LA NOSTRA ESPERIENZA

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1 PREMESSE Incuriosite dall esperienza positiva portata avanti da due colleghi di scuola elementare, abbiamo deciso di aderire al progetto di geometria e di proporre ai nostri allievi delle attività in questo ambito. Ci auspichiamo che il lavoro svolto quest anno possa essere preso in considerazione in un ottica di continuità SI/SE. Ci siamo quindi domandate quali potessero essere i prerequisiti utili ad agevolare il lavoro in prima elementare. I docenti SE ci hanno indicato alcune piste da seguire, dalle quali ci siamo poste gli obiettivi generali seguenti:

2 OBIETTIVI GENERALI Avvicinare i bambini alla geometria partendo dalla sperimentazione con i solidi Conoscere le caratteristiche dei poliedri e ampliare la conoscenza dei termini (spigolo, faccia, vertice) Permettere ai bambini di trasferire le conoscenze apprese in 3D anche sul piano A lungo termine, creare una continuità con i programmi di scuola elementare Ampliare le conoscenze topologiche dei bambini LA NOSTRA ESPERIENZA In sezione è arrivato un pacco chiuso da parte del nostro personaggio guida. Che cosa conterrà? Una scatola con dei giocattoli Un quadrato Cose quadrate Una tele

3 ABBIAMO APERTO IL PACCO ED ABBIAMO TROVATO IN ORIZZONTALE Una scatola Un baule IN VERTICALE Un frigo Un armadio I bambini hanno descritto la scatola È fatta di cartone È lunga È quadrata Si apre uno sportello Fuori è marrone, dentro è rossa È grigia sui bordi Sul contorno ha lo scotch e anche sugli angoli (vertici) per tenere attaccati i pezzoni di cartone e non rompersi

4 I bambini hanno usato la scatola e hanno scoperto che è un ottimo nascondiglio e quindi ci hanno giocato parecchio finché la scatola ha dato segni di cedimento! Come fare per evitare che il nostro personaggio guida si arrabbi? Ne facciamo un altra Prendiamo i fogli e li attacchiamo con lo scotch, poi si deve pitturarla di marrone fuori e di rosso dentro QUANTI FOGLI VI SERVONO? Sei (contando le facce) SE LO APRO NE SERVONO SEMPRE SEI? No! Si!

5 ALLORA, DI QUANTI FOGLI AVETE BISOGNO? Contiamoli piano Scriviamo sui cartoni i numeri Dopo tanto lavoro i bambini hanno scoperto che i fogli necessari sono 12!!! Quindi al lavoro, suddivisi in due gruppi è partita la sperimentazione.

6 Nel frattempo è iniziato un altro progetto: quanti modi per usare lo scotch! C è chi strappa pezzetti a caso e li attacca in modo perpendicolare ai fogli C è chi pezzetto per pezzetto li attacca in modo parallelo ai fogli C è chi prima prende la misura di quanto deve essere lungo lo scotch e poi taglia e attacca La scatola comincia a prendere forma

7 Passando di lì, dopo la brandina alcuni bimbi del secondo livello Così non va bene, dovrebbero essere delle cose robuste come i sottomani!!! E QUINDI NATO UN TERZO GRUPPETTO DI SPERIMENTATORI

8 NE ABBIAMO DEDOTTO CHE: Servono dei cartoni rigidi (qualcosa di stabile) Non ne servono 12 ma solo 6 Le maestre dovranno chiamare la cartoleria

9 Una volta arrivati i cartoni, li abbiamo pitturati! Una volta pitturati, via con l assemblaggio!!!

10 ! "## $ Ma non ce ne sono più! E quindi questo è il risultato! Che fare?

11 Paragoniamo le nostre scatole con quella originale: non sono proprio uguali! Che differenze ci sono: %& ' '' ( Lo sapevate che idea hanno i bambini della SI riguardo al quadrato e al rettangolo? Un quadrato non è per largo ma è più alto Il rettangolo è più grande del quadrato Uno è lunghissimo, l altro è corto Il quadrato ha le strisce così mentre il rettangolo ha le strisce diverse Il quadrato ha i lati uguali Il rettangolo ha le misure diverse Bisogna tagliare un cartone come quello originale

12 La soluzione Segnare la misura dell originale sul cartone e tagliare! Con questi accorgimenti si può finalmente completare l opera!

13 Ognuno ha provato a costruire una scatola piccola da portare a casa Scopriamo altri solidi. Come si costruisce una scatola cilindrica? Ma facile! Con due cerchi e un rotondo! Ma cambiando prospettiva: Con due cerchi e un rettangolo piegato!

14 Possibili approfondimenti Dallo sviluppo al solido Scopriamo altri solidi Sperimentiamo con le misure I solidi rotolano