Competenze trasversali Imparare ad esprimersi e comunicare. Fare ricerca, progettare, studiare il territorio.

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PROVAGLIO D ISEO ARTE E IMMAGINE scuola secondaria di primo grado COMPETENZE DISCIPLINARI Finalità Sviluppare la capacità espressiva in modo creativo e personale Acquisire una sensibilità estetica anche verso il patrimonio culturale ed artistico Comprendere e produrre immagini Competenze trasversali Imparare ad esprimersi e comunicare. Fare ricerca, progettare, studiare il territorio. Aspetti essenziali La valorizzazione e l uso della molteplicità di strategie e di codici Il raccordo con altre discipline (lettere, musica, IRC, tecnologia, storia, scienze) Indicazioni metodologiche Approccio laboratoriale Approccio cooperativo Sostegno e valorizzazione del talento Utilizzo delle risorse culturali del territorio (musei) Confronto tra culture Disposizioni della mente Rispondere con meraviglia e stupore Creare immaginare ed innovare Raccogliere informazioni attraverso tutti i sensi Impegnarsi per l accuratezza Ascoltare con comprensione ed empatia Competenze europee Consapevolezza ed espressione culturale Competenze civiche e sociali Imparare ad imparare 1

2 COMPETENZE IN USCITA personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole storici, culturali e ambientali, riconosce il valore culturale di immagini di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. del patrimonio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il. LIVELLI DI COMPETENZA INIZIALE/SUFFICIENTE BASE/DISCRETO INTERMEDIO/BUONO AVANZATO/OTTIMO DIMENSIONI DI COMPETENZA L alunno, se opportunamente guidato, svolge compiti semplici in situazioni note. (uso guidato di conoscenze ed abilità) L alunno svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze ed abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. (transfert di procedure in situazioni nuove) L alunno svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. (generalizzazione e metacognizione) L alunno svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. (padronanza, complessità, metacognizione, responsabilità) CLASSE PRIMA scuola secondaria di primo grado Realizzare elaborati del linguaggio visivo dell arte antica L alunno realizza semplici elaborati applicando alcune tecniche espressive. Guidato, riconosce gli elementi principali del Conosce le opere più significative prodotte nell arte antica. Descrive in modo generico le caratteristiche principali di beni culturali. applicando alcune tecniche espressive. del linguaggio visivo e inizia la lettura di immagini Conosce le opere più significative prodotte nell arte antica e, guidato, le sa collocare nei rispettivi contesti storici. Riconosce alcuni elementi del patrimonio ambientale del Descrive le caratteristiche dei beni culturali utilizzando un linguaggio semplice. applicando in modo guidato alcune regole del linguaggio visivo e tecniche espressive. del linguaggio audiovisivo. Conosce le opere più significative prodotte nell arte antica sapendole collocare nei rispettivi contesti storici. Riconosce alcuni elementi del patrimonio territorio. Descrive le caratteristiche dei beni culturali, immagini personali, applicando in modo guidato le regole del linguaggio visivo e applicando alcune tecniche espressive. Utilizza gli elementi principali del linguaggio visivo, legge i significati di immagini statiche e in movimento e di filmati audiovisivi. prodotte nell arte antica, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali. 2

3 statiche e multimediali, utilizzando un linguaggio semplice. territorio. Descrive i beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il. CLASSE SECONDA scuola secondaria di primo grado Realizzare elaborati del linguaggio visivo dell arte medievale e rinascimentale del patrimonio culturale del territorio applicando alcune regole del del rinascimentale del patrimonio culturale, del Descrive i beni culturali con un linguaggio semplice. personali applicando conoscenze e alcune regole del linguaggio visivo utilizzando tecniche sperimentate in classe. del linguaggio visivo, legge alcuni significati di immagini statiche e in movimento. rinascimentale e le sa collocare nel contesto storico. del patrimonio culturale, artistico e ambientale del beni culturali. personali e creativi applicando le linguaggio visivo, scegliendo le tecniche e materiali conosciuti Utilizza gli elementi del linguaggio visivo, legge i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. rinascimentale, sapendole storici, culturali e ambientali. del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e capisce l importanza di preservarli. beni culturali e immagini personali e creativi applicando le linguaggio visivo, scegliendo le tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di alcuni media e codici espressivi. Utilizza in modo consapevole gli elementi principali del linguaggio visivo, legge i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. rinascimentale, sapendole storici, culturali e ambientali, riconosce il valore culturale di immagini di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. 3

4 CLASSE TERZA scuola secondaria di primo grado Realizzare elaborati ed applicare regole compositive Riconoscere ed utilizzare elementi del linguaggio visivo dell arte moderna e contemporanea del patrimonio culturale del territorio sulla base di indicazioni e suggerimenti forniti dall insegnante applicando semplici regole compositive. Applica gli elementi principali del Riconosce le opere più significative prodotte nell arte moderna e contemporanea. del patrimonio culturale, del Descrive i beni culturali con un linguaggio semplice. sulla base di un ideazione e progettazione elementare, applicando le regole del linguaggio visivo. Applica gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini contemporanea e le sa collocare nel contesto storico. del patrimonio culturale, artistico e ambientale del beni culturali. personali sulla base di un ideazione e progettazione funzionale, applicando le Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento. contemporanea, sapendole storici, culturali e ambientali. del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e capisce l importanza di preservarli. beni culturali e immagini personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. contemporanea, sapendole storici, culturali e ambientali, riconosce il valore culturale di immagini di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. 4

5 Valutazioni quadrimestrali non sufficienti (voto 4 e 5) L alunno non ha ancora raggiunto un livello di conoscenze ed abilità tale da consentirgli di esprimere competenze ad un livello iniziale. Valutazione 4: le conoscenze e quindi le abilità sono lacunose ed assolutamente inadeguate per consentire all alunno di risolvere anche semplici situazioni problema in un contesto noto. Valutazione 5: le conoscenze e quindi le abilità sono frammentarie ed ancora inadeguate per consentire all alunno di risolvere situazioni problematiche in contesto reale. 5