PUBBLICAZIONE SCUOLA VIVA II ANNUALITÀ

Transcript

1 PUBBLICAZIONE SCUOLA VIVA II ANNUALITÀ

2 PER UNA SCUOLA DI TUTTI E PER TUTTI Anche una parola, un pensiero espresso, un errore, una sofferenza, uno sforzo, un traguardo non ancora raggiunto può rappresentare uno studio. Perché oggi i giovani dovrebbero studiare? Perché dovrebbero recepire la cultura dei loro padri? Non sarebbe forse meglio insieme a loro costruire nuovi orizzonti culturali e di senso attraverso la ricerca azione COSTRUIAMO LA CULTURA INSIEME AI GIOVANI La cultura non la si trasmette ma la si costruisce insieme ai ragazzi. Per questo secondo lavoro legato al progetto SCUOLA VIVA seconda annualità 2017/18 si ringraziano tutte le risorse umane della comunità scolastica FRESAPASCOLI di Nocera Superiore, in primis gli alunni che, con il loro entusiasmo partecipativo insieme ai docenti ed al personale ATA hanno segnato una pagina importante di storia scolastica in una piccola scuola dell agro nocerino.

3

4 la parola al Dirigente È con vivo entusiasmo, convinzione e partecipazione emotiva nonché dovere professionale esprimere, in qualità di Dirigente Scolastico di questa scuola, il plauso e l elogio personale a tutti i docenti della Scuola Secondaria di I grado Fresa-Pascoli di Nocera Superiore, per la realizzazione progettuale e per i risultati raggiunti. Il progetto SCUOLA VIVA REGIONE CAMPANIA II ANNUALITA immaginato e nato come strumento per consolidare i percorsi formativi degli alunni, per implementare spazi comunicativi con il territorio, per riscoprire le radici autentiche ed il senso di appartenenza alla comunità, nell ottica di un superamento epistemologico tra discipline scientifiche e discipline umanistiche tenderà al superamento della dispersione e del disagio scolastico attraverso un nuovo modo di fare didattica unendo l emozionale al cognitivo. [ ] Il progetto nato per implementare spazi laboratoriali di ricerca/azione per la nostra scuola, ha manifestato segnali concreti di innovazione didattico-metodologica legittimando l offerta formativa sul territorio, avvicinando e testimoniando l autorevolezza pedagogica delle nostre macroprogettazioni nonché la condivisione dell utenza e di quanti lavorano in sinergia con la nostra scuola. In primo luogo si consolida con la comunicazione la mission di scuola come servizio alla persona e finalizzata ad una autentica promozione personale. Un modello di scuola centrato sulla costruzione collaborativa, consapevole e concorde di discenti e docenti. In secondo luogo si amplifica la Vision di scuola organizzata a sistema complesso che offre pari opportunità educative, che garantisce l autonomia amministrativa e didattica, che si configura come un sistema dinamico complesso capace di interagire, in modo costruttivo, con la società del cambiamento e dell innovazione. Una scuola che esalta un percorso formativo multidimensionale per formare l uomo e il cittadino.

5

6

7 I. Presentazione CONTENUTI II.Premessa: Le opere ed i giorni di una Scuola Viva (a cura del Prof. Basilio Fimiani) III. INTRODUZIONE CAPITOLO 1 GLI ASSUNTI TEORICI IN UNA SCUOLA DI TUTTI E PER TUTTI 1.1 Generalità 1.2 Prevenzione dei disagi e il recupero degli svantaggi 1.3 Generalità sull istituto 1.4 Scuola e Territorio 1.5 Offerta formativa CAPITOLO 2 PROGRAMMA SCUOLA VIVA SECONDA ANNUALITÀ 2.1 P.O.R. Campania FSE Asse III obiettivo tematico 10 Obiettivo specifico 12 Programma Scuola Viva II Annualità - Titolo Progetto: INCLUSIONE GLOBALE IN UNA COMUNITA ACCOGLIENTE..2 C.U. 94/2

8 CAPITOLO 3 GESTIRE UN ORGANIZZAZIONE PER IL SUCCESSO DUREVOLE 3.1 Generalità 3.2 Orientamento al Cliente 3.3 Leadership 3.4 Coinvolgimento delle persone dell organizzazione 3.5 Approccio per processi 3.6 Approccio sistemico alla gestione I sistemi di controllo di gestione 3.7 Il controllo di gestione nelle istituzioni scolastiche Generalità Organizzazione La procedura amministrativa 3.8 Miglioramento continuo 3.9 Successo durevole 3.10 Contesto dell organizzazione 3.11 Parti interessate, esigenze e aspettative 3.12 Piano di Formazione

9 CAPITOLO 4 STRATEGIA E POLITICA 4.1 Generalità 4.2 Formulazione della strategia e della politica 4.3 Analisi del contesto esterno alla scuola (primo ciclo): analisi delle risorse territoriali 4.4 Attuazione della strategia e della politica 4.5 Processi e prassi 4.6 Comunicazione della strategia e della politica 4.7 Documento di Procedura CAPITOLO Generalità 5.2 Risorse Finanziarie 5.3 Persone dell organizzazione Gestione delle persone Competenza delle persone La comunicazione in gruppo Coinvolgimento e motivazione delle persone Leadership, motivazione ed empowerment Fornitori e partner La Scuola FRESA PASCOLI e la scelta del contraente Infrastrutture Ambiente di lavoro 5.4 Conoscenza, informazione e tecnologia LE RISORSE: CONTROLLO E MONITORAGGIO

10 CAPITOLO 6 GESTIONE DEI PROCESSI 6.1 Generalità 6.2 Processi relativi alle Parti Interessate: - Determinazione dei requisiti relativi al servizio formativo 6.3 Produzione ed erogazione dei servizi 6.4 Attività e realizzazioni 6.5 Proprietà delle parti interessate 6.6 Conservazione dei prodotti 6.7 Privacy 6.8 Pianificazione e controllo dei processi guida generale CAPITOLO 7 AUTOVALUTAZIONE 7.1 Monitoraggio 7.2 Misurazione 7.3 Audit Interno 7.4 Autovalutazione 7.5 Benchmarking 7.6 Analisi 7.7 Riesame delle informazioni provenienti da monitoraggio, misurazione ed analisi : individuazione punti di forza, punti di debolezza, opportunità e rischi 7.8 Studio del Nucleo di Valutazione per il Piano Di Miglioramento 7.9 Famiglie e territorio: fattori, risorse, prodotti per il RAV

11 CAPITOLO 8 MIGLIORAMENTO 8.1 Generalità 8.2 Miglioramento 8.3 Innovazione 8.4 Responsabili del Piano di Miglioramento 8.5 Azioni 8.6 Rischi 8.7 Apprendimento 8.8 Pianificazione, realizzazione ed erogazione dei servizi: gestione del miglioramento continuo CAPITOLO 9 ESITI E ULTERIORI INPUT PER I FUTURI SVILUPPI PROGETTUALI 9.1 La comunicazione: un bisogno umano 9.2 Riflessioni sull attualità e sulle tragedie del nostro tempo 9.3 Spunto di riflessine e contributo del DS all organizzazione scolastica nel suo complesso 9.4 Pericolo Burnout Docenti: attività a sostegno 9.5 Quando il docente a scuola vive il conflitto ed il malessere. Indicazioni operative e possibili soluzioni 9.6 Indicazioni del DS Conflitti in classe tra alunni: che fare? 9.7 La comunicazione e le relazioni nel contesto scolastico dinamiche interne alla scuola- linee guida del DS

12 9.8 Dinamiche di gruppo e gestione dei conflitti in contesti educativi (all interno della comunità scolastica) tra Docenti/ATA/Ccss/Famiglie/Alunni/DS:Modalità di risoluzione 9.9 Riflessioni sull insuccesso scolastico: le ragioni e le risposte 9.10 Contributo DS ai Docenti: Educazione alla felicità? Dall obbligo morale alla scelta etica 9.11 Contributo DS ai Docenti - l Educazione Permanente per un nuovo Umanesimo 9.12 La ricerca storica a scuola. Invito ai gruppi classe all approccio storiografico sul territorio per una Nuova Storia. Elogio ai docenti 9.13 Riflessioni sul Natale. Il valore della Natività a Scuola e per l Umanità 9.14 Linee guida per l attività di progettazione didattica 9.15 Coordinamento organizzativo: area inclusione. Indicazioni DS anche alla luce delle ultime attività di formazione docenti 9.16 Genitori e scuola. Spunto di riflessione per i docenti e per i genitori 9.17 Per una Didattica Inclusiva.riflessioni del DS per una nuova Vision e Mission di scuola 9.18 Le mappe concettuali come strumento di lavoro per i BES e DSA 9.19 Valutare Per Competenze -Verifiche didattiche: quali riferimenti normativi? quali limiti alla libertà professionale del docente? Spunti di riflessione

13 9.20 Contributo di alcuni singoli docenti alla Scuola Viva Per una nuova idea di autovalutazione della Scuola (a cura della Prof.ssa. Maria Grazia Luciano) Linee Progettuali Crescere Felix : un piano contro l obesità La Didattica sul Web (a cura della Prof.ssa Giuseppina D Alessio) Didattica ed Azioni del PNSD (a cura della Prof.ssa Raffaella Formisano) Il mondo della diversabilità: riflessioni sui Punti di Forza e di Debolezza da Docenti di Ambito (a cura dei Proff. Giuseppe Fasano e Fortunata Russo) Per una nuova idea di PTOF (a cura della Prof.ssa. Carmela Petrosino) Riflessioni sull inclusione Scolastica (a cura del Prof. Fiore Terrone) CONCLUSIONI La parola ai docenti per una scuola inclusiva, pastorale, agreste, rurale, bucolica, rupestre con una grande anima e con il cuore rivolto ai ragazzi per la conquista delle vere competenze umane ed esistenziali (a cura della Prof.ssa Maria Anna Giugliano) Auguri del DS della scuola Fresa-Pascoli ai suoi Alunni APPENDICE I LA CURA IN EDUCAZIONE APPENDICE II LA SCUOLA FRESA PASCOLI IN RETE: DICONO DI NOI

14