II ISTITUTO COMPRENSIVO DI PADOVA- Ardigò. Scuola primaria R. Ardigò ANNUALE

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1 II ISTITUTO COMPRENSIVO DI PADOVA- Ardigò Scuola primaria R. Ardigò PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO CLASSI PRIME A e B Italiano, Storia, Geografia, Ed. alla Convivenza Civile, Arte e Immagine, Scienze Sportive e Motorie, Musica DOCENTI: OCCHIPINTI BRUNA SAREGO M I R I A

2 ITALIANO ed EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE (raccordi interdisciplinari con musica, arte e immagine, motoria, storia, geografia) Obiettivi formativi un atteggiamento positivo autocontrollo e rispetto per gli altri e per nelle diverse situazioni. le riflessione, di ricerca e ASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE Ascoltare il messaggio orale, comprendendone l argomento e le informazioni principali. Interagire in una conversazione rispettando il proprio turno, formulando domande e dando risposte pertinenti Ascoltare e comprendere una narrazione, individuando gli elementi essenziali (personaggi,caratteristiche,elementi spaziali, nessi causali) Narrare esperienze personali. Raccontare brevi storie con l aiuto d immagini Completare storie con finale adatto Recitare conte, filastrocche, poesie. LEGGERE, COMPRENDERE E SCRIVERE acquisire la strumentalità della lettura (attribuire a ogni segno il suono corrispondente) discriminare segni e suoni associare segni e suoni decodificare le sillabe di una parola leggere le parole leggere una breve frase leggere un semplice testo e: coglierne il senso individuare elementi essenziali (personaggi) individuare tempo e luogo coglierne la successione temporale (prima, adesso, dopo..) apprendere nuovi Conversazioni spontanee e guidate.le regole della conversazione Racconto orale di esperienze personali, di fatti secondo un corretto ordine temporale. Esecuzione di comandi verbali. Ascolto di brevi racconti, storie, filastrocche da ripetere e illustrare. Rafforzo della manualità con attività di pregrafismo. Lettura globale di semplici frasi e parole note. Lettura d immagini e verbalizzazione del contenuto. Giochi per il riconoscimento dei fonemi e grafemi: le vocali e le consonanti. Lettura di sillabe, parole e di frasi, in stampato maiuscolo e gradualmente in minuscolo e corsivo. Leggere semplici testi comprendendo il contenuto Esercizi di copiato e completamento di parole Esercizi per scrittura di vocali e consonanti, sillabe,parole bisillabe piane dal punto di vista grafico (forma delle lettere nei caratteri stampato e corsivo) sapendo attribuire il suono

3 termini allargando il lessico leggere con graduale correttezza e rapidità. Acquisire la strumentalità della scrittura scrivere parole in riferimento a un immagine scrivere frasi come didascalia a immagini scrivere autonomamente semplici frasi in riferimento a propri vissuti ed esperienze corrispondente Scrittura di parole e successivamente frasi rispetto a uno stimolo immagine o esperienza. Dettato e auto dettato di parole, frasi e successivamente di brevi testi Registrazione di emozioni, ed esperienze personali. RIFLETTERE SULLA LINGUA Riconoscere tutti i fonemi ed i grafemi dell alfabeto italiano e straniero Scoprire il significato di nuove parole e usarli adeguatamente in contesti linguistici Usare le parole nuove conosciute per costruire frasi Individuare i gruppi consonantici, i suoni dolci e duri, i digrammi e i trigrammi Riconoscere e usare gli articoli Riconoscere parole con le doppie individuando il rapporto tra un suono e due lettere Riconoscere e usare il singolare e il plurale Intuire la funzione e l uso del punto fermo, del punto interrogativo ed esclamativo I digrammi, i trigrammi e i gruppi consonantici Le doppie, l accento grafico, l apostrofo Gli articoli, il singolare e il plurale I segni di punteggiatura: punto, virgola,punto esclamativo e punto interrogativo Poesie, filastrocche, storie, filastrocche, scioglilingua e giochi linguistici finalizzati alla scoperta dei digrammi e gruppi consonantici: CA, CO, CU, CI, CE, CHI, CHE, GA, GO, GU, GI, GE, GHI, GHE, CIA, CIO, CIU, GIA, GIO, GIU, GIE, CIE; QU / CQU / QQU; GN, GLI, SCI, SCE, SCIE, MP-MB; H; LETTERE STRANIERE) Lettura di brevi brani e storielle Giochi di memory Invenzione di frasi strane, ecc. per fissare le difficoltà ortografiche, collocandole all interno di un contesto significativo e stimolante Storielle a fumetti e brevi testi, per capire la funzione della punteggiatura forte giochi sull intonazione della frase

4 STORIA (raccordi interdisciplinari con Italiano, Musica, Arte e Immagine, Sport e Movimento,, Geografia, Ed. alla Convivenza) Obiettivi formativi ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO VISSUTO E RAPPRESENTATO FATTI ED EVENTI un le Collocare e ordinare nel tempo fatti ed esperienze vissute Ordinare le storie, le leggende, gli aneddoti e semplici racconti in sequenze Riconoscere i rapporti di successione Conoscere gli ordinatori temporali della successione Cogliere la differenza fra durata soggettiva e oggettiva di un evento Confrontare durate in azioni della quotidianità Rilevare il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni che avvengono nello stesso luogo o in luoghi diversi Conoscere e usare gli ordinatori temporali relativi a situazioni di contemporaneità CONOSCERE, RICOSTRUIRE E COMPRENDERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE DEL PROPRIO AMBIENTE E DELLA PROPRIA VITA Verbalizzare eventi ed esperienze personali e del gruppo classe utilizzando correttamente i nessi spaziotemporali. Conoscere le parti in cui è divisa la giornata, la loro successione,durata e funzione Riconoscere la ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata (giorni, settimane, stagioni, mesi, anni) Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione Successione: indicatori temporali prima/adesso/dopo/ e inizio/fine La durata nel tempo: durata soggettiva e oggettiva Contemporaneità: indicatori temporali di contemporaneità Riflessione sulle idee spontanee relative al tempo Rilevazione di fatti che accadono nello stesso tempo Riflessione sulle diverse scansioni temporali Rappresentazione grafica di successioni temporali Lettura e comprensione di testi relativi al tempo Ripetizione e memorizzazione di filastrocche, rime, conte relative ai giorni della settimana, ai mesi alle stagioni Sperimentazione e confronto della durata di differenti azioni Individuazione, ordinamento e completamento di sequenze di semplici fenomeni naturali o accadimenti quotidiani Discussioni e sintesi Le parti del giorno: le parti della giornata e il ciclo del giorno La settimana: ieri/oggi/domani e presente/ passato/ futuro Il calendario: il ciclo delle settimane e i mesi dell anno Cambiamenti stagionali. Cambiamenti naturali e relativi alla vita dell uomo nelle quattro stagioni Costruzione di prodotti che utilizzino segni convenzionali per indicare e registrare la scansione del tempo Utilizzo del calendario Osservazione di fenomeni naturali per individuarne le trasformazioni Discussioni e sintesi

5 GEOGRAFIA (raccordi interdisciplinari con Italiano, Storia, Matematica, Arte e Immagine, Sport e Movimento, Ed. alla Convivenza) Obiettivi formativi un Sviluppare atteggiamenti di le ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO VISSUTO RAPPRESENTATO FATTI ED EVENTI Orientarsi e saper collocare nello spazio se stessi e elementi concreti. Riconoscere, descrivere e rappresentare la relazione spaziale tra due o più oggetti in rapporto a se stessi o agli altri (davanti/dietro, sopra/sotto ) Realizzare, rappresentare, descrivere ed effettuare semplici percorsi utilizzando in modo corretto gli indicatori topologici Denominare con termini specifici gli elementi di un ambiente conosciuto e individuarne le funzioni Rappresentare oggetti cambiando il punto di vista Conversazioni per cominciare a stabilire e a condividere le regole per ascoltare, per parlare e stare bene insieme. Raccolta su cartelloni di alcune parole gentili che aiutano a stare bene insieme. Riflessione sulla necessità di regole nella convivenza sociale. Individuazione di alcune regole fondamentali per la vita del gruppo classe. Conversazioni guidate e registrazione da parte dell insegnante delle idee e riflessioni dei bambini Riconoscimento delle relazioni spaziali rispetto a sé in situazione statica. Rappresentazione grafica di ambienti noti individuando le relazioni spaziali tra gli elementi presenti: vicino, lontano, sopra, sotto, dentro, fuori. Esplorazione degli ambienti scolastici. Percorsi in spazi limitati seguendo indicazioni verbali e/o iconiche. Descrizione verbale, usando gli indicatori spaziali, dei propri spostamenti all interno dell aula. Rappresentazione grafica dei propri spostamenti nello spazio vissuto. individuazione di punti di riferimento per descrivere percorsi. Descrizione verbale e grafica dei propri percorsi e quelli dei compagni. Spostamenti sul reticolo secondo coordinate e indicatori spaziali. Giochi per il riconoscimento di destra e sinistra sul proprio corpo Esercizi e giochi sulla lateralità in situazioni di specularità Individuazione del le funzioni e

6 denominazione con termini specifici degli elementi di un ambiente conosciuto Attività concrete di osservazione/riflessione per rappresentare oggetti cambiando il punto di vista (di lato, da sopra, da sotto, da davanti ) OSSERVARE, DESCRIVERE E CONFRONTARE PAESAGGI GEOGRAFICI Avviare alla conoscenza di ambienti naturali e al loro rispetto (ob. Trasversale). Esplorazione e osservazione di ambienti naturali e conversazione finalizzata a prender coscienza della necessità di adottare un comportamento corretto e rispettoso

7 ARTE ( raccordi interdisciplinari con : Italiano, Storia, Geografia, Musica, Sport e Movimento,Tecnologia, Ed. alla convivenza, Laboratori) Obiettivi formativi un le PERCEZIONE VISIVA Esplorare immagini, forme, oggetti utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili, cinestetiche. LEGGERE E COMPRENDERE IMMAGINI Esprimere vissuti, emozioni, pensieri utilizzando materiali e tecniche appropriate. Seguire procedimenti logici per realizzare semplici manufatti. Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo, utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando i vari linguaggi. Comprendere messaggi iconici. Spiegare le immagini. PRODURRE E RIELABORARE Eseguire semplici pianificazioni per realizzare piccoli manufatti. Comunicare usando il linguaggio iconico. Disegno libero e a tema. Rappresentazione della figura umana con uno schema corporeo. Lavori manuali con cartoncino, forbici, colla, pasta salata... Realizzazione di semplici manufatti con materiali di riciclo seguendo una procedura logica. Realizzare disegni, utilizzando alcuni strumenti del programma di disegno: matita, gomma, linee, colore. Utilizzo di materiali vari per realizzare semplici manufatti. Verbalizzazione di immagini. Illustrazione di parole. Illustrazione in sequenza di storie vissute o ascoltate. Realizzazione di semplici manufatti seguendo le istruzioni. Disegni con matite, pennarelli, pastelli. Collage, ritaglio, pittura, manipolazione di materiali plastici. Ricerca di informazioni dalle immagini. Visione di film e cartoni animati e conversazioni guidate. Utilizzo di software e giochi didattici.

8 MUSICA (Italiano, Storia, Geografia, Arte, Sport e Movimento, Ed. alla convivenza, Laboratori) Obiettivi formativi un EDUCAZIONE AL RITMO, ESPRESSIONE CORPOREA E DANZA Comunicare usando il linguaggio verbale, mimico-gestuale, sonoro. PERCEPIRE, ASCOLTARE E COMPRENDERE Ascoltare. Ascoltare i messaggi orali e i brani musicali. Comprendere il significato dei segnali sonori e musicali PRATICA RITMICO STRUMENTALE E VOCALE Giocare con la voce. Usare la voce, gli oggetti gli strumenti per produzioni sonore e musicali. Canti mimati e giochi motori legati a: silenzio/suoni/ritmi. Recita di semplici filastrocche e poesie. Riproduzione di suoni e rumori. Ascolto di brani musicali e canti ed interpretazione con il disegno e il movimento. Riproduzione con la voce e con gli strumenti di semplici ritmi. Giochi sonori e di movimento. Recitazione e canto. Ascolto di brani musicali e di canti. Canto corale. Recitazione di filastrocche e poesie. Balli di gruppo. Sonorizzazione di sequenze di immagini. Associazione di elementi iconici alle caratteristiche di una musica ascoltata. le

9 SPORT E MOVIMENTO (Italiano, Storia, Geografia, Arte, Musica, Tecnologia, Ed. alla convivenza, Laboratori) Obiettivi formativi un le PADRONEGGIARE ABILITA MOTORIE DI BASE IN SITUAZIONI DIVERSE Conoscere le varie parti del corpo. Conoscere le posizioni che il corpo può assumere in rapporto allo spazio e al tempo. Sviluppare la padronanza degli schemi motori e posturali. Comunicare usando il linguaggio mimico gestuale. Consolidare la padronanza degli schemi motori e posturali. Organizzare l orientamento del proprio corpo nello spazio. Pianificare le azioni finalizzate ad una produzione. PARTECIPARE ALLE ATTIVITA DI GIOCO E DI SPORT, RISPETTANDONE LE REGOLE Conoscere giochi tradizionali. Partecipare al gioco rispettando indicazioni e regole Comprendere il valore delle regole MUOVERSI NELL AMBIENTE DI VITA E DI SCUOLA RISPETTANDO ALCUNI CRITERI DI SICUREZZA PER SE E PER GLI ALTRI Mettere in atto comportamenti adatti alla salute, al benessere e alla sicurezza. Giochi motori per il riconoscimento delle varie parti del corpo, per esercitare la lateralizzazione, per la comunicazione mimica, per seguire suoni e ritmi. Percorsi. Attività di manipolazione per la coordinazione oculo-manuale. Andature; camminare, correre, saltare. Percorsi: flettere, piegare, slanciare. Espressione corporea attraverso il movimento: interpretativo, espressivo e creativo. Giochi per il consolidamento della lateralizzazione, e per lo sviluppo della coordinazione oculo-manuale. Imitazioni con brani musicali. Riproduzione di semplici sequenze ritmiche. Andature e percorsi: calciare, rotolare, strisciare, arrampicarsi, ruotare, addurre, equilibrio Giochi di gruppo con regole. Giochi per comprendere il significato di: ruolo, regole e collaborazione con i compagni. Attività manuali e pratiche.