Competenze trasversali Competenze linguistiche (comunicare ed esprimersi) Competenze sociali e civiche Problem solving

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PROVAGLIO D ISEO LINGUA INGLESE scuola primaria COMPETENZE DISCIPLINARI Finalità Sviluppare competenza plurilingue e pluriculturale Esercitare una cittadinanza europea attiva Competenze trasversali Competenze linguistiche (comunicare ed esprimersi) Competenze sociali e civiche Problem solving Aspetti essenziali Pronuncia Lessico Strutture e funzioni comunicative Indicazioni metodologiche Total Physical Response (TPR) Approccio comunicativo; cooperative learning; CLIL Importanza dell uso di strategie diversificate Disposizioni della mente Ascoltare con comprensione ed empatia. Pensare in modo flessibile. Rispondere con meraviglia e stupore. Competenze Europee Comunicazione nelle lingue straniere Imparare a imparare Consapevolezza ed espressione culturale 1

2 COMPETENZE IN USCITA L alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari L alunno comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera, chiedendo eventualmente spiegazioni Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. LIVELLI DI COMPETENZA INIZIALE/SUFFICIENTE BASE/DISCRETO INTERMEDIO/BUONO AVANZATO/OTTIMO DIMENSIONI DI COMPETENZA L alunno, se opportunamente guidato, svolge compiti semplici in situazioni note. (uso guidato di conoscenze ed abilità) L alunno svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze ed abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. (transfert di procedure in situazioni nuove) L alunno svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. (generalizzazione e metacognizione) L alunno svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. (padronanza, complessità, metacognizione, responsabilità) CLASSE PRIMA scuola primaria L alunno, con la guida dell insegnante, intuisce il senso di comunicativi noti. Se sollecitato prova a riprodurre suoni e parole presentate. L alunno generalmente riconosce comunicativi noti ed è in grado di collegarlo ad oggetti e Comprende semplici forme di saluto. Riproduce in modo generalmente corretto suoni, parole e semplici strutture comunicative presentate. parte di quanto ascoltato, collegandolo ad oggetti familiari e Comprende semplici forme di saluto ed interazioni linguistiche di uso quotidiano. Riproduce suoni, parole, frasi apprese. Partecipa a semplici interazioni in lingua inglese. L alunno riconosce e comprende il senso di quanto ascoltato ed è in grado di collegarlo ad oggetti e Comprende diversi tipi di saluto ed interazioni linguistiche di uso quotidiano (What s your name? How are you? What colour is it? ). Riproduce correttamente suoni, parole, frasi ed espressioni apprese. Partecipa attivamente a semplici interazioni in lingua inglese. 2

3 CLASSE SECONDA scuola primaria L alunno, con la guida dell insegnante, intuisce il senso di comunicativi noti. riconosce semplici parole note con l ausilio di supporti visivi. Se guidato risponde a semplici domande. partecipa alle interazioni in lingua inglese. Se aiutato dall insegnante copia semplici parole conosciute. L alunno generalmente riconosce comunicativi noti ed è in grado di collegarlo ad oggetti e Generalmente comprende semplici istruzioni e comandi. Riconosce semplici parole con l ausilio di supporti visivi Generalmente risponde a semplici domande. Partecipa a semplici interazioni in lingua inglese. Trascrive semplici parole conosciute collegandole a immagini. parte di quanto ascoltato, collegandolo ad oggetti e Comprende domande di uso quotidiano riguardanti il nome di persone ed oggetti, i colori e gli stati d animo. Comprende semplici istruzioni e comandi. Legge parole familiari e intuisce il senso di semplici frasi con l ausilio di supporti visivi. Risponde e formula semplici domande per interagire in lingua inglese, riguardanti il nome di persone, oggetti, colori e stati d animo. Partecipa alla realizzazione di attività collettive per interagire in lingua inglese. Scrive semplici parole conosciute collegandole a immagini. L alunno riconosce e comprende il senso di quanto ascoltato ed è in grado di collegarlo ad oggetti e Comprende domande di uso quotidiano ed interazioni linguistiche familiari, riguardanti il nome di persone e oggetti, i colori e gli stati d animo. Comprende istruzioni e comandi. Legge e comprende parole familiari e semplici frasi con l ausilio di supporti visivi. Interagisce in lingua inglese utilizzando lessico e strutture comunicative riguardanti persone, oggetti, colori e stati d animo. Collabora con i compagni nella realizzazione di interazioni riproducendo semplici strutture comunicative. E in grado di utilizzare semplici parole per comunicare per iscritto. CLASSE TERZA scuola primaria L alunno, sostenuto dall insegnante, riconosce comunicativi già noti. Se aiutato, comprende semplici istruzioni e comandi. riconosce parole note utilizzando supporti visivi. Se guidato, risponde a semplici domande in lingua inglese. partecipa alle interazioni. scrive parole e frasi note utilizzando L alunno generalmente capisce comunicativi ed è in grado di collegarlo ad oggetti, colori, Generalmente comprende semplici istruzioni e comandi. Legge parole familiari e semplici frasi con l ausilio di supporti visivi. Generalmente risponde e pone semplici domande. Generalmente partecipa alle interazioni in modo corretto. Scrive in modo generalmente corretto parole e frasi note con il parte di quanto ascoltato, collegandolo a persone, oggetti, colori, Comprende il senso di semplici interazioni linguistiche di uso quotidiano, riguardanti istruzioni e comandi e semplici descrizioni di oggetti noti e persone. Legge parole familiari e intuisce il senso di semplici frasi su contenuti noti. Risponde e formula domande relative all ambito personale, L alunno riconosce e comprende il senso di quanto ascoltato ed è in grado di collegarlo a persone, oggetti, colori, Comprende il senso di interazioni linguistiche di uso quotidiano, riguardanti istruzioni e comandi e semplici descrizioni di oggetti, persone, gusti personali ed abilità. Legge e comprende brevi e semplici riguardanti descrizioni di oggetti e persone, gusti ed abilità. Interagisce in modo semplice, 3

4 supporti visivi. Con la guida dell insegnante esprime abilità e preferenze in modo semplice. supporto dell immagine. Generalmente sa esprimere abilità e preferenze. esprimendo gusti ed abilità Partecipa nella realizzazione di attività orali. Scrive autonomamente semplici frasi, partendo da strutture conosciute. Utilizza semplici strutture grammaticali per esprimere abilità e preferenze. ma pertinente con i compagni per descrivere persone ed oggetti conosciuti e per esprimere gusti ed abilità. Collabora nella realizzazione di attività in coppia o collettive per interagire con i compagni e l insegnante. E in grado di utilizzare autonomamente lessico e strutture, creando semplici messaggi scritti, per descrivere o esprimere gusti ed abilità Utilizza in modo corretto semplici strutture grammaticali per esprimere abilità (CAN) e gusti personali (LIKE), in forma affermativa e negativa. CLASSE QUARTA scuola primaria L alunno, con l aiuto dell insegnante, comprende lessico e strutture in contesti noti. comprende lessico e strutture in brevi messaggi scritti. utilizza lessico e strutture note, in forma orale. Supportato dall insegnante completa semplici messaggi. osserva parole ed espressioni nei contesti d uso per coglierne i L alunno generalmente comprende lessico e strutture comunicative riguardanti semplici descrizioni di persone e oggetti. Generalmente comprende lessico e strutture presenti in testi scritti riguardanti la descrizione di persone e oggetti noti. Generalmente utilizza lessico e strutture per presentarsi e partecipare a brevi dialoghi. Interagisce comunicando in modo non sempre corretto, ma comprensibile. Generalmente completa e produce semplici frasi scritte, riguardanti informazioni personali e descrizioni. Generalmente osserva parole ed espressioni nei contesti d uso per coglierne i parte di quanto ascoltato riguardo alla presentazione di persone e la descrizione di oggetti e ambienti familiari. Ricava o deduce informazioni da brevi testi narrativi orali. Comprende buona parte di quanto letto e sa riconoscere le strutture relative a descrizioni di persone, oggetti e ambienti familiari. Ricava o deduce informazioni essenziali da brevi testi narrativi scritti. Comprende e utilizza lessico e strutture per presentare se stesso e descrivere persone, oggetti conosciuti e ambienti familiari. Interagisce comunicando in modo corretto e comprensibile. L alunno comprende lessico e strutture comunicative riguardanti la presentazione di persone e la descrizione di oggetti e ambienti familiari. Ricava informazioni da brevi testi narrativi orali. Comprende semplici descrizioni scritte di persone, oggetti, ambienti familiari. Ricava informazioni da brevi testi narrativi scritti. Comprende e riutilizza lessico e strutture partecipando a brevi dialoghi e ad attività di role playing rispettando pronuncia e intonazione, per presentare se stesso, descrivere persone, oggetti e ambienti familiari. Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività per interagire e 4

5 Compone brevi testi scritti applicando buona parte delle regole grammaticali acquisite, per dare informazioni personali e descrivere persone, oggetti e ambienti familiari. Osserva e comprende buona parte delle parole e delle espressioni nei contesti d uso e ne coglie i comunicare in modo comprensibile e corretto. Compone brevi testi per descrivere se stesso o altri, applicando semplici regole grammaticali ed utilizzando correttamente diverse forme verbali (verb to be, to have, can, like...). Osserva parole ed espressioni nei contesti d uso e ne coglie i Individua alcuni elementi culturali e linguistici e usi della lingua straniera. CLASSE QUINTA scuola primaria L alunno, con il supporto dell insegnante, comprende lessico e semplici strutture in situazioni comunicative note. comprende in modo generico le informazioni principali di messaggi scritti. utilizza lessico e strutture note, in forma orale, per presentarsi e rispondere a semplici domande di carattere personale. Supportato dall insegnante completa brevi messaggi e produce semplici frasi. osserva parole ed espressioni nei contesti d uso per coglierne i L alunno generalmente comprende lessico e strutture comunicative riguardanti semplici informazioni Deduce le informazioni principali di brevi messaggi orali relativi a descrizioni di oggetti e persone. Comprende in modo generico le informazioni principali e le strutture presenti in messaggi scritti, riguardanti informazioni Usa semplici espressioni di uso quotidiano tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Generalmente utilizza lessico e strutture per presentarsi, formulare domande e risposte riguardo a informazioni Interagisce comunicando in modo non sempre corretto, ma comprensibile. Generalmente produce frasi scritte per presentarsi o descrivere situazioni note, applicando semplici regole parte di quanto ascoltato e sa riconoscere le strutture comunicative riguardanti informazioni personali quali età, luogo in cui si vive, cosa si possiede, abilità e gusti Comprende brevi messaggi orali riguardanti descrizioni di persone, oggetti, ambienti familiari. Comprende buona parte di quanto letto e sa riconoscere le strutture di testi scritti riguardanti descrizioni di persone, oggetti, ambienti noti. Ricava o deduce informazioni essenziali di brevi testi scritti, contenenti informazioni personali riguardo a età, luoghi, possessi, abilità e gusti Usa espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Comprende e utilizza lessico e strutture per partecipare a brevi dialoghi di presentazione e L alunno comprende il senso di espressioni di uso quotidiano e domande riguardanti informazioni personali, quali età, luogo in cui si abita, cosa si possiede, abilità e gusti. Comprende descrizioni di persone, oggetti, ambienti familiari e semplici narrazioni. Comprende lessico e strutture di testi scritti riguardanti descrizioni di persone, oggetti, ambienti. Comprende il senso globale di brevi narrazioni scritte, contenenti informazioni riguardo a età, luoghi, possessi, abilità e gusti Usa espressioni di uso quotidiano e frasi tese a soddisfare bisogni Comprende e riutilizza lessico e strutture partecipando a brevi dialoghi e ad attività di role playing rispettando pronuncia e intonazione, per presentare se stesso e altri e per formulare 5

6 grammaticali acquisite (verb to be, to have, can, like...). Osserva parole ed espressioni nei contesti d uso per coglierne i scambio di informazioni personali, riguardanti età, luogo in cui si vive, persone conosciute, abilità e gusti Interagisce comunicando in modo corretto e comprensibile. Collabora con i compagni per realizzare attività e interagire in modo comprensibile. Compone brevi testi scritti applicando buona parte delle regole grammaticali acquisite (verb to be, to have, can, like nella forma affermativa, negativa e interrogativa). Sa presentarsi in forma scritta, dando semplici informazioni personali e sa descrivere situazioni note. Osserva e comprende buona parte delle parole e delle espressioni nei contesti d uso e ne coglie i rapporti di significato. Individua alcuni elementi linguistici e culturali appresi. domande e risposte su informazioni personali quali età, luogo in cui abita, persone che conosce, cose che possiede, abilità e gusti Interagisce in modo pertinente in brevi scambi dialogici per far fronte a situazioni reali. Collabora attivamente con i compagni e l insegnante nella realizzazione di attività per interagire e comunicare in modo comprensibile. Compone brevi testi per descrivere situazioni note, applicando semplici regole grammaticali ed utilizzando correttamente diverse forme verbali (verb to be, to have, can, like nella forma affermativa, negativa, interrogativa). Sa presentarsi in forma scritta, dando informazioni personali riguardo a dove abita, persone che conosce, cose che possiede, cose che sa fare. Osserva la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconosce che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Valutazioni quadrimestrali non sufficienti (voto 5) L alunno non ha ancora raggiunto un livello di conoscenze ed abilità tale da consentirgli di esprimere competenze ad un livello iniziale. Valutazione 5: le conoscenze e quindi le abilità sono frammentarie ed ancora inadeguate per consentire all alunno di risolvere situazioni problematiche in contesto reale. 6