I.C. BASSI - Scuola Secondaria di I grado. G.Pascoli. Classe 3^D A. S PROGRAMMA SVOLTO DI ITALIANO Prof.ssa Silvia Lanzi ANTOLOGIA

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1 I.C. BASSI - Scuola Secondaria di I grado. G.Pascoli Classe 3^D A. S PROGRAMMA SVOLTO DI ITALIANO Prof.ssa Silvia Lanzi ANTOLOGIA Contenuti Alla scoperta dei generi Il racconto fantastico e surreale Il racconto di fantascienza Il racconto giallo Il romanzo Il romanzo storico Attività Lettura, comprensione e analisi approfondita della struttura del racconto con individuazione del punto di vista, della focalizzazione, dello stile e del messaggio dell autore. Testi letti e film visti in classe D. Buzzati, L influsso degli astri, La giacca stregata G. de Maupassant, La rivolta degli oggetti I. U. Tarchetti, Uno spirito in un lampone W. F. Harvey, Una strana coincidenza T. Gauthier, Due attori per lo stesso ruolo, dal vol. Leggimi 3. F. Brown, Sentinella R. Silverberg, Il marchio dell'invisibile, dal vol. Leggimi 3. Visione dei film: Ritorno al futuro di R. Zemeckis, USA 1985 A. I. Intelligenza artificiale di S. Spielberg, USA E. Queen, Il sosia E. Queen, Sette gatti neri, dal vol. Leggimi 3 A. Conan Doyle, Scomparsi o assassinati? A. Christie, Il caso della domestica perfetta, L eredità dei Lamesurier -Visione dei film Il mastino dei Baskerville di R.Gibbons, Regno Unito 2000 G. Tomasi di Lampedusa, Se vogliamo che tutto rimanga com è

2 Il romanzo storico Il romanzo sociale Unità 2. I Grandi temi del vivere e del convivere Adolescenza e affettività Unità 3. I rapporti con gli altri: in difesa dei diritti umani. Lo sfruttamento minorile. I diritti dell'infanzia, delle donne e degli anziani Unità 4. La cultura della pace e della legalità Unità 5. Obiettivo attualità: temi e problemi E. Morante, 1943: Il treno dei deportati C.Dickens, Vivere in un ospizio Visione del film Oliver Twist di R. Polanski, USA 2000 A. Moravia, Le rabbie improvvise di Luca G. Pedullà, Ivan A. Frank, Un fastello di contraddizioni H. U., E arrivata lei Serafina R. Piumini, Tristao e Isabel (dal vol. Leggimi 3) Lettura e comprensione di testi che documentano problemi di attualità con individuazione di informazioni utili a un approfondimento personale sui temi trattati. A. Laggia, Piccoli schiavi delle miniere T. B. Jelloun, La scuola o la scarpa M. Varvello, Sposa per forza V. Zucconi, La vecchia strega del tunnel Lettura e comprensione di testi che documentano le due guerre mondiali e i conflitti moderni, individuazione di spunti di riflessione sulla convivenza civile e la solidarietà Un esercito di trecentomila bambini soldato Papa Benedetto XVI, Per un definitivo smantellamento delle armi nucleari M. L. King, Ho un sogno M. Teresa di Calcutta, Vi prego di scegliere la via della pace La fame nel mondo: G. Gallo, Dieci anni sprecati La questione energetica: B. Carazzolo, O si cambia o si muore Emergenza acqua: R. Andria, Il nostro futuro dipenderà dall oro blu Il progresso scientifico e tecnologico e la globalizzazione:: M. Patarino, Opportunità e contraddizioni di Internet

3 Unità 6. Viaggio nella storia Orientamento Narrativa Approfondimento Laboratorio di scrittura Lettura di testi narrativi di argomento storico; analisi della struttura del racconto, individuazione degli elementi costitutivi del testo, del contesto e dell ambiente. E. Sessi, Ho scoperto di essere ebreo A. L. Grobety, Il tempo delle parole sottovoce G. Bedeschi, La fame P. Levi, La demolizione di un uomo E. Biagi, Il brigadiere Salvo D Acquisto D. Ellis, Al mercato di Kabul Lettura sull'11 settembre 2001 e sulla guerra in Iraq: la caduta di Saddam Hussein. Percorsi didattici volti alla conoscenza di sé e alla scelta della scuola superiore. Riflessioni personali e collettive, incontri con esperti. Letture sulla generazione dei nativi digitali e sul cyberbullismo dal vol. Leggimi 3: Ti riguarda parliamone Lettura integrale e analisi del testo di Allison Leslie Gold, Mi ricordo Anna Frank, BUR Ragazzi La struttura della relazione e del testo argomentativo Percorso storico-letterario: L INCONTRO CON I CLASSICI L'Ottocento Romanticismo Verismo Tra Ottocento e Novecento G. Leopardi, le tematiche delle liriche L infinito; A Silvia A. Manzoni, letture da I Promessi Sposi, Questo matrimonio non s ha da fare, La monaca di Monza, Lucia e l Innominato, Renzo perdona Don Rodrigo il sugo di tutta la storia G. Verga, le tematiche dei romanzi I Malavoglia, Mastro Don Gesualdo Lettura della novella La roba da Novelle Rusticane G. Carducci San Martino, Pianto antico

4 Il Novecento Da una guerra all altra La poesia nel periodo delle due guerre mondiali L'Ermetismo G. Pascoli Lavandare, X Agosto Filippo Tommaso Marinetti, Manifesto tecnico della letterarura futurista A. Palazzeschi, E lasciatemi divertire G. Ungaretti Soldati, Mattina, Veglia, Fratelli, Sono una creatura San Martino del Carso, Stasera, Sereno, Per i morti della Resistenza S. Quasimodo Ed è subito sera Alle fronde dei salici Uomo del mio tempo Milano, agosto 1943 E. Montale Spesso il male di vivere ho incontrato U. Saba Ulisse La capra Il dopoguerra Il Neorealismo Alberto Moravia Lettura del racconto, Il tesoro da Racconti romani RIFLESSIONE SULLA LINGUA Contenuti Attività Ripasso La frase semplice o proposizione. Esercizi di recupero e di analisi consolidamento su sostantivo, aggettivo, pronome, predicato, grammaticale e avverbio, congiunzione, soggetto, complementi diretti e logica indiretti Sintassi del periodo La frase complessa o periodo. La proposizione principale La proposizione incidentale; rapporto tra le proposizioni, La coordinazione e le sue diverse forme La subordinazione; la forma delle proposizioni subordinate: esplicite e implicite.

5 Le proposizioni subordinate sostantive: soggettive, oggettive e dichiarative. Le proposizioni subordinate relative proprie ed improprie. Le proposizioni subordinate circostanziali: finale, causale, consecutiva, temporale, modale e strumentale, concessiva, comparativa e avversativa. La proposizione condizionale e il periodo ipotetico Il discorso diretto e indiretto. METODOLOGIE Ascolto di brani letti, lettura di brani in prosa e in poesia scelti in relazione alla forma o al contenuto, proiezione di film, conversazioni e discussioni, produzione di testi liberi e guidati, esercizi strutturati, lavoro collettivo, con tutta la classe, a piccoli gruppi o individuale. Consolidamento e potenziamento delle conoscenze e/o abilità disciplinari, in relazione ai bisogni emersi, mediante: 1) correzione individuale delle prove scritte per l individuazione dei problemi e delle carenze presentate da ciascun alunno, 2) esercizi per il recupero delle difficoltà di lettura, di espressione orale e scritta, di lessico, sintattiche. Le VERIFICHE delle abilità e conoscenze acquisite sono state compiute attraverso prove oggettive, temi, questionari, tracce da sviluppare e tutte le possibili situazioni comunicative in forma orale e scritta. Per quanto riguarda gli obiettivi, le competenze ed i traguardi per il loro sviluppo si è fatto riferimento all Area dei Linguaggi del curricolo verticale d Istituto, in base alle Indicazioni nazionali per il curricolo Castel Bolognese, 03/06/2016 L insegnante Prof.ssa Silvia Lanzi