Catalogo Campi scuola Anno 2012/13

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1 CEA Parco Naturale Regionale Sirente Velino CAMPO SCUOLA NEL PARCO Catalogo Campi scuola Anno 2012/13

2 Campo scuola nel Parco Naturale Regionale Sirente Velino L esperienza di un campo scuola risulta un momento fondamentale per la realizzazione tanto di un progetto educativo, quanto della programmazione didattica. I bambini/ragazzi vivono con i compagni e gli operatori gran parte della loro giornata e, di conseguenza, molte delle esperienze di relazione e cognitive, che contribuiscono alla formazione e allo sviluppo della loro personalità, risulta, pertanto, di fondamentale importanza poter stabilire rapporti affettivamente profondi e consolidarli nel corso degli anni. Il vivere insieme un viaggio, dormire insieme, conoscere insieme, è un esperienza che consente al bambino/ragazzo di sentire la scuola come un tempo ed un luogo affettivamente suo. Ciò contribuisce a dargli la certezza della propria identità nel confronto con l altro, adulto e bambino, nella discussione e possibile soluzione del proprio problema, nell adeguamento del comportamento alle richieste del gruppo e alle diverse possibili situazioni, pur nel rispetto della propria individualità. L esperienza di vita comunitaria contribuisce, inoltre, a rafforzare i rapporti interpersonali e a creare nuovi rapporti di amicizia, facilitando anche il superamento delle diverse forme di emarginazione del diverso. Obiettivi specifici del campo scuola saranno: o approfondire, attraverso l osservazione e la ricerca sul campo, lo studio degli elementi fondamentali dell'ecosistema, la flora e la fauna presente sul territorio; o rielaborare i dati acquisiti, sapendo riconoscere e selezionare i fondamentali elementi per trarne conclusioni e saperle comunicare; o saper utilizzare quanto rilevato per modificare comportamenti e abitudini; Data la ricchezza di biodiversità delle specie della flora e della fauna, con la presenza di numerose specie autoctone, rendono il territorio ulteriormente interessante ed unico, da scoprire, conoscere e tutelare.

3 -METODOLOGIE Si prevede una prima fase di coprogettazione con i docenti e gli alunni coinvolti ed eventuale presentazione del campo ai genitori dei ragazzi che parteciperanno. La preparazione del campo-scuola vede i bambini-ragazzi lavorare in gruppi aperti sui diversi aspetti conoscitivi in cui si articolerà il programma del campo. Tale incontro può essere preceduto e preparato, se richiesto dai docenti, da comunicazioni anche multimediali attraverso le quali possono essere fornite informazioni specifiche e materiali diversi(schede, videocassette, CD ). Il campo prevederà dei momenti di attività laboratoriali, durante i quali i ragazzi saranno coinvolti in prima persona in una vera e propria ricerca sul campo, durante le loro uscite ed escursioni che verranno realizzate in territori, vicino all albergo ospitante, molto interessanti dal punto di vista naturalistico. Le esperienze che i bambini/ragazzi realizzeranno durante il campo scuola saranno articolate dal punto di vista metodologico, in cinque diversi e successivi momenti: 1)la scoperta, rappresenta sicuramente il momento più importante e suggestivo, perché comprende l impatto, a volte sorprendente, con gli aspetti multiformi dell ambiente naturale montano. L escursione è il momento in cui, stimolati dagli operatori del campo scuola, i bambini/ragazzi si porranno degli interrogativi e scopriranno ciò che di solito ai loro occhi risulta invisibile. 2) il gioco avventura, è il momento, invece, in cui sperimenteranno situazioni nuove, avventurose e affascinanti, per loro inusuali attraverso esercitazioni tecniche, simulazioni avventurose e giochi finalizzati. 3) i laboratori, i contenuti naturalistici del programma saranno rielaborati dagli alunni in gruppi di lavoro attraverso i quali sarà anche possibile approfondire le esplorazioni e le scoperte compiute nel corso delle uscite, di volta in volta si sceglieranno i laboratori più adatti alle esigenze degli alunni e dei docenti con l obiettivo di proporre tecniche interessanti, semplici e divertenti 4) la riflessione, è dedicata al confronto e alla discussione su ciò che è avvenuto durante la giornata, portando i bambini/ragazzi ad una riflessione sulla esperienza vissuta, rendendoli consapevoli del lavoro svolto. 5) l animazione, i momenti del gioco e dell animazione contribuiranno a creare un clima di serenità tra i partecipanti e a rafforzare i rapporti tra gli alunni e tra questi e gli adulti; potranno inoltre divenire ulteriori momenti di rielaborazione delle esperienze didattiche offerte dal campo scuola.

4 Esempi di programma (durata modulabile dai 2, ai 3 ai 5 giorni) Campo scuola L IMPRONTA CHE CONTA Primo giorno Ore 10,00 - arrivo ad Ovindoli e sistemazione nella struttura ospitante e presentazione del programma del campo scuola Ore 11,30 - escursione a piedi nel bosco di Val D Arano, pausa pranzo al sacco e realizzazione del laboratorio "L impronta che conta attività naturalistica volta a riconoscere tracce e segni di presenza che gli animali lasciano anche quando non si vedono. Ore rientro presso la struttura ospitante Ore 18,30 - passeggiata per le strade del paese di Ovindoli Ore 20,30 - cena Ore riflessione sulla giornata e realizzazione del "giornale del campo" Secondo giorno Ore 9,00 Dopo la colazione visita guidata escursione a piedi presso val D Arano, sosta con attività di educazione ambientale, realizzazione della seconda parte del laboratorio l impronta che conta, e compilazione di un test per misurare ciascuno il proprio consumo sul pianeta (la propria impronta ecologica), ultimazione del prodotto finale Ore 13,00 - Pranzo in albergo. Ore 15,00 - Attività laboratoriali di chiusura del campo, realizzazione da parte dei ragazzi di uno spettacolo. Ore 17,00 - saluti e partenza. Prodotto finale: totem in argilla e spettacolo di chiusura del campo.

5 Campo scuola OCCHI DI TERRA mattina 1 giorno - arrivo presso la struttura ospitante - accoglienza in un luogo naturale per introdurre il tema-metafora del campo: abitare la natura e i suoi elementi - presentazione in cerchio - sistemazione nelle stanze ore 13,00 - pranzo ore 15,00 - Passeggiata in natura, alla scoperta del territorio - I cinque sensi -Ecoteatro: prima esplorazione e scelta di un luogo-elemento: legno, acqua, fuoco, terra, aria; divisione in gruppi - danza del sole (ispirata alla storia di donna Sole, dalla mitologia degli Aborigeni australiani) ore diari del campo: costruzione del diario con elementi della natura e materiali di riciclo ore 19,30 - cena Il cielo di notte: riconoscere le stelle attraverso i miti e l osservazione del cielo ore 7,30/9,00 ore 8,00/9,30 ore 10,00 ore ore ore 19,30 ore ore 7,30/9,00 ore 8,00/9,30 ore 10,00 ore 13,00 ore 15,00 ore 17,00 2 giorno - sveglia e risveglio con giochi corporei - colazione - Canti e danze: - Ecoteatro: luogo, corpo e storie, inventare e rappresentare in natura - pranzo al sacco - L argilla - rientro, docce - diari del campo - danza del sole - cena - intrattenimento e giochi di atmosfera 3 giorno - sveglia e risveglio con giochi corporei - colazione - Ecoteatro - Canti e danze - pranzo - presentazione finale dei luoghi abitati con l Ecoteatro -chiusura del campo

6 Campo scuola ALLA SCOPERTA DELLE STELLE Obiettivi del campo scuola Conoscere la natura attraverso esperienze sensoriali e interdisciplinari Fare esperienza di diversi linguaggi artistici quali il canto e il teatro, per entrare in contatto con la natura e con la propria espressività Stimolare alla conoscenza e scienza delle stelle tra esperienza, osservazione e creatività Imparare le costellazioni principali dell emisfero boreale Approfondire e migliorare le relazioni e la comunicazione tra i componenti del gruppo-classe mattina Programma dettagliato 1 giorno - arrivo nella struttura ospitante - accoglienza stellare per introdurre il tema-metafora del campo: le stelle (cantorichiamo; domande: cosa sono le stelle? a cosa servivano le stelle nell antichità? ci sono realmente tutte le stelle che vediamo? quali sono le stelle del sistema solare? che cosa sono le costellazioni? come utilizzavano le stelle agricoltori? - divisione in piccoli gruppi-costellazioni: Orsa maggiore, Orsa minore, Lira, Cassiopea, Cigno, Corona boreale, etc. - giochi di socializzazione ed espressione - sistemazione nelle stanze ore 13,00 - pranzo ore 15,00 - Passeggiata in natura, alla scoperta del territorio - La scienza delle stelle: indovinelli e discussione - Laboratorio delle costellazioni- corpo e suono nello spazio - danza del sole (ispirata alla storia di donna Sole, dalla mitologia degli Aborigeni australiani) ore diari del campo: costruzione del diario con elementi della natura e materiali di riciclo ore 19,30 - cena Il cielo di notte: riconoscere le stelle attraverso i miti e l osservazione del cielo 2 giorno ore 7,30/9,00 - sveglia ore 8,00/9,30 - colazione ore 10,00 - Passeggiata in natura, alla scoperta del territorio: - a caccia di forme stellari in natura - Laboratorio di ecoteatro: Stelle e Storie, inventare e rappresentare in natura - pranzo al sacco - Laboratorio delle costellazioni: creazione del totem con creta e elementi della natura ore rientro, docce ore diari del campo - danza del sole ore 19,30 - cena

7 ore 7,30/9,00 ore 8,00/9,30 ore 10,00 ore 13,00 ore 15,00 ore 16,00 3 giorno - sveglia - colazione - Ecoteatro e presentazione di ogni costellazione-gruppo delle storie nei luoghi - pranzo - chiusura stellare del campo - partenza I pacchetti del CEA del Parco naturale regionale Sirente Velino sono realizzati in collaborazione con via Tevere, n 24/ Teramo PREVENTIVI E CONTATTI Per ricevere preventivi di prezzo ed altre informazioni relative ai Campi Scuola nel Parco naturale Regionale Sirente Velino si prega di contattare: Ambecò - Via E. Di Gianfilippo, Avezzano (AQ) tel. e fax: ambeco@ambeco.info