PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE UDA

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE UDA PRESENTAZIONE ISTITUTO DOCENTE DISCIPLINA DESTINATARI I.T.C.G.T.-LICEO FALCONE Rosaria Fusaro Inglese CLASSE IIA - ITER A.S.2018/2019

2 INGLESE SITUAZIONE DI PARTENZA (Dati significativi su scolarità pregresse ripetenze debiti formativi pre-requisiti accertati) La classe II AT è composta da 10 alunni, 5 maschi e 5 femmine. Da conversazioni finalizzati e da Colloqui strutturali risulta che sia sotto l aspetto educativo, sia sotto prettamente disciplinare, la conoscenza è eterogenea: un numero di allievi non presenta problemi relativi alla buona educazione, segue attentamente le attività proposti e intervengono in maniere motivata. Una minima parte di essi, invece, si rivela poco attenzione e dimostra un impegno superficiale allo studio della disciplina. Si ritiene necessario integrare il programma con una revisione dei principali punti della grammatica inglese al fine di consolidare competenze, abilità e conoscenze acquisite negli anni precedenti. Parimenti, si ritiene necessario puntare su attività di reading, listening, speaking and reading comprehension per ampliare la padronanza lessicale. DESCRIZIONE DELL ATTIVITÀ PREREQUISITI Conoscenza di morfologia e sintassi della L1 Capacità di comunicare in semplici situazioni quotidiano Capacità di capire una semplice discorso Abilità di seguire semplice materiali scritte Abilità di scrivere semplice frasi. ESPERIENZE Viaggi di istruzione ATTIVATE Uscite didattiche TEMPI METODOLOGIA Lezioni frontali e dialogate Apprendimento collaborativo Lavori di gruppo Lezione partecipa Ricerca individuale Altro: lezione multimediale STRUMENTI L.I.M. Fotocopie mappe concettuali Libro di testo VERIFICA E VALUTAZIONE Verifiche orali Eventuali questionari strutturati e semi strutturati Eventuali quesiti a risposta aperta- multipla Eventuali trattazioni sintetiche

3 Nel rispetto delle deliberazioni assunte in sede collegiale (Collegio docenti) nella definizione del giudizio e dei voti finali saranno tenuti in considerazione: - i progressi compiuti rispetto ai livelli di partenza - la partecipazione al dialogo ed al dibattito in classe - l impegno nello studio, nel dialogo educativo e nelle attività scolastiche. I voti verranno assegnati sulla base delle tabelle allegate Valutazione dei prodotti laboratoriali. MODALITÀ DI RECUPERO Saranno valutati anche gli eventuali approfondimenti condotti autonomamente e portati a conoscenza del docente. Per la valutazione intermedia e finale saranno presi in considerazione, oltre al profitto conseguito nelle singole verifiche, l impegno e il metodo nello studio, l attenzione e la partecipazione attiva in classe, il miglioramento rispetto alla situazione di partenza. La valutazione finale terrà conto: della progressione dell apprendimento, dell impegno e del metodo nello studio, della partecipazione e dell interesse nei confronti della disciplina. Il docente, in base alle caratteristiche dalla classe e del singolo caso, utilizzerà le modalità di recupero ritenute più idonee, come studio individuale, studio assistito. corso di recupero. Competenze Abilità Conoscenze Utilizzare una lingua straniere per principali scopi e comunicativi ed operativi. Cogliere il senso e lo scopo di un messaggio orale e scritto. Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personali, quotidiano, sociale o d attualità. Produrre testi brevi, semplici e coerenti. Sa cogliere il senso e lo scopo di un messaggio orale e scritto. Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d attualità. Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, appropriati nelle scelte lessicali e sintattiche. Aspetti comunicativi socio-linguistico e paralinguistico della interazione e della produzione orale, strutture e funzione linguistiche presentate. Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relative ad argomenti di vita quotidiano, sociale o d attualità e tecniche d uso dei dizionari, anche multimediali. Aspetto socio-culturali dei paesi di cui si studia la lingua.

4 LIBRO DI TESTO: HORIZON - 2 AUTORE: PAUL RADLEY, DANIELA SIMONETTI ED.: OXFORD UDA MODULO 1 - GOING PLACES UNITA DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI Unit 1.1 Unit 1.2 Unit 1.3 Unit 1.4 Imparare a imparare. Progettare. Comunicare. Collaborare e partecipare. Agire in modo autonomo e responsabile. Risolvere problemi. DISCIPLINARI Saper parlare del passato Saper parlare delle vacanze Saper usare i mezzi di trasporti Saper chiedere e dare indicazioni Saper fare distinzione Saper fare shopping Saper descrivere l abbigliamento ABILITÀ CONOSCENZE Sviluppo delle abilità ricettive e produttive (comprensione scritta, comprensione orale, produzione scritta, produzione orale) tramite attività graduate corrispondenti ai vari momenti della Past simple: regular and irregular verbs (all forms). Interrogative pronouns: how long? Present simple: future (timetable).

5 programmazione per il raggiungimento degli obiettivi didattici. Comprensione globale di un testo in situazioni varie; individuazione di informazioni specifiche; ascolto per avere informazioni varie; ascolto di conversazioni su semplici argomenti. parlare di se ; scambiare informazioni sulla persona; interagire in modo semplice su argomenti proposti dal docente; intervenire in una discussione in modo semplice ma coerente; sostenere le proprie opinioni. Past simple: regular and irregular verbs (all forms). It takes Subject/object pronouns questions: Who? What? Sequencers (first, then, next.) Every/some/any/no compounds. Whose and possessive pronouns. Imperative Prepositions of place and movement. Comparative adjectives Superlative adjectives Is/are wearing. TEMPI OTTOBRE - DICEMBRE VOCABULARY Holidays: accommodation, activities, duration. Means of transport (by train, ) Adjectives of opinion. British money Using public transport. Travel phrases. Shops and places in town Directions The city and the country Clothes. Fashion. MODULO 2 GOOD TIMES UNITA DI APPRENDIMENTO UNIT 2.5 UNIT 2.6 UNIT 2.7 UNIT 2.8

6 TRASVERSALI DISCIPLINARI Imparare a imparare. Progettare. Comunicare. Collaborare e partecipare. Agire in modo autonomo e responsabile. Risolvere problemi. Individuare collegamenti e relazioni. Acquisire e interpretare l informazione. Saper parlare di intenzioni usando il futuro Saper prendere appuntamenti e accordi. Saper descrivere la personalità di una persona Saper parlare del tempo (atmosferico) Saper fare predizione accertato. ABILITÀ CONOSCENZE Sviluppo delle abilità ricettive e produttive (comprensione scritta, comprensione orale, produzione scritta, produzione orale) tramite attività graduate corrispondenti ai vari momenti della programmazione per il raggiungimento degli obiettivi didattici. Comprensione globale di un testo in situazioni varie; individuazione di informazioni specifiche; ascolto per avere informazioni varie; ascolto di conversazioni su semplici argomenti. parlare di se ; scambiare informazioni sulla persona; interagire in modo semplice su argomenti proposti dal docente; intervenire in una discussione in modo semplice ma coerente; sostenere le proprie opinioni. Be going to (1).future intentions present continuous: future (2) future time expressions ( tomorrow, in two days time ). Be going to vs present continuous vs present simple. Be going to (2): predictions based on present evidence. What s she like? vs what does she like? Qualifiers: not enough, a little bit, fairly, pretty, too. Present perfect (1): ever/never, been/gone, recently. Present perfect vs past simple4. Agreeing and disagreeing: So have I./ Neither have I./Oh, I did./ Oh, I didn t. Present perfect (2): just, already, yet. I ll.,and Shall I/we : offers Will (1): spontaneous decisions. VOCABULARY Life choices and ambitions. University. Personality adjectives. The weather. Compass points. Regular and irregular past participles. Experiences. Furniture (2).

7 Party preparations. Tidying up. TEMPI FEBBRAIO - MARZO UNITA DI APPRENDIMENTO UNIT 3.9 UNIT 3.10 UNIT 3.11 UNIT 3.12 TRASVERSALI DISCIPLINARI Imparare a imparare. Progettare. Comunicare. Collaborare e partecipare. Agire in modo autonomo e responsabile. Risolvere problemi. Individuare collegamenti e relazioni. Acquisire e interpretare l informazione. Saper parlare del futuro e le possibilità. Saper fare delle promesse. Saper parlare degli obblighi. Saper parlare di regole di leggi. Saper usare gli obblighi nel passato e nel futuro. Saper usare il condizionale. Saper dare informazione Saper parlare di intenzione. Saper dare informazione Saper descrivere luoghi. Sviluppo delle abilità ricettive e produttive (comprensione scritta, comprensione orale, produzione scritta, produzione orale) tramite attività graduate corrispondenti ai vari momenti della programmazione per il raggiungimento degli obiettivi didattici. Comprensione globale di un testo in situazioni varie; individuazione di informazioni specifiche; ascolto per avere informazioni varie; ascolto di conversazioni su semplici argomenti. parlare di se ; scambiare informazioni sulla persona; interagire in modo semplice su CONOSCENZE will (2). Predictions and future facts. May, might: future possibility. Will (3): promises. Must, mustn t. Have to don t have to. Past and future of must and have to. First conditional (If I go.). When, as soon as, unless. Defining relative clauses: who, which, that, whose. Infinitive of purpose: It s for +-ing. Must, may, might, could, can t.

8 argomenti proposti dal docente; intervenire in una discussione in modo semplice ma coerente; sostenere le proprie opinioni. Non- defining clauses. Who, which, whose. VOCABULARY Ecology Classroom behavior Rules of the road Computers Film genres Describing places: climate, accommodation, facilities, location.. TEMPI APRILE - MAGGIO Acri, 30 Novembre 2018 IL/LA DOCENTE Rosaria Fusaro