Istituto Superiore Serafino Riva Sarnico (BG)
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- Marta Petrucci
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1 Istituto Superiore Serafino Riva Sarnico (BG) PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE I BIENNIO anno scolastico 2016/17 disciplina settore indirizzo SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE TECNICO - ECONOMICO Turismo pag. 1 di 8
2 RISULTATI DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI Si perseguono gli obiettivi educativi indicati nel Piano Triennale dell Offerta Formativa e le seguenti Competenze chiave di cittadinanza: C1 - Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. C2 - Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. C3 - Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). C4 - Collaborare e partecipare Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. C5 - Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. C6 - Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. C7 - Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. C8 - Acquisire ed interpretare l informazione Acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni. pag. 2 di 8
3 1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI 1.1. COMPETENZE L1 L2 L3 L4 L5 L6 M1 M2 M3 M4 S1 S2 S3 T1 T2 T3 SM IRC Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. Utilizzare e produrre testi multimediali. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza. Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale i cui vengono applicate. SM1 Movimento - SM2 Linguaggi del corpo - SM3 Sport, regole e fair play - SM4 Salute e benessere. Riconoscere come la religione cattolica promuove, attraverso un'adeguata mediazione educativo-didattica, la conoscenza della concezione cristiano-cattolica del mondo e della storia, come risorsa di senso per la comprensione di sé, degli altri e della vita SAPERI I saperi disciplinari sono articolati in abilità e conoscenze nel Piano delle Unità di Apprendimento. pag. 3 di 8
4 1.3. COMPETENZE ESSENZIALI E SAPERI IRRINUNCIABILI Competenze essenziali Si considera essenziale il conseguimento del livello base definito nella Rubrica per la valutazione delle competenze del I biennio Saperi irrinunciabili 2. Si ritengono irrinunciabili le seguenti abilità e conoscenze: classe abilità conoscenze Saper camminare/correre a ritmo uniforme Saper utilizzare i blocchi di partenza in modo globale Saper eseguire i fondamentali individuali e di squadra Saper applicare semplici strategie e la maggior parte delle regole Saper gestire la relazione con i compagni Conoscere le diverse tipologie di corse Conoscere i regolamenti delle corse Conoscere i fondamentali individuali e di squadra in forma globale Conoscere le regole di gioco fondamentali Conoscere le specialità dei salti e/o lanci e le regole I Saper eseguire tecniche di base dell'atletica Conoscere le capacità motorie condizionali e coordinative Saper utilizzare le capacità coordinative ed eseguire utilizzate correttamente gli esercizi Conoscere la terminologia specifica Saper utilizzare le capacità condizionali ed eseguire correttamente gli esercizi Conoscere "le regole principali" per eseguire in modo corretto la camminata e la corsa Saper utilizzare la terminologia specifica Saper riconoscere le diverse capacità motorie coinvolte Saper eseguire un'andatura adeguata II Saper correre a ritmo uniforme Saper utilizzare i blocchi di partenza Saper utilizzare la tecnica del passaggio ad ostacoli e mantenere costante la sequenza di passi Saper applicare le regole Saper gestire le relazioni con compagni ed avversari Saper eseguire i fondamentali individuali e di squadra Saper eseguire tecniche di base dell'atletica Saper utilizzare le capacità coordinative e condizionali ed eseguire correttamente gli esercizi Saper eseguire correttamente gli esercizi di stretching Saper riconoscere le diverse capacità utilizzate Saper riconoscere i nutrienti fondamentalil Conoscere le diverse tipologie di corse Conoscere la tecnica del passaggio e la sequenza di passi Conoscere le regole di gioco Conoscere i fondamentali individuali e di squadra in forma globale Conoscere le specialità dei salti e/o lanci, le regole e le fasi Conoscere le capacità motorie coordinative e condizionali utilizzate Conoscere le regole generali dello stretching Conoscere l'apparato locomotore Conoscere i nutrienti fondamentali e la piramide alimentare pag. 4 di 8
5 3. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3.1. Classe I UA 1 ATLETICA LEGGERA: LE CORSE intero anno scolastico SM1- SM3- C1 Saper camminare/correre a ritmo uniforme e/o a ritmi diversi Saper utilizzare i blocchi di partenza nelle corse veloci in modo globale e più specifico Conoscere le diverse tipologie di corse. Conoscere e saper utilizzare la frequenza cardiaca per gestire il ritmo di corsa Conoscere i regolamenti delle corse veloci e di mezzofondo UA 2 SPORT DI SQUADRA (PALLAVOLO, PALLACANESTRO, CALCIO A 5 E/O PALLAMANO SPORT NON TRADIZIONALI: PALLA TAMBURELLO E/O UNIHOCKEY E/O TCHOUKBALL intero anno scolastico E/O HITBALL E/O ULTIMATE SM1 C5 Saper eseguire i fondamentali individuali in situazioni semplificate e di gioco (partita) Conoscere i fondamentali individuali e quelli di squadra in forma globale o più tecnica M3 Saper applicare semplici strategie di gioco durante la partita Conoscere semplici strategie/tattiche di gioco SM3 Saper applicare la maggior parte/e/o tutte le regole imparate, Conoscere le regole di gioco o almeno quelle fondamentali durante il gioco C4 Saper gestire la relazione con la maggior parte e/o tutti i compagni e avversari UA 3 ATLETICA LEGGERA: I SALTI (LUNGO-ALTO) LANCI (GETTO DEL PESO) intero anno scolastico SM1 Saper eseguire la tecnica di base in situazione semplificata (durante - Conoscere le specialità dei salti e/o lanci M3 le esercitazioni) e in gara Saper applicare la maggior parte/tutte le regole imparate durante - Conoscere le regole della specialità SM3 la gara C4 Saper gestire la relazione con la maggior parte/tutti i compagni e avversari. UA 4 CAPACITA' CONDIZIONALI: FORZA, VELOCITA', RESISTENZA, MOBILITA' ARTICOLARE intero anno scolastico SM1 - Saper utilizzare in modo efficace le capacità condizionali nella Conoscere le capacità condizionali maggior parte/tutte le attività fisiche e sportive proposte Riconoscere le capacità motorie utilizzate nelle diverse Saper eseguire correttamente la maggior parte/tutti gli esercizi di C5 attività fisiche e sportive velocità, forza, resistenza UA 5 CAPACITA' COORDINATIVE: COORDINAZIONE, EQUILIBRIO intero anno scolastico SM1 Saper utilizzare le capacità coordinative nella maggior parte/tutte Conoscere le capacità coordinative le attività fisiche o sportive proposte Riconoscere le capacità motorie utilizzate nelle diverse attività C5 Saper eseguire correttamente la maggior parte o in tutti gli esercizi fisiche e sportive di coordinazione ed equilibrio proposti UA 6 ARGOMENTI TEORICI intero anno scolastico C1 Terminologia specifica: saper utilizzare la terminologia Conoscere la terminologia specifica SM C5 M4 durante le attività fisiche e sportive e durante le verifiche Le capacità motorie: saper riconoscere le diverse capacità coinvolte durante le diverse attività fisiche e sportive Camminare e correre: saper eseguire un'andatura adeguata in base al percorso scelto e saper mantenere una postura corretta Conoscere le capacità motorie utilizzate nelle diverse attività fisiche e sportive Conoscere "le regole"principali per poter eseguire in modo corretto la camminata e la corsa (abbigliamento idoneo, esercizi di stretching specifici ecc..) pag. 5 di 8
6 3.2. Classe II UA 1 ATLETICA: LE CORSE PIANE E/O AD OSTACOLI intero anno scolastico C1 SM1 Saper correre a ritmo uniforme e/o a ritmi diversi in base alla richiesta Saper utilizzare i blocchi di partenza nelle corse veloci Saper utilizzare la tecnica del passaggio: azione di 1^ e 2^gamba nella corsa ad ostacoli Saper mantenere costante la sequenza di passi durante la corsa Saper mantenere la sequenza di passi di 8/10 e 3/5 durante la corsa Conoscere le diverse tipologie di corse Conoscere la tecnica del passaggio di tre ostacoli (azione di 1^ e 2^ gamba) Conoscere la sequenza di passi da effettuare durante la corsa ad ostacoli UA 2 SPORT DI SQUADRA -PALLACANESTRO, PALLAVOLO, CALCIO A 5 E /O PALLAMANO- SPORT NON TRADIZIONALI : PALLA TAMBURELLO E/O UNIHOCKEY E/O TCHOUKBALL intero anno scolastico E/O HITBALL E/O ULTIMATE SM3 C4 M3 SM1 C5 UA 3 Saper applicare la maggior parte/tutte le regole durante il gioco Conoscere le regole di gioco Saper gestire la relazione con la maggior parte/tutti i compagni e Conoscere i fondamentali individuali avversari Conoscere i fondamentali di squadra in forma globale Saper eseguire i fondamentali individuali in situazioni semplificate del gioco Saper eseguire i fondamentali di squadra durante la partita in modo pertinente ATLETICA - SALTI (IN LUNGO E/O IN ALTO) E LANCI (DEL DISCO IN FORMA intero anno scolastico PROPEDEUTICA) SM1 M3 Saper eseguire la tecnica di base in situazioni semplificate Saper eseguire la tecnica di base in gara Conoscere le specialità dei salti e/o dei lanci Conoscere le fase dei salti e/o lanci Saper applicare le regole durante la gara SM3 C4 Saper gestire la relazione con gli avversari Conoscere le regole delle specialità UA 4 ARGOMENTI TEORICI intero anno scolastico SM4 Stretching: saper eseguire correttamente gli esercizi di stretching durante le attività fisiche e sportive Conoscere le regole generali da applicare per l'esecuzione degli esercizi di stretching Apparato locomotore: saper riconoscere le diverse capacità Conoscere la definizione, classificazione e le caratteristiche motorie coinvolte nelle diverse attività delle ossa, dei muscoli e delle articolazioni Alimentazione: saper riconoscere i nutrienti fondamentali contenuti nei cibi introdotti con la dieta Conoscere i nutrienti fondamentali, la piramide alimentare e cenni sulla dieta dello sportivo UA 5 CAPACITA' COORDINATIVE : COORDINAZIONE, EQUILIBRIO intero anno scolastico SM1 Saper utilizzare le capacità coordinative nella maggior parte/tutte Conoscere le capacità coordinative le attività fisiche e sportive proposte Conoscere le capacità motorie utilizzate nelle diverse attività fisiche C5 Saper eseguire correttamente la maggior parte/tutti gli esercizi di e sportive coordinazione ed equilibrio proposti UA 6 CAPACITA' CONDIZIONALI: FORZA, VELOCITA',RESISTENZA, MOBILITA' ARTICOLARE intero anno scolastico SM3 C4 C5 Saper utilizzare in modo efficace le capacità condizionali nella maggior parte/tutte le attività fisiche e sportive proposte Saper eseguire correttamente la maggior parte/tutti gli esercizi di velocità, forza e resistenza Conoscere le capacità condizionali Conoscere le capacità motorie utilizzate nelle diverse attività fisiche e sportive pag. 6 di 8
7 3.3. Unità di apprendimento facoltative Eventuali unità di apprendimento facoltative sui seguenti argomenti possono essere progettate nei piani di lavoro individuali di ciascun docente: classe I II titolo unità di apprendimento titolo unità di apprendimento TITOLI pag. 7 di 8
8 4. METODOLOGIA Si indicano sinteticamente le metodologie di lavoro più frequentemente utilizzate: lezione frontale lezione interattiva lezione multimediale cooperative learning problem posing & solving role playing attività di gruppo attività di laboratorio esercitazioni pratiche esercitazioni grafiche ricerca altro: 5. STRUMENTI Libri di testo in adozione, laboratori e sussidi didattici, materiali e strumenti digitali, risorse didattiche reperibili online, visite didattiche ed attività integrative, interventi di esperti. 6. VERIFICHE Tipologia delle verifiche più frequentemente somministrate: prove scritte strutturate prove scritte semi-strutturate prove scritte non strutturate interrogazioni orali prove grafiche prove pratiche altro: Si adottano le indicazioni contenute nel Piano Triennale dell Offerta Formativa sul numero minimo delle verifiche orali e scritte che verranno somministrate nel corso del primo e del secondo quadrimestre. 7. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Si adottano i criteri di valutazione del profitto delineati nel Piano Triennale dell Offerta Formativa e declinati negli specifici strumenti di valutazione. pag. 8 di 8
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