Palacongressi di Rimini Dicembre 2016

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1 Palacongressi di Rimini Dicembre 2016 IN VIAGGIO VERSO L AUTONOMIA un modello di intervento Evoluzione di un progetto di VITA INDIPENDENTE attraverso l evoluzione e la crescita dei giovani, delle loro famiglie e.degli operatori in un sistema di rete

2 ITACA Costantino Kavafis Quando ti metterai in viaggio per Itaca devi augurarti che la strada sia lunga, fertile in avventure e in esperienze. Devi augurarti che la strada sia lunga. Che i mattini d estate siano tanti quando nei porti - finalmente e con che gioia - toccherai terra tu per la prima volta: negli empori fenici indugia e acquista madreperle coralli ebano e ambre tutta merce fina, anche profumi penetranti d ogni sorta; più profumi inebrianti che puoi, va in molte città egizie impara una quantità di cose dai dotti. Sempre devi avere in mente Itaca raggiungerla sia il pensiero costante...

3 CI PREPARIAMO PER IL VIAGGIO VERSO LA CASA Incontri con i genitori Progettare una esperienza che favorisca una separazione graduale e serena implementando lo sviluppo del sé e delle autonomie dei figli Incontri con i giovani Rispondere alle richieste di avere spazi propri, proprie amicizie ed affetti, liberi di programmare il proprio tempo. Essere autorizzati a pensare e a pensarsi in una dimensione adulta.

4 I VIAGGIATORI I giovani Le famiglie Gli educatori Gli psicologi La supervisione La struttura nel suo insieme

5 I GIOVANI Il progetto riguarda ragazzi, adolescenti-giovani adulti, seguiti dal Servizio inserimento lavorativo (SIL), inseriti in contesti lavorativi quali le mense scolastiche, le scuole, gli uffici, i supermercati ecc, situazioni che, avendo favorito l assunzione del ruolo lavorativo, hanno anche favorito maggiori competenze di autonomia operativa e relazionale ed anche giovani in attesa di tale inserimento.

6 LE FAMIGLIE Il ruolo della famiglia è fondamentale (sia per la riuscita che per il fallimento) del nostro Viaggio verso LA CASA la condizione della persona con disabilità intellettiva di eterno bambino risulta tranquillizzante per molti genitori; sono troppi, infatti gli interrogativi connessi con la condizione adulta; Spesso è difficile pensare alla persona con disabilità intellettiva che cresce e diventa adulta; mentre un adolescente, più o meno normo-dotato, si ribella al tentativo dei genitori di bloccare la spinta all autonomia, il giovane disabile, nei suoi tentativi di crescita, viene continuamente rimandato alla posizione infantile più protettiva

7 GLI EDUCATORI Affiancano i giovani nello sviluppo del comportamento adattivo. Accompagnano il ragazzo nel percorso di crescita personale mediando all interno dei processi e delle dinamiche che si creano con i pari e all interno del gruppo. Garantiscono un contenitore indispensabile al mantenimento della continuità psichica. ( Marchi Maura, Martini Alessia, Vrenna Patrizia)

8 GLI PSICOLOGI Uno psicologo conduce un gruppo esperienziale con i ragazzi a cadenza settimanale.( Dott. Messina) Uno psicologo incontra il gruppo genitori a cadenza mensile. Siniscalco) (Dott.ssa Uno psicologo incontra i genitori in coppia ogni 3 mesi o a richiesta per situazioni emergenti. (Dott.ssa Marchini)

9 LA SUPERVISIONE Fin dall inizio si è strutturato un gruppo di lavoro stabile con tutte le figure che avrebbero ruotato attorno al progetto. Il gruppo è supportato dalla Supervisione mensile con un esperto esterno ( Dott.ssa Greco).

10 LA STRUTTURA E stato messo a disposizione un appartamento Si è pensato di iniziare con una casa in cui abitare a periodi, senza sbocchi abitativi stabili. I giovani avrebbero frequentato la CASA per tre pomeriggi-sere la settimana

11 UN VIAGGIO CONDIVISO 1 Il giovane e gli operatori durante il viaggio condividono gradualmente: L esplorazione di alcune zone del mondo interno del giovane e dei riflessi che lo stesso ha nel mondo interno degli adulti che lo accompagnano. La comprensione degli aspetti del sé, delle relazioni che intercorrono tra essi e la loro relativa influenza sul funzionamento mentale. Durante il Viaggio la cultura, l affettività, la storia, il senso di appartenenza degli operatori alla propria istituzione si incontrano tra loro, con quella dei giovani e delle loro famiglie.

12 IL VIAGGIO CONDIVISO 2 Può accadere che il viaggio li porti in luoghi diversi, che avvertano momenti di «.. vuoto, di cesura, ma anche di respirazione, di benefica perdita di sé. E nello smarrimento che si può avere la possibilità di ricontattare tutti i mille noi stessi che avrebbero potuto esistere ma che non hanno preso forma» (Jean-Bertrand Pontalis).

13 MAURA e MICHELE Testimonianza operatore e autorappresentante

14 INTERVENTO PSICOEDUCATIVO Si svolge all interno di un gruppo di coetanei Ha come obiettivo l acquisizione di un buon livello di autonomia, di competenze sul quotidiano Supporta la crescita e lo sviluppo degli aspetti affettivo-relazionali Si colloca all interno di modelli teorici di riferimento di tipo psicodinamico sia individuale che gruppale. ( Winnicott, Klein, Bion) Tutto questo all interno dell ottica di QUALITA DI VITA

15 A CHE PUNTO SIAMO 1 Il nostro viaggio attualmente è giunto a due porti intermedi (due Case). La prima Casa rappresenta il primo step in cui si lavora principalmente su tre domini: benessere emozionale sviluppo personale relazioni interpersonali. Questo primo passaggio intermedio è fondamentale e propedeutico per il passaggio al secondo step.

16 A CHE PUNTO SIAMO 2 Nella seconda Casa ( il nostro secondo porto intermedio) si lavora principalmente sulla stimolazione della capacità di scelta, aumentano le relazioni all esterno e vengono introdotte le «notti», aumentano le ore di presenza nell appartamento dei giovani, e di conseguenza diminuisce la presenza dell operatore. Gli obiettivi di questo secondo step sono principalmente legati ai domini : autodeterminazione e inclusione sociale.

17 A CHE PUNTO SIAMO 3 A breve quattro giovani attraccheranno al porto d arrivo passando dalla dimensione abilitativa alla vita quotidiana in dimensione adulta.

18 Grazie