PROGRAMMAZIONE DEL DOCENTE Barbara Bongiovanni. Anno scolastico

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO F. DE PISIS Viale Krasnodar, Ferrara Tel. 0532/ fax 0532/ PROGRAMMAZIONE DEL DOCENTE Barbara Bongiovanni Classe Quarta sede di Fondoreno Disciplina Geografia Anno scolastico INDICATORI E OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Orientamento 1. Conoscere e sistemi di orientamento spaziale: il reticolo geografico. 2. Leggere e confrontare carte tematiche,fisiche e politiche, tabelle e grafici per ricavare informazioni. 3. Conoscere il funzionamento di una bussola. Carte mentali 1.Costruire carte mentali per collocare nello spazio conosciuto fatti e fenomeni fisici e antropici. Linguaggio della geo-graficità La rappresentazione cartografica e le rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici 1. Conoscere le funzioni delle carte e le loro principali caratteristiche. 2. Utilizzare e leggere carte, cartogrammi, fotografie aeree e immagini satellitari. 3. Orientarsi nello spazio, utilizzando piante e carte stradali. 4. Calcolare distanze su carte, utilizzando la scala di riduzione. Paesaggio L'Italia 1. Conoscere l'origine dello spazio fisico dell'italia e le sue caratteristiche morfologiche. Il clima 1. Distinguere tempo e clima. 2. Effettuare confronti tra climi di realtà spaziali vicine e lontane. 3. Analizzare le conseguenze delle attività umane sull'ambiente. Territorio e regione Lo spazio fisico dell'italia

2 1. Riconoscere le principali caratteristiche morfologiche del territorio nazionale (i rilievi, le pianure, i fiumi e i laghi, le coste, i mari e le isole) e individuare le modificazioni apportate nel tempo dall'uomo. 2. Effettuare confronti tra realtà geografiche diverse. 3. Esplicitare il nesso tra l'ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell'uomo. 4. Analizzare le conseguenze positive e negative delle attività umane sull'ambiente di montagna e collina, sull'ambiente di pianura, sull'ambiente fluviale e lacustre, sull'ambiente marino e costiero. La popolazione in Italia 1. Riconoscere le caratteristiche della popolazione italiana. 2. Conoscere la distribuzione della popolazione in Italia. 3. Riconoscere le caratteristiche dell'insediamento urbano. 4. Conoscere alcune caratteristiche dei movimenti migratori da e verso l'italia. 5. Ricercare soluzioni per favorire l'integrazione delle persone che vivono in Italia e la valorizzazione del loro patrimonio culturale. CONTENUTI La rappresentazione cartografica e le rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici Le funzioni e la storia delle carte. La mappa mentale. La realizzazione delle carte: la rappresentazione, il punto di vista, la scala, la simbolizzazione, l'orientamento. La lettura e la classificazione delle carte. Grafici e cartogrammi. Le immagini satellitari. L'Italia La posizione dell'italia nel mondo. I paesaggi italiani. L'Italia fisica. L'Italia Politica. La formazione dell'italia. Il clima Tempo e clima. Gli elementi del clima. I fattori climatici. Le fasce climatiche terrestri. Gli ambienti della terra. Il clima in Italia. Le zone climatiche dell'italia. Lo spazio fisico dell'italia I RILIEVI La formazione delle montagne. Vulcani e terremoti. Le Alpi. Gli Appennini. Gli ambienti.

3 Clima e ambiente alpino e appenninico. Le risorse della montagna. Le colline. Il clima e la vegetazione collinare. L'insediamento e le attività economiche dell'uomo in montagna e in collina. I parchi naturale. LE PIANURE L'origine delle pianure. Le pianure italiane. La Pianura Padana. Le risorse della pianura. L'insediamento e le attività economiche dell'uomo in pianura. LE ACQUE INTERNE Acque di profondità. Acque di superficie. I fiumi italiani. Il Po. I laghi italiani. Il microclima lacustre. Fiumi e laghi come risorse. MARI, COSTE, ISOLE Gli spostamenti nelle linee di costa. Le coste e i mari italiani. Clima e ambiente costiero. Il mare come risorsa. Gli insediamenti e le attività economiche lungo le coste e nelle isole. La popolazione in Italia La popolazione italiana: definizione, quantificazione, andamento. Distribuzione e densità media. Vivere in città. Le funzioni e le forme delle città. Emigrazione, immigrazione. Problematiche culturali. 2. METODOLOGIA E STRATEGIE DI INSEGNAMENTO: Ogni argomento sarà presentato in modo attinente alla realtà più vicina agli alunni, per favorire la motivazione, il valore e il gusto della scoperta. Le attività saranno introdotte dal lavoro collettivo per stimolare la partecipazione e la collaborazione. Le attività individuali saranno precedute nelle loro fasi essenziali, da lavori per piccoli gruppi, per consentire a ciascuno di acquisire gradualmente fiducia nelle proprie capacità e cooperare con i compagni. 3. LABORATORI: Il gruppo classe usufruirà della Lim e del laboratorio di informatica per lavorare con software e giochi specifici, per lo sviluppo delle abilità e delle competenze specifiche. 4. PROCEDIMENTI PERSONALIZZATI PER FAVORIRE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DI MATURAZIONE

4 4.1. Strategie per il potenziamento/arricchimento delle conoscenze e delle competenze: approfondimento, rielaborazione e problematizzazione dei contenuti affidamento di incarichi e impegni; valorizzazione degli interessi extrascolastici positiv ricerche individuali e/o gruppo; impulso allo spirito critico e alla creatività 4.2. Strategie per il sostegno/consolidamento delle conoscenze e delle competenze: attività guidata a crescente livello di difficoltà; esercitazioni di fissazione/automatizzazione delle conoscenze strategie compensative e dispensative inserimento in gruppi di lavoro stimolo ai rapporti interpersonali con i compagni assiduo controllo dell apprendimento, con frequenti verifiche e richiami; valorizzazione delle esperienze extrascolastiche percorso/i di sostegno/consolidamento Strategie per il recupero delle conoscenze e delle competenze: unità di apprendimento individualizzate; lavoro assistito in classe; diversificazione/adattamento dei contenuti disciplinari; metodologie e strategie d insegnamento differenziate; allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari; assiduo controllo dell apprendimento, con frequenti verifiche e richiami; coinvolgimento in attività collettive (es. lavori di gruppo); affidamento di compiti a crescente livello di difficoltà e/o di responsabilità; percorso/i di recupero. 5. STRUMENTI 5.1. Libri di testo: 5.2. Testi di consultazione: 5.3. Attrezzature e sussidi (strumenti tecnici, audiovisivi, laboratori, Lim ecc.): 6. STRUMENTI DI VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO interrogazioni; conversazioni; esercitazioni individuali e collettive; semplici elaborati; prove scritte quadrimestrali; test oggettivi ; prove strutturate; prove pratiche; 7. CRITERI DI VALUTAZIONE QUADRIMESTRALE griglia di valutazione delle prove orali (interrogazioni, ecc); griglia di valutazione delle prove scritte (elaborati, prove oggettive strutturate, prove semistrutturate, ecc.); valutazione come incentivo al perseguimento dell obiettivo del massimo possibile sviluppo della personalità (valutazione formativa); valutazione come confronto tra risultati ottenuti e risultati previsti, tenendo conto delle condizioni di partenza (valutazione sommativa); valutazione/misurazione dell eventuale distanza degli apprendimenti dell alunno dallo standard di riferimento (valutazione comparativa). 8. RAPPORTI CON LE FAMIGLIE o o colloqui programmati secondo le modalità stabilite dal Collegio Docenti; comunicazioni e/o convocazioni in casi particolari (particolari manifestazioni di disagio ed inadeguatezza manifestate dagli alunni).

5 DATA 12/11/2012 Firma del docente Barbara Bongiovanni F:\comprensivo De Pisis\as \classe quarta FR\programmazioni IV Bongiovanni B\geografia IV per sito.doc