Prof. Ing. GIUSEPPE MATERIA

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1 Dirigente Scolastico Prof. Ing. GIUSEPPE MATERIA A.S. 2018/2019

2 A.S. 2018/2019 RESPONSABILE DIPARTIMENTO CONCETTI SABRINA FRANCESE GATTI ROSANNA GIACOMETTI LAURA R. CICUTI NADIA ALUNNI JULIA INGLESE SORBELLI BRUNELLA CONCETTI SABRINA SCAPECCIA ORIANA BELLAGAMBA GABRIELA BALDELLI VALERIA COSTANTINI SANDRA BLUNDELL ALISON JANE TEDESCO LAI FABIO REGNI CECILIA BERGAU MAIKE CAROLINE

3 1. comunicare nella propria madrelingua 2. comunicare nelle lingue straniere 3. competenza matematica e competenze di base in ambito scientifico/tecnologico 4. competenza digitale 5. imparare ad imparare 6. competenze sociali e civiche 7. senso di iniziativa e imprenditorialità 8. consapevolezza ed espressione culturali DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 3

4 Livelli linguistici Il Common European Framework of Reference for Language Learning and Teaching suddivide le competenze comunicative linguistiche nei seguenti livelli di riferimento: - A1 o Breakthrough - A2 o Waystage - B1 o Threshold - B2 o Vantage - C1 o Effectiveness - C2 o Mastery DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 4

5 FINALITA Favorire la formazione di una reale competenza comunicativa Contribuire alla formazione culturale del cittadino Rendere efficace l intervento formativo, consentendo al maggior numero possibile di studenti di conseguire gli obiettivi prefissati Permettere di perseguire gli obiettivi nei tempi consoni ai propri ritmi di apprendimento Incrementare la motivazione all apprendimento DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 5

6 Capire semplici informazioni complete e concrete su argomenti quotidiani o relativi al lavoro Identificare il significato globale ed informazioni specifiche in un discorso veicolato in modo chiaro Leggere semplici testi concreti su argomenti relativi al proprio ambito di interesse con un soddisfacente livello di comprensione Sfruttare un ampia gamma di semplici espressioni linguistiche per affrontare la maggior parte delle situazioni che si possono presentare viaggiando Intervenire estemporaneamente in una conversazione su argomenti familiari Esprimere opinioni personali e scambiare informazioni su argomenti familiari, di interesse personale o pertinenti alla vita quotidiana Fornire con scioltezza una semplice descrizione di uno tra una varietà di argomenti legati al proprio ambito di interesse presentandolo con una sequenza lineare di punti Produrre semplici testi coerenti su una gamma di argomenti familiari entro il proprio ambito di interesse, collegando una serie di più brevi elementi distinti in una sequenza lineare Favorire lo sviluppo di interpretazione di codici e registri linguistici di varia natura Saper padroneggiare le strutture linguistiche di base DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 6

7 Parlare e narrare avvenimenti attuali, passati e futuri personali e non Fare descrizioni, dare indicazioni, fornire informazioni Esporre concetti, idee, storie, condizioni, opinioni, ipotesi Dare consigli, ordini, divieti Interagire in situazioni funzionali concrete (telefono, ristorante, teatro, party, negozi, discoteca) Fare paragoni Saper costruire una frase passiva Saper utilizzare il discorso indiretto Saper usare le frasi relative Saper utilizzare il dizionario bilingue e monolingue Conoscere fatti ed eventi della civiltà del popolo di cui si studia la lingua DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 7

8 CLASSE 1^ potenziamento del livello A2 del CEFR per la lingua inglese e A1 per le lingue francese e tedesco CLASSE 2^ raggiungimento del livello B1 per la lingua inglese e A2 per le lingue francese e tedesco DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 8

9 Comprendere messaggi e interagire in situazioni familiari Comprendere una consegna Rispondere in maniera adeguata ed esaustiva alle richieste Prendere appunti abbastanza autonomamente Possedere una adeguata proprietà di linguaggio lessicale e strutturale Saper comprendere e riassumere testi usando un linguaggio creativo Confrontare e mettere in relazione lingue e culture come momento di raffronto e integrazione. DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 9

10 FINALITA Possedere competenze linguistico-comunicative da utilizzare in ambito accademico/lavorativo Utilizzare le microlingue di settore in ambito scientifico/tecnologico Conoscere la cultura e la civilta delle lingue straniere studiate e mettere in relazione culture e sistemi semiotici diversi nello spazio e nel tempo. Saper svolgere un analisi critica di aspetti relativi alla cultura dei paesi di cui si parla la lingua, in riferimento a specifiche tematiche di interesse interdisciplinare. DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 10

11 Comprendere le idee principali di testi complessi Leggere in modo autonomo selezionando appropriate fonti di informazione Comunicare con fluency e spontaneità su argomenti non solo familiari Scambiare, controllare, confermare informazioni Affrontare situazioni impreviste Esprimere opinioni su argomenti astratti e culturali Fornire e sostenere le proprie idee con argomentazioni ed esemplificazioni rilevanti Produrre testi chiari sintetizzando le informazioni da varie fonti Problem-solving DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 11

12 Lessico, strutture e funzioni comunicative dal livello B1 al B2 del Common European Framework of Reference DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 12

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16 Saper comprendere messaggi orali e testi scritti di vario genere Saper esporre e sintetizzare con correttezza formale Saper esprimere la propria opinione (critical thinking) Saper collegare con logicità le varie conoscenze a livello pluridisciplinare Saper scrivere e parlare in modo corretto e creativo utilizzando un lessico ampio DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 16

17 Comprendere e interagire in situazioni reali con fluency Comprendere e interpretare testi in lingua con la consapevolezza della loro valenza socio-culturale. Comprendere e utilizzare la microlingua di settore Produrre testi scritti con stile appropriato al contesto Esprimere le proprie opinioni in modo appropriato DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 17

18 RUBRICHE DI VALUTAZIONE DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 18

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23 Griglia di valutazione comprensione del testo PARAMETRI ED LIVELLI DI PRESTAZIONE INDICATORI Comprensione a) completa b) adeguata c) essenziale d) superficiale e) Inadeguata Selezione, organizzazione e a) sintesi e rielaborazione autonome rielaborazione del materiale b) sintesi e rielaborazione quasi sempre autonome c) sintesi accettabile, rielaborazione scolastica d) sintesi e rielaborazione difficoltose e) sintesi e rielaborazione molto difficoltose Proprietà e ricchezza lessicale a) lessico ricco, pertinente e originale b) lessico corretto e abbastanza ampio c) lessico abbastanza corretto ma limitato d) lessico povero e non sempre adeguato e) lessico improprio e limitato Correttezza morfo.sintattica a) forma precisa e corretta b) forma discretamente chiara e pertinente c) forma semplice ma generalmente accettabile d) forma poco corretta e) forma scorretta ed impropria DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 23 VALUTAZIONE

24 LETTERA COMMERCIALE Accuratezza Grammaticale 30% Contenuto e organizzazione 40% Lessico 20% Layout 10% a. Il testo è coerente e coeso, con periodi complessi. Alcuni errori grammaticali di scarso rilevanza. b. il testo è comprensibile anche se sono presenti errori di grammatica di natura più seria. c. Il testo è a volte incomprensibile ed evidenzia alcune lacune grammaticali e difficoltà nell'uso dei connettori. d. il numero e la gravità degli errori di grammatica e di struttura rendono spesso incomprensibile il testo. a. lo studente dimostra di aver compreso e interpretato compiutamente i task assegnati producendo un testo ben organizzato e di agevole lettura. b. lo studente mostra di aver compreso e interpretato in maniera adeguata i task assegnati: il contenuto è soddisfacente. c. Lo studente soddisfa le richieste essenziali del task assegnato ma il testo è povero di contenuto e non sempre ben organizzato. d. Lo studente assolve il task prescritto in maniera incompleta e inadeguata. a. Il lessico è ampio e appropriato con occasionali inaccuratezze ortografiche. b. Il lessico non è molto ampio, ma è adeguato ai task richiesti. c. Il lessico è piuttosto limitato, sufficiente per esprimere idee semplici; in certi casi l'uso è inappropriato e ci sono frequenti errori di ortografia. d. la mancanza di lessico di base e i gravi errori di ortografia non consentono di esprimere nemmeno informazioni semplici. a. gli elementi formali (indirizzo, data, firma, ) sono presenti in modo corretto, coerente e completo. b. Gli elementi formali sono presenti in modo coerente ma impreciso. c. Gli elementi formali sono parzialmente coerenti (es. manca la data o gli allegati). DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 24

25 Griglia di valutazione BES AREA DELL'INSUFFICIENZA 3 Mancato raggiungimento degli obiettivi di apprendimento 4 Mancato raggiungimento degli obiettivi, poco collaborativo. 5 Parziale (limitato-insufficiente) raggiungimento degli obiettivi di apprendimento. Autonomia limitata. Partecipazione scarsa. AREA DELLA SUFFICIENZA 6 Raggiungimento degli obiettivi minimi di apprendimento. Autonomia da sostenere. Partecipazione parziale 7 Discreto (più che sufficiente) il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento. Parziale autonomia. Partecipazione abbastanza attiva. 8 9 Pieno il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento. Autonomia adeguata. Partecipazione attiva. 10 Completa padronanza degli obiettivi di apprendimento. Autonomia piena. DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 25

26 Istituto Professionale per i Servizi Commerciali Istituto Tecnico Grafica e Comunicazione Istituto Tecnico Costruzioni Ambiente e Territorio Risultati di apprendimento di riferimento per la disciplina al termine del percorso quinquennale Utilizzare la lingua in contesti concreti, in situazioni di vita quotidiana, familiare e professionale. COMPETENZE Biennio Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi Livello B1 del QCER Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Per l inglese e livello A2 per la lingua L2. Triennio Utilizzare, padroneggiare una lingua straniera per scopi comunicativi, utilizzando anche i linguaggi settoriali previsti dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro - Livello B2 per la lingua inglese e B1 per L2. DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 26

27 COMPETENZE IN USCITA DAL TRIENNIO o Padronanza dei linguaggi di settore otrasferimento di competenze, abilità e conoscenze tra le lingue conosciute o Utilizzo della lingua straniera per fare esperienze concrete e condivise di apprendimento attivo, comunicazione ed elaborazione culturale o Applicazione metodi induttivi e didattica laboratoriale in L2 o Comunicazione in L2 attraverso strumenti multimediali e interattivi. olavorare per progetti applicando conoscenze e competenze integrate ad ambiti della vita quotidiana e professionale. DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 27

28 COMPETENZE LINGUE STRANIERE Biennio Competenze specifiche da raggiungere nel biennio (rif. Obbligo di Istruzione) Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi Livello B1 soglia del CEFR Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue: È in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Sa cavarsela in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. LIVELLO BASE (Area di voto: 6-7) Competenze 1) Comprendere i punti essenziali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale e professionale nella forma scritta,orale e multimediale. 2) Utilizzare appropriate strategie di comprensione di semplici testi scritti e orali. 3) Utilizzare un repertorio lessicale di base, funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana. 4) Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali. 5) Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano e sociale. 6) Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano e sociale. 7) Usare il dizionario bilingue. Conoscenze 1) Strategie di comprensione di testi comunicativi semplici. 2) Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, personale e sociale. 1) Corretta pronuncia di un repertorio base di parole e frasi di uso comune. 2) Strategie di composizione: messaggi brevi, lettera personale, s, sms, appunti riguardanti bisogni immediati. 5) Aspetti grammaticali e comunicativi di base della lingua. 6) Ortografia e punteggiatura adeguata. 7) Aspetti socio-culturali della lingua e dei paesi di cui si studia la lingua. DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 28

29 LIVELLO INTERMEDIO (Area di voto: 7-8) Competenze Conoscenze 1) Comprendere i punti essenziali di messaggi e annunci chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale e professionale. 2) Utilizzare appropriate strategie di comprensione di testi scritti e orali lineari. 3) Utilizzare un discreto repertorio lessicale funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana e professionale. 4) Utilizzare autonomamente le strutture grammaticali. 5) Interagire in modo chiaro e immediato su temi di interesse personale, quotidiano e sociale. 6) Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio. 7) Descrivere in maniera chiara e corretta esperienze ed eventi relativi all ambito personale, sociale e a fatti di attualità. 8) Riflettere sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. 9) Usare il dizionario bilingue e monolingue. 1) Strategie di comprensione di testi comunicativi brevi ma articolati. 2) Lessico discreto su argomenti di vita quotidiana, personale e sociale. 3) Corretta pronuncia di un discreto repertorio di parole e funzioni comunicative di uso comune. 4) Strategie di composizione: testi inerenti al proprio vissuto, rielaborazione personale, chiara e corretta di appunti. 5) Aspetti grammaticali e comunicativi. 6) Ortografia e punteggiatura buona. 7) Aspetti socio-culturali della lingua e consapevolezza delle diversità dei paesi di cui si studia la lingua. DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 29

30 LIVELLO AVANZATO (Area di voto: 9-10) Competenze Conoscenze 1)Comprendere messaggi e annunci chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale e professionale. 2) Utilizzare appropriate strategie di comprensione di testi scritti e orali. 3) Utilizzare un buon repertorio lessicale funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana e professionale. 4) Utilizzare in modo accurato e appropriato le strutture grammaticali. 5) Interagire in conversazioni su temi di interesse personale, quotidiano e sociale. 6) Scrivere testi di interesse personale, quotidiano, sociale e professionale con coerenza e correttezza formale. 7) Descrivere in modo autonomo con correttezza formale esperienze ed eventi relativi all ambito personale, sociale e professionale. 8) Capire e riflettere autonomamente sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. Riuscire a produrre semplici testi individuando e collegando i punti essenziali di letture di interesse personale, quotidiano, sociale e inerenti l'attualità. 10) Riflettere sulla dimensione interculturale della lingua. 11) Usare il dizionario bilingue e monolingue. 1) Strategie di comprensione di testi comunicativi relativi all'ambito quotidiano e professionale. 2) Lessico ampio su argomenti di vita quotidiana, personale,sociale e professionale. 3) Corretta pronuncia di un buon repertorio di parole e frasi di uso comune. 4) Strategie di composizione: testi lineari, coerenti e formalmente corretti su argomenti noti e di interesse personale. 5) Aspetti grammaticali e comunicativi più complessi. 6) Ortografia e punteggiatura corretta. 7) Aspetti socio-culturali della lingua e dei paesi di cui si studia la lingua con raffronti e comparazioni. DIPARTIMENTO DI LINGUE E CULTURE STRANIERE 30