentions and weekend arrangements UD 2 (volume 1 - Unit 8) FOOD AND DRINK Vocabulary: Food and drink Grammar: Future tenses: will/won't, First and second conditionals Functions: predicting the future, making offers and promises, ordering, talking about conditions Study Skills: Oral interaction: talking about eating habits, making predictions, taking decisions making offers/accepting and refusing, acting out a dialogue at a cafe and a restaurant, Writing: writing a short passage about food, nutrition, eating Reading: description of eating habits, a menu at the restaurant UD 3 volume 1-Units 9 e 10) MONEY Vocabulary: money and shopping / charity shops and organisations Grammar: Present perfect with just/ever/never/already/yet, adjective order Functions: giving talking about experiences, giving an informed opinion Study Skills: Oral interaction: talking about money personality, talking about experiences, dialogue in a shop Writing: writing about Money personality, how to save money Reading: charities (aims and activities) indications to reduce-reuse-recycle STORIES Vocabulary: stories and descriptions, clothes, adjectives and prepositions, linkers Grammar: Past continuous, past simple and past continuous, past simple and present perfect simple Functions: talking about stories, describing pictures and people Study Skills: Oral interaction: talking about favourite book or film and classic stories, conversation about past experiences, describing a picture/photo, presenting a city Writing: writing a short story or a summary / reporting a memorable experience (holidays, trips) Reading: description of books/films, stories, biographies UD 4 (volume 1 - Units 11-12) GENERATIONS Vocabulary: Families, family life, opinions arguments, clothing, contrast linkers Grammar: Present perfect simple with since/for/how long?, should/shouldn't, compounds Functions: Talking about duration, giving opinions Study Skills: Oral interaction: asking and giving opinions, talking about your family, talking about family disagreement, describing pictures Writing: describing clothes Reading: Family description, interviews MUSIC Vocabulary: rules at school, in the street Grammar: modals: have to/don't have to can/can't, may, must mustn't/don't have to Functions: Talking prohibitions, lack of necessity, giving advise, presenting and debating suggestions Study Skills: Oral interactions: talking about rules, asking and giving permissions Writing/reading: regulations, guidelines Pagina 3 di 5

4 SAPER FARE - Abilità da sviluppare / potenziare: - saper interagire in una conversazione di base - saper comprendere semplici testi scritti - saper applicare le strutture morfo-sintattiche - saper produrre semplici testi di tipo funzionale - saper trasporre in L2 semplici frasi - saper usare il lessico appropriato MODALITA DI LAVORO 1) Lo studio dovrà essere distribuito su tutto il periodo estivo, perché è importante che l esercitazione sia costante; è consigliabile soffermarsi ogni volta su una singola struttura; 2) il lessico va memorizzato e le regole grammaticali vanno studiate: solo successivamente è possibile svolgere gli esercizi. Va prestata particolare attenzione a quei meccanismi della lingua inglese che funzionano in modo diverso dall italiano e che sono la causa degli errori errori più comuni. IN PARTICOLARE: Posizione dell aggettivo Uso dell articolo determinativo/indeterminativo Struttura della frase inglese Sistema delle frasi negative e interrogative; 3) i dialoghi vanno riletti ad alta voce, memorizzati e ripetuti; 4) le funzioni sopra elencate vanno esercitate ad alta voce simulando/fingendo di dover parlare in una conversazione STRUMENTI Per studiare i contenuti ed eseguire o rivedere tutti gli esercizi presentati lavora usando : Il tuo libro di testo BEST CHOICE 1 ed. Pearson-Longman Il manuale MASTERING GRAMMAR -Active Book ed. Pearson-Longman Inoltre utilizza il testo Franca Torchia Bruna Scornito SUMMER BOOSTER 2 ed. Pearson-Longman ( 9.50) ISBN : - leggi Sherlock Holmes and the Important Exam Paper - esegui tutti gli esercizi e le attività proposte da pag. 5 a pag. 64 tranne U. 3: present perfect continuous e past perfect (pag. 23) U. 4: non-defining relative clauses (pag. 27) U. 5: should have/shouldn't have (pag. 37) question tags (pag. 34) must/can't/might/could -deductions in the present (pag. 37) U. 6: reported speech (pagg ) U. 7: the passive (pagg ) U. 8: second and third conditional (pag. 56) Pagina 4 di 5

5 VERIFICA E VALUTAZIONE PER STUDENTI CON SOSPENSIONE Alla fine del mese di agosto 2017 la tua preparazione verrà verificata attraverso una prova scritta (saper applicare le strutture/conoscere il lessico/comprendere un testo scritto) e orale (saper interagire in una conversazione) con tipologie di esercizi simili a quelli proposti nell'arco dell'anno scolastico e valutate secondo i criteri già utilizzati. N.B. Il giorno della prova il manuale estivo con tutti gli esercizi eseguiti deve essere consegnato al docente della classe. Pagina 5 di 5