Competenze trasversali Competenze linguistiche (comunicare ed esprimersi) Competenze sociali e civiche Problem solving

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PROVAGLIO D ISEO LINGUA INGLESE e SECONDA LINGUA COMUNITARIA scuola secondaria di primo grado COMPETENZE DISCIPLINARI Finalità Sviluppare competenza plurilingue e pluriculturale Esercitare una cittadinanza europea attiva Competenze trasversali Competenze linguistiche (comunicare ed esprimersi) Competenze sociali e civiche Problem solving Aspetti essenziali Pronuncia Lessico Strutture e funzioni comunicative Indicazioni metodologiche Total Physical Response (TPR) Approccio comunicativo; cooperative learning; CLIL Importanza dell uso di strategie diversificate Disposizioni della mente Ascoltare con comprensione ed empatia. Pensare in modo flessibile. Rispondere con meraviglia e stupore. Competenze Europee Comunicazione nelle lingue straniere Imparare a imparare Consapevolezza ed espressione culturale 1

2 COMPETENZE IN USCITA LINGUA INGLESE Comprende i punti essenziali di messaggi orali, chiari, in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Comprende i punti essenziali di messaggi scritti, chiari, in lingua standard su argomenti familiari e di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni; espone brevemente ragioni e dà spiegazioni di opinioni e progetti. Riconosce i propri errori e a volta riesce a correggerli spontaneamente in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato. In contesti che gli sono familiari e su argomenti noti, l alunno discorre con uno o più interlocutori, su avvenimenti ed esperienze personali e familiari, espone opinioni e ne spiega le ragioni mantenendo la coerenza del discorso. Nella conversazione, comprende i punti chiave del racconto ed espone le proprie idee in modo inequivocabile anche se può avere qualche difficoltà espositiva. Espone argomenti di studio Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico. In contesti che gli sono familiari e su argomenti noti, l alunno si confronta per iscritto con coetanei nel racconto di avvenimenti ed esperienze personali e familiari, espone opinioni e ne spiega le ragioni mantenendo la coerenza del discorso. Riconosce i propri errori e a volta riesce a correggerli spontaneamente in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. LIVELLI DI COMPETENZA INIZIALE/SUFFICIENTE BASE/DISCRETO INTERMEDIO/BUONO AVANZATO/OTTIMO DIMENSIONI DI COMPETENZA L alunno, se opportunamente guidato, svolge compiti semplici in situazioni note. (uso guidato di conoscenze ed abilità) CLASSE PRIMA scuola secondaria di primo grado L alunno ascolta semplici messaggi su argomenti noti e individua le informazioni principali a condizione che il parlante si esprima chiaramente e in modo semplice e lento. Riconosce nel testo le L alunno svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze ed abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. (transfert di procedure in situazioni nuove) L alunno ascolta semplici messaggi su argomenti noti e In studio individua le informazioni essenziali. informazioni essenziali di semplici testi su argomenti noti e di vita L alunno svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. (generalizzazione e metacognizione) L alunno ascolta semplici messaggi su argomenti noti e ne comprende le informazioni principali e Comprende semplici testi su argomenti di Comprende semplici testi su argomenti noti e di vita quotidiana per individuarne le informazioni, principali e L alunno svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. (padronanza, complessità, metacognizione, responsabilità) L alunno ascolta in modo efficace semplici messaggi su argomenti noti e comprende in modo dettagliato le informazioni fornite. studio e riconosce il lessico specifico. 2

3 studio se aiutato a riconoscere le parole chiave. personali in modo semplice, utilizzando un lessico essenziale. Riferisce lessico su argomenti di Se aiutato dall interlocutore corregge la propria comunicazione orale. lessico semplice e limitato con Risponde in parte alle indicazioni della traccia. Conosce e utilizza strutture e funzioni note, manifestando alcune incertezze. quotidiana. Attua meccanismi e procedure guidate. Si orienta in semplici testi su argomenti di studio riconoscendo parole chiave. acquisite per riferire informazioni personali e opinioni. Riferisce, seppure con qualche incertezza, informazioni essenziali su argomenti di studio, utilizzando un lessico Guidato dall interlocutore, rivede la propria comunicazione orale e corregge gli errori. lessico abbastanza appropriato con qualche errore non grave di ortografia. con qualche errore che però non impedisce la comprensibilità del testo informazioni personali, descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani ecc. studio, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate. propria comunicazione orale, Scrive testi utilizzando lessico appropriato con sporadici e non gravi errori di ortografia. con qualche imprecisione efficace semplici testi su argomenti noti e di vita quotidiana per individuarne le informazioni, arricchire il lessico e riutilizzarlo in altri contesti studio e riconosce il lessico specifico. Sostiene in modo efficace semplici interazioni orali lessico appropriato e variegato, rispettando le regole d uso e di pronuncia per fornire informazioni personali, descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani ecc. argomenti di studio, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate. errori in modo autonomo Scrive testi che si avvalgono di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi in modo corretto ed traccia in modo completo ed esaustivo. Conosce ed applica con linguistiche, nei contesti adeguati in modo autonomo e 3

4 CLASSE SECONDA scuola secondaria di primo grado individua le informazioni principali a condizione che il parlante si esprima in modo chiaro. studio facendo ricorso ad elementi paralinguistici ed extralinguistici. Riconosce nel testo le testi su argomenti di studio se aiutato a riconoscere le parole chiave. in modo semplice, utilizzando un lessico essenziale, con il supporto e la guida dell interlocutore. Riferisce lessico su argomenti di Pronuncia in modo non sempre corretto e presenta interferenze lessico semplice e limitato con traccia. Utilizza le strutture linguistiche e le funzioni comunicative in modo meccanico. In studio individua il lessico necessario ad una comprensione globale. informazioni essenziali delle diverse tipologie testuali. Attua meccanismi e procedure guidate per la comprensione del testo scritto. Si orienta in testi su argomenti di studio riconoscendo le parole chiave. acquisite per riferire informazioni e opinioni, seppur con qualche incertezza e con un utilizzo limitato dei connettori. essenziali su argomenti di studio, utilizzando un lessico Se guidato dall interlocutore, corregge alcuni errori. Pronuncia in modo corretto ma presenta qualche interferenza lessico abbastanza appropriato con qualche errore non grave di ortografia. con qualche errore che però non impedisce la comprensibilità del semplice. L alunno ascolta messaggi su argomenti noti e ne comprende le informazioni principali e Comprende testi su argomenti di studio, individuando tutte le parole chiave necessarie alla comprensione. Comprende testi di varie tipologie per individuarne le informazioni, principali e testi su argomenti di studio informazioni e opinioni, utilizzando strutture e connettori in modo abbastanza studio, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate. propria comunicazione orale e La pronuncia è generalmente Scrive testi utilizzando lessico appropriato con sporadici e non gravi errori di ortografia. con qualche imprecisione. L alunno ascolta in modo efficace messaggi su argomenti noti e comprende in modo dettagliato le informazioni fornite. testi su argomenti di studio e testi di varie tipologie per individuarne le informazioni, arricchire il lessico e riutilizzarlo in altri contesti. testi su argomenti di studio e Sostiene in modo efficace le interazioni orali lessico ricco e appropriato, utilizzando in modo adeguato le strutture e i connettori. argomenti di studio, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate. errori in modo autonomo. Utilizza la pronuncia Scrive testi che si avvalgono di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi in modo corretto ed traccia in modo completo ed esaustivo. 4

5 discreto. efficace strutture e funzioni e le applica nei contesti adeguati. Utilizza strategie metacognitive. coerente. Conosce ed applica con linguistiche, nei contesti adeguati in modo autonomo e Applica in modo autonomo strategie metacognitive. CLASSE TERZA scuola secondaria di primo grado Ascolta messaggi e individua le informazioni principali a condizione che il parlante si esprima in modo chiaro. studio facendo ricorso ad elementi paralinguistici ed extralinguistici ed è in grado di estrapolare alcune informazioni essenziali. Riconosce nel testo le testi su argomenti di studio e ne riconosce le parole chiave. in modo semplice, utilizzando un lessico essenziale. Riferisce semplici informazioni su argomenti di Pronuncia in modo non sempre corretto e presenta interferenze lessico semplice e limitato con In studio individua il lessico necessario ad una comprensione globale. informazioni essenziali delle diverse tipologie testuali. Utilizza procedure acquisite per la comprensione del testo scritto. Comprende in modo essenziale testi su argomenti di acquisite per riferire informazioni e opinioni, seppur con un utilizzo limitato dei connettori. essenziali su argomenti di studio, utilizzando un lessico Se guidato dall interlocutore, corregge alcuni errori. Pronuncia in modo corretto ma presenta qualche interferenza lessico abbastanza appropriato con qualche errore non grave di ortografia. con qualche errore che però non L alunno comprende testi selezionando le informazioni principali. Comprende testi su argomenti di studio, individuando tutte le parole chiave necessarie alla comprensione. Comprende testi di varie tipologie e registri ed è in grado di selezionare le informazioni, principali e testi su argomenti di informazioni e opinioni, utilizzando strutture e connettori in modo studio, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate. Dimostra una notevole padronanza dell argomento. propria comunicazione orale e L alunno comprende testi in modo efficace selezionando e rielaborando in modo autonomo le informazioni fornite. testi su argomenti di studio e testi di varie tipologie e registri per individuarne le informazioni, arricchire il lessico e riutilizzarlo in altri contesti. testi su argomenti di studio e È in grado di trovare nei testi le informazioni specifiche utili per lo svolgimento di un compito autentico. Sostiene in modo efficace le interazioni orali lessico ricco e appropriato, utilizzando in modo adeguato le strutture e i connettori. argomenti di studio, 5

6 traccia. Il registro è sufficientemente adeguato al con Utilizza le principali strutture linguistiche e le funzioni comunicative. impedisce la comprensibilità del semplice. Il registro è abbastanza La pronuncia è generalmente Scrive testi utilizzando lessico appropriato con sporadici e non gravi errori di ortografia con qualche imprecisione discreto. Utilizza lo stile comunicativo efficace strutture e funzioni e le applica nei contesti adeguati. Utilizza strategie metacognitive. utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate ed ha piena padronanza dell argomento. errori in modo autonomo. Utilizza la pronuncia Parla senza interruzioni e prende l iniziativa del discorso. Utilizza un lessico ricco, appropriato e personale. L ortografia è traccia in modo completo, pertinente ed originale. in modo corretto e coerente e articolato. Sceglie e utilizza il registro comunicativo Conosce ed applica con linguistiche, sia in contesti noti che in situazioni nuove, in modo autonomo e Applica in modo autonomo strategie metacognitive. 6

7 COMPETENZE IN USCITA LINGUA SPAGNOLA L alunno affronta situazioni familiari per soddisfare bisogni di tipo concreto e riesce a comprendere frasi ed espressioni orali di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza L alunno affronta situazioni familiari per soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando tecniche di lettura che gli permettono di comprendere frasi ed espressioni scritte di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza. Comunica in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Descrive oralmente in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Descrive per scritto in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto, Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. LIVELLI DI COMPETENZA INIZIALE/SUFFICIENTE BASE/DISCRETO INTERMEDIO/BUONO AVANZATO/OTTIMO DIMENSIONI DI COMPETENZA L alunno, se opportunamente guidato, svolge compiti semplici in situazioni note. (uso guidato di conoscenze ed abilità) L alunno svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze ed abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. (transfert di procedure in situazioni nuove) L alunno svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. (generalizzazione e metacognizione) L alunno svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. (padronanza, complessità, metacognizione, responsabilità) CLASSE PRIMA scuola secondaria di primo grado L alunno ascolta semplici messaggi su argomenti noti e individua le informazioni principali a condizione che il parlante si esprima chiaramente e in modo semplice e lento. di lingua spagnola. Riconosce in semplici testi le ispanofoni se aiutato a L alunno ascolta semplici messaggi su argomenti noti e In civiltà individua le informazioni essenziali. informazioni essenziali di semplici testi su argomenti noti e di vita quotidiana. Attua meccanismi e procedure guidate. Si orienta in semplici testi su argomenti di civiltà e cultura dei paesi ispanofoni riconoscendo L alunnno ascolta semplici messaggi su argomenti noti e ne comprende le informazioni principali e Comprende semplici testi su argomenti di civiltà e cultura dei paesi di lingua spagnola. Comprende semplici testi su argomenti noti e di vita quotidiana per individuarne le informazioni, principali e L alunno ascolta in modo efficace semplici messaggi su argomenti noti e comprende le informazioni fornite. civiltà e riconosce il lessico specifico. semplici testi su argomenti noti e di vita quotidiana per individuarne le informazioni e arricchire il lessico. 7

8 riconoscere le parole chiave. personali in modo semplice, utilizzando un lessico essenziale. Riferisce lessico su argomenti di civiltà e cultura. Se aiutato dall interlocutore corregge la propria comunicazione orale. lessico semplice e limitato con Risponde in parte alle indicazioni della traccia. Conosce e utilizza strutture e funzioni note, manifestando alcune incertezze. parole chiave. acquisite per riferire informazioni personali. Riferisce, seppure con qualche incertezza, informazioni essenziali su argomenti di cultura e civiltà, utilizzando un lessico Guidato dall interlocutore, rivede la propria comunicazione orale e corregge gli errori. lessico abbastanza appropriato con qualche errore non grave di ortografia. Usa semplici strutture grammaticali con qualche errore che però non impedisce la comprensibilità del testo ispanofoni. informazioni personali. cultura e civiltà, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate. propria comunicazione orale, Scrive testi utilizzando lessico appropriato con sporadici e non gravi errori di ortografia. con qualche imprecisione. efficace ispanofoni e riconosce il lessico specifico. Sostiene in modo efficace semplici interazioni orali lessico appropriato, rispettando le regole d uso e di pronuncia per fornire informazioni personali. argomenti di cultura e civiltà, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate. errori in modo autonomo. Scrive testi che si avvalgono di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi in modo corretto ed traccia in modo completo ed esaustivo. Conosce ed applica con linguistiche, nei contesti adeguati in modo autonomo e CLASSE SECONDA scuola secondaria di primo grado individua le informazioni principali a condizione che il parlante si esprima in modo chiaro. In ispanofoni individua il lessico necessario ad una comprensione globale. L alunno ascolta messaggi su argomenti noti e ne comprende le informazioni principali e Comprende testi su argomenti di ispanofoni, individuando tutte le parole chiave necessarie alla L alunno ascolta in modo efficace messaggi su argomenti noti e comprende in modo dettagliato le informazioni fornite. testi su argomenti di civiltà e cultura dei paesi ispanofoni e 8

9 ispanofoni facendo ricorso ad elementi paralinguistici ed extralinguistici. Riconosce nel testo le testi su argomenti di civiltà se aiutato a riconoscere le parole chiave. in modo semplice, utilizzando un lessico essenziale, con il supporto e la guida dell interlocutore Riferisce lessico su argomenti di civiltà. Pronuncia in modo non sempre corretto e presenta interferenze lessico semplice e limitato con traccia. Utilizza le strutture linguistiche e le funzioni comunicative in modo meccanico. informazioni essenziali in un Attua meccanismi e procedure guidate per la comprensione del testo scritto. Si orienta in testi su argomenti di civiltà riconoscendo le parole chiave. acquisite per riferire informazioni, seppur con qualche incertezza. essenziali su argomenti di civiltà, utilizzando un lessico Se guidato dall interlocutore, corregge alcuni errori. Pronuncia in modo corretto ma presenta qualche interferenza lessico abbastanza appropriato con qualche errore non grave di ortografia. con qualche errore che però non impedisce la comprensibilità del semplice. comprensione. Comprende testi e ne individua le informazioni, principali e testi su argomenti di civiltà. informazioni, utilizzando le strutture in modo abbastanza civiltà, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate. propria comunicazione orale e La pronuncia è generalmente Scrive testi utilizzando lessico appropriato con sporadici e non gravi errori di ortografia. con qualche imprecisione. discreto. efficace strutture e funzioni e le applica nei contesti adeguati. Utilizza strategie metacognitive. Comprende testi in modo efficace e ne individua le informazioni, arricchisce il lessico ed è in grado di riutilizzarlo in altri contesti. testi su argomenti di civiltà e Sostiene in modo efficace le interazioni orali lessico ricco e appropriato, utilizzando in modo adeguato le strutture. argomenti di civiltà, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate. errori in modo autonomo. Utilizza la pronuncia Scrive testi che si avvalgono di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi in modo corretto ed traccia in modo completo ed esaustivo. coerente. Conosce ed applica con linguistiche, nei contesti adeguati in modo autonomo e Applica in modo autonomo strategie metacognitive. 9

10 CLASSE TERZA scuola secondaria di primo grado individua le informazioni principali a condizione che il parlante si esprima in modo chiaro. studio facendo ricorso ad elementi paralinguistici ed extralinguistici ed è in grado di estrapolare alcune informazioni essenziali. Riconosce nel testo le studio e ne riconosce le parole chiave. in modo semplice, utilizzando un lessico essenziale. Riferisce semplici informazioni su argomenti di Pronuncia in modo non sempre corretto e presenta interferenze Scrive semplici testi utilizzando un lessico essenziale e limitato con traccia. Utilizza le principali strutture linguistiche e le funzioni comunicative. In studio individua il lessico necessario ad una comprensione globale. informazioni essenziali del Utilizza procedure acquisite per la comprensione del testo scritto. Comprende in modo essenziale acquisite per riferire informazioni. essenziali su argomenti di studio, utilizzando un lessico Se guidato dall interlocutore, corregge alcuni errori. Pronuncia in modo corretto ma presenta qualche interferenza Scrive semplici testi utilizzando un lessico abbastanza appropriato con qualche errore non grave di ortografia. con qualche errore che però non impedisce la comprensibilità del semplice. L alunno comprende testi selezionando le informazioni principali. Comprende semplici testi su argomenti di studio, individuando tutte le parole chiave necessarie alla comprensione. Comprende i testi ed è in grado di selezionare le informazioni, principali e informazioni e opinioni, utilizzando le strutture in modo studio, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate. Dimostra una notevole padronanza dell argomento. propria comunicazione orale e La pronuncia è generalmente Scrive semplici testi utilizzando lessico appropriato con sporadici e non gravi errori di ortografia. con qualche imprecisione. L alunno comprende testi in modo efficace selezionando e rielaborando in modo autonomo le informazioni fornite. studio e riconosce il lessico specifico. i testi per individuarne le informazioni, arricchire il lessico e riutilizzarlo in altri contesti. studio e riconosce il lessico specifico. È in grado di trovare nei testi le informazioni specifiche utili per lo svolgimento di un compito autentico. Sostiene in modo efficace le interazioni orali lessico ricco e appropriato, utilizzando in modo adeguato le strutture. argomenti di studio, utilizzando il lessico specifico e le strutture adeguate ed ha piena padronanza dell argomento. errori in modo autonomo. Utilizza la pronuncia Parla senza interruzioni e prende l iniziativa del discorso. 10

11 discreto. efficace strutture e funzioni e le applica nei contesti adeguati. Utilizza strategie metacognitive. Utilizza un lessico ricco, appropriato e personale. L ortografia è traccia in modo completo, pertinente ed originale. in modo corretto e coerente e articolato. Conosce ed applica con linguistiche, sia in contesti noti che in situazioni nuove, in modo autonomo e Applica in modo autonomo strategie metacognitive. Valutazioni quadrimestrali non sufficienti (voto 4 e 5) L alunno non ha ancora raggiunto un livello di conoscenze ed abilità tale da consentirgli di esprimere competenze ad un livello iniziale. Valutazione 4: le conoscenze e quindi le abilità sono lacunose ed assolutamente inadeguate per consentire all alunno di risolvere anche semplici situazioni problema in un contesto noto. Valutazione 5: le conoscenze e quindi le abilità sono frammentarie ed ancora inadeguate per consentire all alunno di risolvere situazioni problematiche in contesto reale. 11