SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE a.s DISCIPLINA: ITALIANO (BIENNIO) COORDINATRICE: Prof. Silvia Panizzi PROFILO IN USCITA A CONCLUSIONE DEL PERCORSO BIENNALE, IN TERMINI DI ABILITA E COMPETENZE Al termine del percorso biennale di istruzione tecnica del settore amministrazione, finanze e marketing e turismo lo studente deve essere in grado di: utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici, tenendo conto dei destinatari e attraverso l ascolto attivo e consapevole; nell ambito della produzione scritta, strutturare testi di varia tipologia, utilizzando correttamente le regole sintattiche e grammaticali; riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale anche i metodi di analisi del testo (ad esempio generi letterari, metrica, figure retoriche); stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione; utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Documento Procedura operativa EROGAZIONE DEL SERVIZIO 1

2 1.1. I NODI FONDANTI DELLA DISCIPLINA 1.2. BIENNIO INDIRIZZO ECONOMICO E TURISTICO padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Si terrà conto dell apporto di altre discipline, con i loro linguaggi specifici, in particolare quelli scientifici, tecnici e professionali e si favorirà la lettura come espressione di autonoma curiosità intellettuale attraverso la proposta di testi significativi, selezionati anche in base agli interessi manifestati dagli studenti. Per quanto riguarda la letteratura italiana, si progetterà e programmerà l itinerario didattico in modo tale da mettere in grado lo studente di orientarsi progressivamente nel patrimonio artistico e letterario della cultura italiana, con riferimenti essenziali alle principali letterature di altri paesi, anche in una prospettiva interculturale. Nell organizzare il percorso di insegnamento-apprendimento verrà valorizzata la dimensione cognitiva degli strumenti della comunicazione multimediale. Documento Procedura operativa EROGAZIONE DEL SERVIZIO 2

3 2.. Obiettivi e percorsi didattici 2.1. Classi prime: Tempi CONTENUTI MINIMI (OBIETTIVI DI CONOSCENZA) SAPER FARE (OBIETTIVI DI COMPETENZA) METODOLOGIE ORGANIZZATORI CONCETTUALI CONTENUTI E DISCIPLINE CONCORRENTI 1 quadrimestre Morfologia. Le strutture fondamentali della frase semplice: aggettivi, pronomi, verbi, soggetto, complemento oggetto. Principali regole ortografiche. La comunicazione orale; strutture della comunicazione nei diversi contesti. Elementi di analisi del testo narrativo: fabula, intreccio, sequenze, personaggi, spazio, tempo, narratore, esemplificati attraverso autori e testi della tradizione letteraria italiana ed europea. La comunicazione scritta: uso dei connettivi, interpunzione, varietà lessicali in relazione ai diversi contesti. Scelta di varie tipologie testuali. Il testo espressivo (lettera, diario) Il testo descrittivo, il testo narrativo. Il testo espositivo. Modalità e tecniche relative alla competenza testuale: riassumere, titolare, parafrasare. Costruire discorsi (scritti e orali) linguisticamente corretti. Ascoltare e comprendere, globalmente e nelle parti costitutive, testi di vario genere. Nell ambito della produzione e dell interazione orale, attraverso l ascolto attivo e consapevole, padroneggiare situazioni di comunicazione tenendo conto dello scopo, del contesto, dei destinatari. Esprimere e sostenere il proprio punto di vista e riconoscere quello altrui. Nell ambito della produzione scritta, ideare e strutturare i testi indicati utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali, ad esempio, per riassumere, titolare, parafrasare,relazionare. Saper leggere e analizzare un testo letterario secondo indicazioni date. Lezioni partecipate, esercitazioni individuali e di gruppo. Correzione dei compiti e delle verifiche come strumento di riflessione e recupero individualizzato. Utilizzo dei laboratori per lezioni laboratoriali. Letture in classe e analisi di testi. Griglie di analisi e schede operative. Strutture linguistiche di base Osservare e descrivere Strutture dei linguaggi settoriali Tipologie testuali diverse Letture di testi di autori significativi Aspetti interculturali Riflessione sulla lingua (tutte le discipline) Il mito L epica omerica. Iliade e Odissea (passi significativi). A. Manzoni, I promessi sposi: lettura e analisi dei capitoli 1-5. Documento 1 Procedura operativa PO.04- progettazione e sviluppo 3

4 Tempi CONTENUTI MINIMI (OBIETTIVI DI CONOSCENZA) SAPER FARE (OBIETTIVI DI COMPETENZA) METODOLOGIE ORGANIZZATORI CONCETTUALI CONTENUTI E DISCIPLINE CONCORRENTI 2 quadrimestre Sintassi della frase semplice. Elementi di analisi logica: soggetto, predicati, compl. oggetto, specificazione, termine, agente, causa, fine, scopo, luogo, tempo. Analisi di alcuni generi narrativi della tradizione letteraria e culturale italiana, europea e di altri paesi, inclusa quella scientifica e tecnica. I promessi sposi: lettura e analisi dei cap La comunicazione orale: vedi I quadrimestre. Vedi I quadrimestre Vedi I quadri. Vedi I quadrimestre Vedi I quadri. La comunicazione scritta: vedi I quadrimestre. Documento 1 Procedura operativa PO.04- progettazione e sviluppo 4

5 2.2. Classi seconde Tempi CONTENUTI MINIMI (OBIETTIVI DI CONOSCENZA) Sintassi della frase complessa. Analisi del periodo: coordinazione e subordinazione, soggettive e oggettive. SAPER FARE (OBIETTIVI DI COMPETENZA) Costruire discorsi (scritti e orali) semanticamente e linguisticamente corretti. METODOLOGIE Spiegazioni tutoriali. di testi ORGANIZZATORI CONCETTUALI CONTENUTI E DISCIPLINE CONCORRENTI Riflessione sulla lingua e sui linguaggi specifici (tutte le materie) 1 quadrimestre Approfondimento di testi narrativi, con contestualizzazione degli stessi (testi veristi e psicologici) Verga e Pirandello Promessi Sposi: lettura e analisi dei capp (scelta ragionata di passi significativi) Il testo poetico: generi, principali regole metriche, principali figure retoriche Comunicazione scritta: il testo espositivo Eneide (scelta di passi significativi) Potenziamento del lessico e dell ipotassi Produrre testi scritti secondo le indicazioni della traccia, in particolare testi espositivi e personali Saper leggere e analizzare, secondo indicazioni date i più semplici testi letterari (contestualizzandoli) Letture in classe e analisi di testi Griglie di analisi e schede operative. Continuo addestramento alla scrittura, attraverso esercizi da eseguire sulla base di istruzioni compositive date. Partecipazione collettiva alla discussione su temi emersi e/o programmati. Verifiche in itinere Educazione alla cittadinanza attiva sul tema del gioco d azzardo (Italiano, Diritto ed Economia, Informatica, Religione) Costruzione mappe concettuali (tutte le materie) Documento 1 Procedura operativa PO.04- progettazione e sviluppo 5

6 Tempi 2 quadrimestre CONTENUTI MINIMI (OBIETTIVI DI CONOSCENZA) Sintassi della frase complessa. Analisi del periodo: subordinazione: temporali, causali, finali, relative, consecutive, interrogative, condizionali, concessive e periodo ipotetico. Il testo poetico. Due profili d autore: Pascoli, Ungaretti Il testo argomentativo L articolo di giornale di tipo argomentativo Promessi Sposi: lettura e analisi dei cap (scelta ragionata di passi significativi) SAPER FARE (OBIETTIVI DI COMPETENZA) METODOLOGIE ORGANIZZATORI CONCETTUALI Vedi I Quadrimestre Vedi I Quadrimestre Vedi I Quadrimestre Saper pianificare e stendere un testo argomentativo Individuare le caratteristiche dell argomentazione in un articolo di giornale. Utilizzare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire la comunicazione verbale in vari contesti Utilizzo del quotidiano CONTENUTI E DISCIPLINE CONCORRENTI Analisi di un testo poetico, musicale in Italiano e in Lingua straniera La moneta (materie coinvolte: italiano, storia, diritto, ec. aziendale, informatica) L acqua (materie convolte: italiano, scienze, matematica, chimica, informatica) Chanson de Roland: scelta di passi significativi Redigere il curriculum vitae secondo il modello europeo (Italiano, Diritto) Documento 1 Procedura operativa PO.04- progettazione e sviluppo 6

7 3. Progetti del POF integrati nel percorso Studiare per crescere, Il quotidiano in classe (per alcune classi seconde) 4. Comportamenti condivisi dei docenti (consegna compiti, comunicazione voti ecc.) Sostenere la motivazione allo studio e all apprendimento. Creare un clima classe di serietà, collaborazione e solidarietà tra compagni. Esplicitare agli studenti gli obiettivi didattici e le modalità di verifica e di valutazione adottate. Fornire agli studenti opportuni consigli sul metodo di studio. 5. Valutazione 5.1. Tipologie di prove Sono previste verifiche orali e scritte, produzione di elaborati, questionari, test a scelta multipla, lavori di gruppo. Le verifiche saranno frequenti ed effettuate attraverso osservazioni sistematiche degli alunni con interrogazioni orali e prove scritte anche strutturate e semistrutturate. Saranno di tipo formativo, sostanzialmente al termine di una o più unità didattiche per testare il grado di apprendimento degli studenti; di tipo sommativo al termine dei moduli per misurare il grado di competenze acquisite. La valutazione terrà conto dell impegno, della partecipazione in classe, della conoscenza dei contenuti, della capacità di esprimersi con un linguaggio corretto, della continuità nello studio e dei progressi rispetto ai livelli di partenza. Durante le attività didattiche gli alunni verranno valutati, oltre che a livello disciplinare, anche per per competenze trasversali, utilizzando griglie di osservazione approvate dal Collegio dei docenti e che verteranno sulle sulle seguenti direttrici: comportamenti individuali, competenze relazionali, livello di autonomia, grado di responsabilizzazione in relazione al compito Programmazione di prove comuni per classe parallele Test d ingresso per le classi prime. Prova comune sul testo narrativo (primo quadrimestre) per le classi prime. Simulazione della prova INVALSI (secondo quadrimestre) per le classi seconde. Programmazione disciplinare ITALIANO (biennio) 7

8 6. Programmazione di attività extracurricolari I docenti proporranno all attenzione dei Consigli di classe, iniziative di arricchimento dell offerta formativa quali visite didattiche, eventi culturali, rappresentazioni cinematografiche e teatrali, in coerenza con gli obiettivi formativi della programmazione disciplinare. Pavia, 10/11/2015 Il coordinatore disciplinare Silvia Panizzi Programmazione disciplinare ITALIANO (biennio) 8