Viaggio in prima classe

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Domenica Bartolini
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1 RE Viaggio in prima classe

2 LA PROGETTAZIONE

3 Formare classi equieterogenee gruppi con competenze diversificate. Elaborare un progetto in continuità con la scuola dell infanzia.partire da una situazione conosciuta per esplorare nuove modalità e conoscenze. Sperimentare una didattica inclusiva leggere la realtà per imparare a comunicare con i bambini che abbiamo davanti.

4 Costituire una comunità didattica professionale Obiettivo da esplicitare ma soprattutto da vivere nella quotidianità, che porta al confronto alla condivisione e all auto-aggiornamento esempio di collaborazione: i bambini sono attenti osservatori passione di apprendere con..

elaborare modalità di osservazione efficaci al

matematica scientifica, area motoria, area

affettiva ed operativa, area relazionale. Come?

5 elaborare modalità di osservazione efficaci al fine dell equieterogenità: Cosa osservare??? Come??? Quando??? Cosa? Area linguistico espressiva, area logico matematica scientifica, area motoria, area spazio temporale, area dell autonomia affettiva ed operativa, area relazionale. Come? Utilizzo di griglie, e osservazioni libere Quando? Momenti strutturati: laboratori, lavoro sul quaderno, Momenti non strutturati: accoglienza, gioco libero, riordino, merenda,

6 Non ascolta consegne/messaggi Non comprende consegne/messaggi Nondall ins comprende semplici testi letti egnante Non articola frasi strutturate AREA LINGUISTICA ESPRESSIVA Usa la parola-frase Non risponde in modo pertinente

7 Si stacca dai genitori c on difficoltà Piange durante le attività Ricerca costantemente l attenzione Cerca costantemente rassicurazioni AUTONOMIA AFFETTIVA

8 Tempo scuola per gli alunni : lunedì : da martedì a venerdì: Per gli insegnanti; 20 ore di insegnamento e 4 ore di programmazione ( 2 il primo giorno le altre a metà settimana)

9 Suddivisione dei bambini in macro-gruppi per vivere: Il tempo del quaderno. presenza di una o due insegnanti; ambiente aula; per circa un ora e trenta; osservazioni rispetto alle attività proposte. Il tempo della campanella. presenza di due insegnanti; ambiente aula e servizi; per a. circa min osservazioni rispetto all autonomia e all area relazionale

Tutti i bambini insieme Il tempo del gioco.

10 Suddivisione dei bambini in piccoli gruppi per vivere: p Il tempo delle mani Presenza due insegnanti; ambiente aula-laboratori; per circa un ora e trenta; osservazioni rispetto alle attività proposte. Tutti i bambini insieme Il tempo del gioco. Presenza di tutte le insegnanti; ambiente giardino-cortile-corridoi; per circa mezz ora distribuita nell arco della giornata; osservazioni rispetto all area relazionale, area motoria.

11 LABORATORI : SPAZIO-TEMPORALE

c 9.30-10-30 Accoglienza Lancio dello sfondo

viaggio, la borsa on il nome divisone in

12 c Accoglienza Lancio dello sfondo integratore, consegna del documento di viaggio, la borsa on il nome divisone in macrogruppi tempo della campanella, gioco, esplorazione della scuola, organizzazione per il giorno successivo ARRIVO IN STAZIONE : il luogo dell incontro accoglienza Alternano le attività in macro e microgruppi

13 Nella seconda settimana, dopo opportune modifiche dei vari gruppi in base alle osservazioni sistematiche (griglie) e con gli esiti parziali delle osservazioni, le insegnanti hanno elaborato due/tre macro gruppi (classi). Le classi a tempo pieno sono state formate a cura dei docenti dell equipe pedagogica di interclasse a conclusione del periodo di accoglienza e osservazione secondo i seguenti criteri: equilibrio del numero di alunni tra le classi rapportato alla presenza di eventuali disabilità o casi particolari; equilibrio tra le classi rispetto al genere; equilibrio tra le classi rispetto alla distribuzione di alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili, non italofoni, in situazione di disagio, con disturbi specifici di apprendimento); equilibrio delle potenzialità degli alunni; equieterogeneità di ciascun gruppo classe rispetto alle competenze degli alunni.

14 alla fine della seconda settimana i docenti hanno consegnato in segreteria l elenco dei gruppi classe definitivi. l assegnazione della classe con il rispettivo team docente è avvenuto tramite sorteggio pubblico di fronte a tutti i genitori.

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