ANNO SCOLASTICO 2018/2019 PIANO ANNUALE DI LAVORO. INSEGNANTE Milena Albertin CL. 2^ SEZ. B SA MATERIA Lingua e letteratura italiana

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.B. FERRARI Via Stazie Bragadine, ESTE (PD) Tel. 0429/ Fax 0429/ PDIS02300E@istruzione.it - PDIS02300E@pec.istruzione.it Codice fiscale CON SEZIONI ASS.: LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-LINGUISTICO G.B.Ferrari - LICEO ARTISTICO A. Corradini ANNO SCOLASTICO 2018/2019 PIANO ANNUALE DI LAVORO INSEGNANTE Milena Albertin CL. 2^ SEZ. B SA MATERIA Lingua e letteratura italiana 1) OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI CONOSCENZE Il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana ai diversi livelli, con particolare riferimento alla sintassi della frase complessa. Le strutture della comunicazione e le forme linguistiche di espressione orale. Modalità di produzione del testo; sintassi del periodo e uso dei connettivi; interpunzione; varietà lessicali, anche astratte, in relazione ai contesti comunicativi. Strutture essenziali dei testi descrittivi, espositivi, narrativi, espressivi, valutativo- interpretativi, argomentativi, regolativi. Modalità e tecniche relative alla competenza testuale: riassumere, titolare, parafrasare, relazionare, ecc. Aspetti essenziali dell evoluzione della lingua italiana nel tempo e nello spazio e della dimensione socio-linguistica (registri dell italiano contemporaneo, diversità tra scritto e parlato). Metodologie essenziali di analisi del testo letterario (generi letterari, metrica, figure retoriche, ecc.). Opere e autori significativi della tradizione letteraria e culturale italiana, europea e di altri paesi. I generi letterari: epica (selezione di brani da Virgilio), romanzo, poesia Lettura critica dei Promessi Sposi ABILITÀ Ascoltare in modo adeguato una lezione, una relazione, una conferenza o qualsiasi altra comunicazione Comprendere il messaggio e lo scopo contenuti in un testo orale Cogliere le informazioni principali e quelle secondarie e le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale Riconoscere differenti registri comunicativi in un testo orale Prendere appunti Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute, testi ascoltati, conoscenze acquisite, utilizzando un linguaggio corretto e pertinente Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo scritto Applicare strategie diverse di lettura Redigere sintesi e relazioni Rielaborare in forma chiara le informazioni. Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi

2 Produrre testi scritti corretti, coerenti, coesi ed espressivi, adeguati alle diverse situazioni comunicative Produrre testi di scrittura creativa Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario Acquisire l abitudine alla lettura personale e alla riflessione sulle opere lette utilizzando opportuni suggerimenti dell insegnante e bibliografici. COMPETENZE Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. 2) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SUDDIVISA PER TRIMESTRE-PENTAMESTRE Educazione linguistica I TRIMESTRE (da settembre a dicembre) RIFLESSIONE LINGUISTICA Ripasso: la sintassi della frase semplice e i vari complementi. La sintassi del periodo. Le proposizioni principali e le subordinate. Le funzioni delle proposizioni subordinate. PRODUZIONE LINGUISTICA Espressione orale: conversazioni, relazioni, discussioni, argomentazioni. Produzione scritta di diverse tipologie testuali (in particolare riassunti, temi, testi argomentativi, rielaborazioni scritte). Educazione letteraria IL ROMANZO STORICO Caratteristiche del genere. Alessandro Manzoni: notizie biografiche. Manzoni e il suo tempo. Le idee romantiche. La poetica manzoniana. La scelta del romanzo storico. La genesi dei Promessi sposi. INCONTRO CON L OPERA (A CADENZA SETTIMANALE): I PROMESSI SPOSI DI ALESSANDRO MANZONI Lettura, comprensione, analisi approfondita, interpretazione e commento della prima parte del romanzo I promessi sposi (indicativamente i primi otto capitoli). La lettura del testo manzoniano sarà effettuata applicando le principali categorie narratologiche studiate e apprese durante il precedente anno scolastico. Epica (A CADENZA SETTIMANALE) L'Eneide. Vita e opere di Virgilio. Il poema epico a Roma. Vicenda, personaggi, struttura dell opera. Temi principali. L ideologia virgiliana. Il rapporto coi modelli. Lettura, spiegazione e analisi dei passi più significativi del poema. 2

3 PENTAMESTRE (da gennaio a giugno) Educazione linguistica RIFLESSIONE LINGUISTICA La sintassi del periodo. I vari tipi di proposizioni subordinate. La correlazione dei modi e dei tempi tra reggente subordinata. Il discorso diretto e indiretto. PRODUZIONE LINGUISTICA Espressione orale: conversazioni, relazioni, discussioni, argomentazioni. Produzione scritta di diverse tipologie testuali (in particolare riassunti, parafrasi e analisi di testi letterari, temi, testi argomentativi, rielaborazioni scritte). Educazione letteraria IL TESTO POETICO Il linguaggio della poesia. Caratteristiche del testo poetico. Aspetto metrico e strutturale: verso, tipi di verso, ritmo, accento ritmico, cesura, enjambement, rima, assonanza e consonanza, strofe, tipi di componimento. Significante, significato. Il linguaggio figurato. Figure retoriche di significato, di suono, di ordine. Temi, simboli e messaggi del testo poetico. I campi semantici. L analisi del testo poetico. Parafrasi e commento. I GENERI DELLA POESIA La poesia narrativa La poesia lirica La poesia d'amore La poesia civile La poesia satirica UN TEMA ATTRAVERSO I SECOLI: L AMORE Testi da: Catullo, Dante Alighieri, Francesco Petrarca, Umberto Saba, Eugenio Montale IL TESTO TEATRALE Caratteri del testo teatrale. I generi del teatro. Gli elementi dello spettacolo. CONTINUA IL MODULO INCONTRO CON L OPERA (A CADENZA SETTIMANALE): I PROMESSI SPOSI Lettura, comprensione, analisi approfondita, interpretazione della seconda parte del romanzo. ATTIVITÀ DI LETTURA GUIDATA: Nel corso dell'anno scolastico gli studenti saranno coinvolti in attività di lettura guidata di alcune opere letterarie italiane e straniere particolarmente significative. Alla lettura individuale domestica seguirà una lezione in classe incentrata sull'analisi narratologica dell'opera e sulla discussione collettiva di particolari aspetti tematici e stilistici. 3) RACCORDI INTERDISCIPLINARI Dato il carattere di trasversalità della lingua italiana, molti obiettivi propri della disciplina verranno sviluppati in concomitanza con tutte le altre discipline (es. capacità di comprensione e rielaborazione del testo, di esposizione orale e scritta in forma corretta, ecc.). Storia: Un raccordo particolare si effettuerà tra lo studio dell'eneide e l'analisi del contesto storico-culturale in cui il poema è stato ideato e composto (età augustea). 3

4 4) INTERVENTI DI RECUPERO PREVISTI Per il recupero e il consolidamento delle conoscenze e abilità linguistiche, espressive, letterarie, verranno proposte le seguenti attività: - spiegazione ulteriore e semplificata dei concetti e argomenti non ancora acquisiti; - schemi e sintesi svolti in classe o predisposti dalla docente - definizione di termini e/o concetti difficili da parte dell insegnante, con l aiuto del vocabolario, o tramite ricerche personali; - esercitazioni personali opportunamente predisposte in base alla carenza dimostrata. - esercitazioni per piccoli gruppi (anche due a due) per mettere a confronto livelli diversi di apprendimento e offrire eventualmente agli alunni un aiuto tra pari. 5) METODOLOGIA D INSEGNAMENTO - Lezione frontale con spiegazione da parte dell'insegnante. - Lezione interattiva: discussione collettiva e confronto. - Esercitazioni individuali, scolastiche e domestiche. - Svolgimento di questionari, argomentazioni, relazioni, schemi. - Nell'ottica della centralità del testo: lettura, comprensione, analisi, interpretazione di testi di vario tipo. Sviluppo della capacità di comprensione e analisi del testo, anche attraverso la proposta di letture da effettuare come lavoro individuale domestico. - "Laboratorio" di analisi del testo attraverso domande-guida. - Produzione scritta individuale, a volte anche guidata dall'insegnante, di testi scritti di vario tipo e funzione. - Saranno dedicati spazi opportuni alle conversazioni e ai dibattiti, al fine di abituare gli alunni ad esprimere chiaramente il proprio pensiero a proposito di un argomento prestabilito. - Verrà data particolare rilevanza ai compiti svolti per casa, di cui si controllerà di volta in volta la completezza, la precisione e il grado di approfondimento dei contenuti. 6) MATERIALI DIDATTICI - Libri di testo: D. Ciocca, T. Ferri, Il nuovo Narrami o Musa. Antologia di epica con passi biblici, A. Mondadori Scuola. A. Manzoni, I promessi sposi - Edizione commentata. A. Mariotti M. C. Sclafani A. Stancanelli, Conchiglie. Antologia di autori italiani e stranieri. Poesia e Teatro, Firenze, G. D Anna, C. Savigliano, Il buon uso dell italiano, Novara, De Agostini Scuola, Quaderno di lavoro individuale. - Opera in prosa e in poesia di vari autori (letture personali degli alunni) - Singoli testi ad integrazione dell antologia (forniti dall insegnante). - Questionari e schede di esercitazione predisposti dalla docente. - Materiale multimediale opportunamente predisposto dall insegnante. - Materiali didattici messi a disposizione degli studenti mediante il registro elettronico. - Lettura del quotidiano. 7) ATTIVITA INTEGRATIVE Al momento non sono previste. 8) TIPOLOGIE DI VERIFICA E LORO NUMERO TRIMESTRE: due prove scritte e una orale per ciascun alunno. PENTAMESTRE: tre prove scritte e due orali per ciascun alunno. 4

5 Si prevede la possibilità di utilizzare vari tipi di prove: per la verifica della padronanza di contenuti: somministrazione di questionari a risposta aperta e/o chiusa; test, colloqui. per la verifica delle abilità relative alla lingua orale: esposizioni, relazioni su argomenti noti (anche su scaletta precedentemente costruita); per la verifica delle capacità di analisi: griglie di analisi di testi letterari; per la verifica delle abilità di scrittura: riassunti, riscritture; composizione di testi di vario tipo, narrativo, descrittivo, argomentativo, ecc. 9) CRITERI E TABELLA DI VALUTAZIONE Per la valutazione si farà riferimento alla griglia concordata nel Dipartimento di Lettere. Este, 31 ottobre 2018 LA DOCENTE Milena Albertin 5