ISTITUTO COMPRENSIVO CENTRO STORICO MONCALIERI. Anno Scolastico 2016/17

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO CENTRO STORICO MONCALIERI Ann Sclastic 2016/17

2 CURRICOLO PER COMPETENZE Il Curricl dell Istitut Cmprensiv CENTRO STORICO di MONCALIERI nasce dall esigenza di garantire il diritt dell alunn ad un percrs frmativ rganic e cmplet, che prmuva un svilupp articlat e multidimensinale del sggett, il quale, pur nei cambiamenti evlutivi e nei diversi rdini sclastici, cstruisce prgressivamente la prpria identità. Il nstr Curricl rappresenta un punt di riferiment per la prgettazine dei percrsi di apprendiment e per l esercizi dell attività di insegnament all intern dell Istitut. Il Curricl fa riferiment alle Cmpetenze chiave eurpee alle Cmpetenze chiave di cittadinanza (declinate nel D.M. 139/2007 Reglament recante nrme in materia di adempiment dell bblig di istruzine ) alle Linee guida per la valutazine nel prim cicl di istruzine (2010) alle Nuve Linee guida reginali (2011) alle Indicazini Nazinali per il curricl della Scula dell infanzia e del Prim cicl d istruzine (2012) A partire dai dcumenti spra indicati, all intern del nstr Istitut si è fatt un lavr di ricerca e di elabrazine, nei vari rdini sclastici e nei vari ambiti disciplinari, per giungere alla stesura di un Curricl per cmpetenze. Si è scelt di articlare il Curricl partend dalle tt cmpetenze chiave eurpee perché queste rappresentan, cme del rest la premessa delle Indicazini 2012, la finalità generale dell istruzine e dell educazine e spiegan le mtivazini dell apprendiment stess, attribuendgli sens e significat. Esse sn delle metacmpetenze, piché, cme dice il parlament Eurpe, le cmpetenze chiave sn quelle di cui tutti hann bisgn per la realizzazine e l svilupp persnale, la cittadinanza attiva, l inclusine sciale e l ccupazine. La scelta di rganizzare il Curricl su cmpetenze chiave è mtivata anche dal fatt di reperire un fil cnduttre unitari all insegnament/apprendiment, rappresentat appunt dalle cmpetenze chiave. Il Curricl csì rganizzat è il Curricl di tutti al quale tutti devn cntribuire, qualunque sia la materia insegnata. La cmpetenza è sapere agire, capacità di mbilitare cnscenze, abilità, capacità persnali, sciali e metdlgiche per gestire situazini e rislvere prblemi in cntesti significativi

3 COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Utilizzare il patrimni lessicale ed espressiv della lingua italiana secnd le esigenze cmunicative nei vari cntesti: sciali, culturali, scientifici, ecnmici, tecnlgici. Redigere relazini tecniche e dcumentare le attività individuali e di grupp relative a situazini prfessinali. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Padrneggiare la lingua inglese e un altra lingua cmunitaria per scpi cmunicativi, utilizzand anche i linguaggi settriali previsti dai percrsi di studi, per interagire in diversi ambiti e cntesti di studi e di lavr, al livell B2 di padrnanza del quadr eurpe di riferiment per le lingue (QCER). COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA Utilizzare il linguaggi e i metdi prpri della matematica per rganizzare e valutare adeguatamente infrmazini qualitative e quantitative. Utilizzare le strategie del pensier razinale negli aspetti dialettici e algritmici per affrntare situazini prblematiche, elabrand pprtune sluzini. COMPETENZA DIGITALE Utilizzare e prdurre strumenti di cmunicazine visiva e multimediale, anche cn riferiment alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della cmunicazine in rete. Utilizzare le reti e gli strumenti infrmatici nelle attività di studi, ricerca e apprfndiment disciplinare COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Cmunicare e cmprendere Cmunicare e cmprendere Rislvere prblemi Acquisire ed interpretare l infrmazine MATERIE AFFERENTI AL CURRICOLO In particlare italian In particlare lingue straniere In particlare matematica, scienze e tecnlgie Tutte

4 IMPARARE AD IMPARARE Partecipare attivamente alle attività prtand il prpri cntribut persnale. Reperire, rganizzare, utilizzare infrmazini da fnti diverse per asslvere un determinat cmpit; rganizzare il prpri apprendiment; acquisire abilità di studi. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Agire in md autnm e respnsabile, cnscend e sservand regle e nrme, cn particlare riferiment alla Cstituzine. Cllabrare e partecipare cmprendend i diversi punti di vista delle persne. SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ Rislvere i prblemi che si incntran nella vita e nel lavr e prprre sluzini; valutare rischi e pprtunità; scegliere tra pzini diverse; prendere decisini; agire cn flessibilità; prgettare e pianificare; cnscere l ambiente in cui si pera anche in relazine alle prprie risrse. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Ricnscere il valre e le ptenzialità dei beni artistici e ambientali, per una lr crretta fruizine e valrizzazine. Stabilire cllegamenti tra le tradizini culturali lcali, nazinali ed internazinali, sia in una prspettiva interculturale sia ai fini della mbilità di studi e di lavr. Ricnscere gli aspetti gegrafici, eclgici, territriali dell ambiente naturale ed antrpic, le cnnessini cn le strutture demgrafiche, ecnmiche, sciali, culturali e le trasfrmazini intervenute nel crs del temp. Cmprendere gli aspetti cmunicativi, culturali e relazinali dell espressività crprea e l imprtanza che riveste la pratica dell attività mtri-sprtiva per il benessere individuale e cllettiv. Imparare ad imparare e individuare cllegamenti e relazini Cllabrare e partecipare agire in md autnm e respnsabile Prgettare Cmunicare e cmprendere individuare cllegamenti e relazini Tutte Tutte in particlare stria gegrafia Tutte in particlare italian, matematica e tecnlgie Tutte in particlare italian e lingue straniere - 4 -

5 CHE COS È LA COMPETENZA La cmpetenza si acquisisce cn l esperienza: il principiante impara in situazini di apprendiment, nel fare insieme agli altri. Quand l alunn saprà in autnmia utilizzare saperi e abilità, anche furi della scula, per rislvere i prblemi della vita, vrrà dire che gli insegnanti hann praticat una didattica per cmpetenze. Avere cmpetenza significa, infatti, utilizzare anche furi della scula quei cmprtamenti clti prmssi nella scula Alla base del cncett di cmpetenza c è il principi di mbilizzazine ed integrazine delle cnscenze e abilità prcedurali cn le risrse persnali (capacita cgnitive, metacgnitive, emtiv/affettive/identitarie, etic/relazinali, sens/mtrie/percettive) che un sggett mette in camp di frnte a un prblema cmpit autentic da rislvere. Il cncett di cmpetenza, quindi, si cniuga cn un mdell di insegnament/apprendiment che mette in gic il rul dei prcessi di elabrazine persnale delle cnscenze, attravers prblemi che suscitin frte interesse da parte dell alliev e per la cui risluzine i cntenuti disciplinari, cnsiderati in frma integrata, devn cstituire risrse fndamentali. In questa ttica, nelle nstre scule, avviene la predispsizine di una serie di ambienti di apprendiment, differenziati e prgressivamente arricchiti (di spazi, tempi, attività) che aiutan ciascun alliev a mbilitare le prprie risrse interne, tramite la valrizzazine di cnscenze e abilità individuali e relazinali, al fine di garantire il success frmativ di tutti. Nell ambit della prpria Autnmia gni Istitut è chiamat anche ad perare delle scelte all intern dei CONTENUTI presenti nelle Indicazini Nazinali. In questa ttica, gli insegnanti hann puntat ai NUCLEI FONDANTI DELLE DISCIPLINE, ai CONTENUTI IRRINUNCIABILI, che si devn trasfrmare in cnscenze. Nell ttica di una didattica per cmpetenze infatti, nn è imprtante la quantità di nzini che i nstri alunni apprendn, ma COME le apprendn. Nell insegnament per cmpetenze infatti, nn si deve privilegiare la dimensine della cnscenza (i saperi) e la dimstrazine della cnscenza acquisita (le abilità ad essi cnnessi), ma bisgna sstenere la parte più imprtante dell insegnament/apprendiment: l svilupp dei prcessi cgnitivi, ciè l svilupp delle capacità lgiche e metdlgiche trasversali che vann attivate a partire dai campi di esperienza e delle discipline

6 In sintesi COMPETENZE CHIAVE PARLAMENTO EUROPEO Le cmpetenze chiave sn il risultat del prcess di integrazine e di interdipendenza tra i saperi e le cmpetenze cntenute negli assi culturali. COMPETENZE DISCIPLINARI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (INDICAZIONI NAZIONALI) Gli biettivi di apprendiment individuan campi del sapere ed abilità ritenuti indispensabili al fine del raggiungiment dei traguardi per l svilupp delle cmpetenze. CURRICOLO COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Hann il cmpit di frmare il pien svilupp della persna e del cittadin nella cstruzine del sé, di crrette e significative relazini cn gli altri e di una psitiva interazine cn la realtà naturale e sciale. CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE Griglia di sservazine in un prgett in un cmpit in una situazine Livelli di cmpetenza in uscita - 6 -

7 LA STRUTTURA del CURRICOLO E ORGANIZZATO PER COMPETENZE CHIAVE EUROPEE. E ORGANIZZATO IN SEZIONI PER OGNI COMPETENZA CHIAVE LA SEZIONE dei TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (Indicazini Nazinali) Riprta la descrizine dei traguardi per l svilupp delle cmpetenze fissati dalle Indicazini Nazinali per il curricl del 2012; LA SEZIONE dei TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO (cmpetenze, abilità, cnscenze) Riprta i risultati di apprendiment declinati in cmpetenze, abilità, cnscenze. Le cmpetenze di base, iscritte nelle cmpetenze chiave, sn state individuate cn riferiment ad altri dcumenti: il dm 139/07 sul nuv bblig di istruzine (allegat 1 allegat 2); l.m. 236/93; LA SEZIONE delle EVIDENZE e dei COMPITI SIGNIFICATIVI Riprta le evidenze, vver i cmprtamenti dell agire cmpetente e gli esempi di cmpiti significativi da affidare agli alunni; LA SEZIONE dei LIVELLI DI PADRONANZA Riprta la descrizine articlata in due livelli di padrnanza attesa della cmpetenza, dall inizi della scula primaria a fine cicl

8 DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: LINGUA ITALIANA DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Sezine: TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (Indicazini Nazinali) L'alliev partecipa a scambi cmunicativi (cnversazine, discussine di classe di grupp) cn cmpagni e insegnanti rispettand il turn e frmuland messaggi chiari e pertinenti, in un registr il più pssibile adeguat alla situazine. Asclta e cmprende testi rali "diretti" "trasmessi" dai media cgliendne il sens, le infrmazini principali e l scp. Legge e cmprende testi di vari tip, cntinui e nn cntinui, ne individua il sens glbale e le infrmazini principali, utilizzand strategie di lettura adeguate agli scpi. Utilizza abilità funzinali all studi: individua nei testi scritti infrmazini utili per l'apprendiment di un argment dat e le mette in relazine; le sintetizza, in funzine anche dell'espsizine rale; acquisisce un prim nucle di terminlgia specifica. Legge testi di vari genere facenti parte della letteratura per l'infanzia, sia a vce alta sia in lettura silenzisa e autnma e frmula su di essi giudizi persnali. Scrive testi crretti rtgraficamente, chiari e cerenti, legati all'esperienza e alle diverse ccasini di scrittura che la scula ffre; rielabra testi parafrasandli, cmpletandli, trasfrmandli. Capisce e utilizza nell'us rale e scritt i vcabli fndamentali e quelli di alt us; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studi. Riflette sui testi prpri e altrui per cgliere reglarità mrfsintattiche e caratteristiche del lessic; ricnsce che le diverse scelte linguistiche sn crrelate alla varietà di situazini cmunicative. È cnsapevle che nella cmunicazine sn usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguism). Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative all rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice, alle parti del discrs ( categrie lessicali) e ai principali cnnettivi

9 Sezine: TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l interazine cmunicativa verbale in vari cntesti. Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip. Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi. Riflettere sulla lingua e sulle sue regle di funzinament. Asclt e parlat - Interagire in md cllabrativ in una cnversazine, in una discussine, in un dialg su argmenti di esperienza diretta, frmuland dmande, dand rispste e frnend spiegazini ed esempi. - Cmprendere il tema e le infrmazini essenziali di un espsizine (diretta trasmessa); - Cmprendere l scp e l'argment di messaggi trasmessi dai media (annunci, bllettini...). - Cmprendere cnsegne e istruzini. - Cgliere in una discussine le psizini espresse dai cmpagni ed esprimere la prpria pinine su un argment in md chiar e pertinente. - Raccntare esperienze persnali strie inventate rganizzand il raccnt in md chiar, rispettand l'rdine crnlgic e lgic e inserend gli pprtuni elementi descrittivi e infrmativi. - Organizzare un semplice discrs rale su un tema affrntat in classe cn un breve intervent preparat in precedenza un espsizine su un argment di studi utilizzand una scaletta. Lettura - Impiegare tecniche di lettura silenzisa e di lettura espressiva ad alta vce. - Ricnscere le principali strutture grammaticali della lingua italiana. - Sfruttare le infrmazini della titlazine, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del test che si intende leggere. - Leggere e cnfrntare infrmazini prvenienti da testi diversi per farsi un idea di un argment, per trvare spunti a partire dai quali parlare scrivere Principi essenziali di rganizzazine del discrs descrittiv, narrativ, espsitiv, argmentativ. Strutture essenziali dei testi narrativi, espsitivi, argmentativi. Principali cnnettivi lgici. Varietà lessicali in rapprt ad ambiti e cntesti diversi: linguaggi specifici. Tecniche di lettura analitica e sintetica. Tecniche di lettura espressiva. Dentazine e cnntazine. Principali generi letterari, cn particlare attenzine ai testi narrativi, descrittivi, petici, pragmatic-sciali vicini all esperienza dei bambini. Us dei dizinari. Principali meccanismi di frmazine e derivazine delle parle (parle semplici, derivate, cmpste, prefissi e suffissi).

10 - Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguend l'invenzine letteraria dalla realtà. - Leggere testi letterari narrativi, in lingua italiana cntempranea, e semplici testi petici cgliendne il sens, le caratteristiche frmali più evidenti, l'intenzine cmunicativa dell'autre ed esprimend un mtivat parere persnale. Scrittura - Raccgliere le idee, rganizzarle per punti, pianificare la traccia di un raccnt di un esperienza. - Prdurre raccnti scritti di esperienze persnali vissute da altri che cntengan le infrmazini essenziali relative a persne, lughi, tempi, situazini, azini. - Scrivere lettere indirizzate a destinatari nti; lettere aperte brevi articli di crnaca per il girnalin sclastic per il sit web della scula adeguand il test ai destinatari e alle situazini. - Esprimere per iscritt esperienze, emzini, stati d'anim stt frma di diari. - Rielabrare testi e redigerne di nuvi, anche utilizzand prgrammi di videscrittura. - Scrivere semplici testi reglativi prgetti schematici per l'esecuzine di attività (ad esempi: regle di gic, ricette). - Realizzare testi cllettivi per relazinare su esperienze sclastiche e argmenti di studi. - Prdurre testi creativi sulla base di mdelli dati (filastrcche, raccnti brevi, pesie). - Prdurre testi sstanzialmente crretti dal punt di vista rtgrafic, mrfsintattic, lessicale, rispettand le funzini sintattiche dei principali segni interpuntivi

11 Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv - Cmprendere ed utilizzare in md apprpriat il lessic di base (parle del vcablari fndamentale e di quell ad alt us). - Arricchire il patrimni lessicale attravers attività cmunicative rali, di lettura e di scrittura e attivand la cnscenza delle principali relazini di significat tra le parle (smiglianze, differenze, appartenenza a un camp semantic). - Cmprendere che le parle hann diverse accezini e individuare l'accezine specifica di una parla in un test. - Cmprendere, nei casi più semplici e frequenti, l'us e il significat figurat delle parle. - Utilizzare il dizinari cme strument di cnsultazine. Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua - Relativamente a testi in situazini di esperienza diretta, ricnscere la variabilità della lingua nel temp e nell spazi gegrafic, sciale e cmunicativ. - Cnscere i principali meccanismi di frmazine delle parle (parle semplici, derivate, cmpste). - Cmprendere le principali relazini di significat tra le parle (smiglianze, differenze, appartenenza a un camp semantic). - Ricnscere l rganizzazine del nucle della frase semplice (la csiddetta frase minima): predicat, sggett, altri elementi richiesti dal verb. - Ricnscere in una frase in un test le parti del discrs, categrie lessicali, ricnscerne i principali tratti grammaticali; ricnscere le cngiunzini di us più frequente (cme e, ma, infatti, perché, quand). - Cnscere le fndamentali cnvenzini rtgrafiche e servirsi di questa cnscenza per rivedere la prpria prduzine scritta e crreggere eventuali errri

12 Sezine: EVIDENZE E COMPITI SIGNIFICATIVI EVIDENZE Interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, rispettand gli interlcutri, le regle della cnversazine e sservand un registr adeguat al cntest e ai destinatari. Asclta e cmprende testi di vari tip "diretti" e "trasmessi" dai media, riferendne il significat ed esprimend valutazini e giudizi. Espne ralmente all'insegnante e ai cmpagni argmenti di studi e di ricerca, anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, presentazini al cmputer, ecc.). Legge testi di vari genere e tiplgia esprimend giudizi e ricavandne infrmazini. Scrive crrettamente testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) adeguati a situazine, argment, scp, destinatari. Prduce testi multimediali, utilizzand l accstament dei linguaggi verbali cn quelli icnici e snri. Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari di base (fndamentale; di alt us; di alta dispnibilità). Ricnsce e usa termini specialistici in base ai campi di discrs. Ricnsce il rapprt tra varietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguism) e il lr us nell spazi gegrafic, sciale e cmunicativ. Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, alla mrflgia, alla sintassi. COMPITI SIGNIFICATIVI ESEMPI: Osservare ed analizzare cmunicazini tra interlcutri diversi (cn filmati cnversazini in classe cn griglia di sservazine) rilevand cntest, scp, destinatari della cmunicazine e registr utilizzat e farne ggett di spiegazine. Analizzare testi cmunicativi particlari, cme es. il test pubblicitari il ntiziari e rilevarne le caratteristiche lessicali, di struttura, di rganizzazine; prdurne a prpria vlta. Realizzare trnei di argmentazine rispettand la struttura del test e argmentand su tesi cnfrmi rispett al prpri pensier. Effettuare cmunicazini verbali e/ scritte, in cntesti significativi sclastici ed extrasclastici ad esempi: - visite a istituzini, interviste a persne; - spiegazini effettuate in pubblic, espsizini; relazini su un cmpit svlt, un event, ecc.; - mderare una riunine, un assemblea un lavr di grupp; - dare istruzini ad altri; - eseguire istruzini altrui; - narrare, recitare testi in cntesti significativi (spettacli, letture pubbliche, letture a bambini ad anziani ) Prdurre testi per diversi scpi cmunicativi, anche utilizzand a cmplement canali e supprti diversi (musica, immagini, tecnlgie), cl supprt dell insegnante. Redigere, nell ambit di cmpiti più ampi, puscli infrmativi, pieghevli, semplici guide da distribuire anche alla cittadinanza (es. sulla racclta differenziata; sui beni culturali della città, sulle crrette abitudini alimentari )

13 Sezine: LIVELLI DI PADRONANZA LIVELLO 1 attes a partire dalla Scula Primaria LIVELLO 2 attes alla fine della Scula Primaria Interagisce in md pertinente nelle cnversazini ed esprime in md cerente esperienze e vissuti, cn l aiut di dmande stiml. Asclta testi di tip narrativ e di semplice infrmazine raccntati letti dall insegnante, riferendne l argment principale. Partecipa a scambi cmunicativi (cnversazine, discussine di classe di grupp) cn cmpagni e insegnanti,rispettand il turn e frmuland messaggi chiari e pertinenti, in un registr il più pssibile adeguat alla situazine. Asclta e cmprende testi rali "diretti" "trasmessi" dai media cgliendne il sens, le infrmazini principali e l scp. Espne ralmente all'insegnante e ai cmpagni argmenti appresi da esperienze, testi sentiti, in md cmprensibile e cerente, cn l aiut di dmande stiml. Legge e cmprende testi di vari tip, cntinui e nn cntinui, ne individua il sens glbale e le infrmazini principali, utilizzand strategie di lettura adeguate agli scpi. Legge semplici testi di vari genere ricavandne le principali infrmazini esplicite. Scrive semplici testi narrativi relativi a esperienze dirette e cncrete, cstituiti da una più frasi minime. Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari fndamentale relativ alla qutidianità. Applica in situazini diverse le cnscenze relative al lessic, alla mrflgia, alla sintassi fndamentali da permettergli una cmunicazine cmprensibile e cerente. Utilizza abilità funzinali all studi: individua nei testi scritti infrmazini utili per l'apprendiment di un argment dat e le mette in relazine. Legge testi di vari genere facenti parte della letteratura per l'infanzia, sia a vce alta sia in lettura silenzisa e autnma e frmula su di essi giudizi persnali. Scrive testi crretti rtgraficamente, chiari e cerenti, legati all'esperienza e alle diverse ccasini di scrittura che la scula ffre; rielabra testi parafrasandli, cmpletandli, trasfrmandli

14 DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: LINGUE STRANIERE DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Sezine: TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (Indicazini Nazinali) L alunn cmprende brevi messaggi rali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive ralmente e per iscritt, in md semplice, aspetti del prpri vissut e del prpri ambiente ed elementi che si riferiscn a bisgni immediati. Interagisce nel gic; cmunica in md cmprensibile, anche cn espressini e frasi memrizzate, in scambi di infrmazini semplici e di rutine. Svlge i cmpiti secnd le indicazini date in lingua straniera dall insegnante, chiedend eventualmente spiegazini. Individua alcuni elementi culturali e cglie rapprti tra frme linguistiche e usi della lingua straniera

15 Sezine: TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE Cmprendere frasi ed espressini di us frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempi infrmazini di base sulla persna e sulla famiglia, acquisti, gegrafia lcale, lavr), da interazini cmunicative dalla visine di cntenuti multimediali, dalla lettura di testi. Interagire ralmente in situazini di vita qutidiana scambiand infrmazini semplici e dirette su argmenti familiari e abituali, anche attravers l us degli strumenti digitali. Interagire per iscritt, anche in frmat digitale e in rete, per esprimere infrmazini e stati d anim, semplici aspetti del prpri vissut e del prpri ambiente ed elementi che si riferiscn a bisgni immediati. Asclt (cmprensine rale) - Cmprendere brevi dialghi, istruzini, espressini e frasi di us qutidian se prnunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discrs in cui si parla di argmenti cnsciuti. - Cmprendere brevi testi multimediali identificand parle chiave e il sens generale. Parlat (prduzine e interazine rale) - Descrivere persne, lughi e ggetti familiari utilizzand parle e frasi già incntrate ascltand e/ leggend. - Riferire semplici infrmazini afferenti alla sfera persnale, integrand il significat di ciò che si dice cn mimica e gesti. - Interagire in md cmprensibile cn un cmpagn un adult cn cui si ha familiarità, utilizzand espressini e frasi adatte alla situazine. Lettura (cmprensine scritta) - Leggere e cmprendere brevi e semplici testi, accmpagnati preferibilmente da supprti visivi, cgliend il lr significat glbale e identificand parle e frasi familiari. Scrittura (prduzine scritta) - Scrivere in frma cmprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare invitare qualcun, per chiedere dare ntizie, ecc. Riflessine sulla lingua - Osservare cppie di parle simili cme sun e distinguerne il significat. - Osservare parle ed espressini nei cntesti d us e cglierne i rapprti di significat. - Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazine cstrutti e intenzini cmunicative. - Ricnscere che csa si è imparat e che csa si deve imparare. Lessic di base su argmenti di vita qutidiana. Us del dizinari bilingue. Regle grammaticali fndamentali. Crretta prnuncia di un repertri di parle e frasi memrizzate di us cmune. Semplici mdalità di scrittura: messaggi brevi, biglietti, lettere infrmali cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua (usanze, feste, ricrrenze )

16 Sezine: EVIDENZE E COMPITI SIGNIFICATIVI EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI Interagisce verbalmente cn interlcutri cllabranti su argmenti di diretta esperienza, di rutine e di studi. Scrive cmunicazini relative a cntesti di esperienza e di studi (istruzini brevi, mail, lettere, descrizini di ggetti, di stati d anim e di esperienze). Legge e cmprende cmunicazini scritte relative a cntesti di esperienza e di studi. Cmprende il sens generale di messaggi prvenienti dai media. ESEMPI: In cntesti simulati, interagire cn cetanei in lingua straniera simuland una cnversazine incentrata su aspetti di vita qutidiana: le abitudini, i gusti, il cib, la scula, la famiglia, interessi e temp liber; dare e seguire semplici istruzini. Intrattenere crrispndenza in lingua straniera, via mail e via rete cn psta rdinaria, cn cetanei di altri Paesi. Frmulare ralmente e scrivere cmunicazini in lingua straniera relative ad argmenti di vita qutidiana. Redigere una semplice descrizine di sé in lingua straniera. Scrivere semplici didascalie, brevi schede infrmative, avvisi, istruzini in lingua straniera. Recitare, in cntesti pubblici, testi in lingua straniera (pesie, teatr, prsa ) Ascltare cmunicazini, ntiziari, prgrammi, in lingua straniera alla TV, radi mediante il PC, e riferirne l argment generale. Ricavare infrmazini da fgli di istruzini, reglamenti, guide turistiche, testi di vari tip appsitamente predispsti dall insegnante e/ reali in lingua straniera. Operare cnfrnti linguistici e relativi ad elementi culturali tra la lingua materna ( di apprendiment) e le lingue studiate

17 Sezine: LIVELLI DI PADRONANZA LIVELLO 1 attes a partire dalla Scula Primaria LIVELLO 2 attes alla fine della Scula Primaria Utilizza semplici frasi standard che ha imparat a memria, per chiedere, cmunicare bisgni, presentarsi, dare elementari infrmazini riguardanti il cib, le parti del crp, i clri. Cmprende frasi elementari e brevi relative ad un cntest familiare, se l interlcutre parla lentamente utilizzand termini nti. Traduce semplicissime frasi prpste in italian dall insegnante, utilizzand i termini nti (es. The sun is yellw; I have a dg, ecc.). Sa esprimersi prducend parle-frase frasi brevissime, su argmenti familiari e del cntest di vita, utilizzand i termini nti. Recita pesie e canzncine imparate a memria. Date delle illustrazini degli ggetti anche nuvi, sa nminarli, utilizzand i termini che cnsce. Cpia parle e frasi relative a cntesti di esperienza. Scrive le parle nte. Identifica parle e semplici frasi scritte, purché nte, accmpagnate da illustrazini, e le traduce. Sa nminare ggetti, parti del crp, clri, ecc. utilizzand i termini nti. Scrive parle e frasi nte

18 DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: MATEMATICA DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE COMPETENZE IN MATEMATICA Sezine: TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (Indicazini Nazinali) L alunn si muve cn sicurezza nel calcl scritt e mentale cn i numeri naturali. Ricnsce e rappresenta frme del pian e dell spazi, relazini e strutture che si trvan in natura che sn state create dall um. Descrive, denmina e classifica figure in base a caratteristiche gemetriche, ne determina misure, prgetta e cstruisce mdelli cncreti di vari tip. Utilizza strumenti per il disegn gemetric (riga, cmpass, squadra) e i più cmuni strumenti di misura (metr, gnimetr...). Ricerca dati per ricavare infrmazini e cstruisce rappresentazini (tabelle e grafici). Ricava infrmazini anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. Ricnsce e quantifica, in casi semplici, situazini di incertezza. Legge e cmprende testi che cinvlgn aspetti lgici e matematici. Riesce a rislvere facili prblemi in tutti gli ambiti di cntenut, mantenend il cntrll sia sul prcess rislutiv, sia sui risultati. Descrive il prcediment seguit e ricnsce strategie di sluzine diverse dalla prpria. Cstruisce raginamenti frmuland iptesi, sstenend le prprie idee e cnfrntandsi cn il punt di vista di altri. Ricnsce e utilizza rappresentazini diverse di ggetti matematici (numeri decimali, frazini, percentuali, scale di riduzine,...). Sviluppa un atteggiament psitiv rispett alla matematica, attravers esperienze significative, che gli hann fatt intuire cme gli strumenti matematici, che ha imparat ad utilizzare, sian utili per perare nella realtà

19 Sezine: TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE Utilizzare cn sicurezza le tecniche e le prcedure del calcl aritmetic e algebric, scritt e mentale, anche cn riferiment a cntesti reali. Rappresentare, cnfrntare ed analizzare figure gemetriche, individuandne varianti, invarianti, relazini, sprattutt a partire da situazini reali. Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, sviluppare raginamenti sugli stessi, utilizzand cnsapevlmente rappresentazini grafiche e strumenti di calcl. Ricnscere e rislve prblemi di vari genere, individuand le strategie apprpriate, giustificand il prcediment seguit e utilizzand in md cnsapevle i linguaggi specifici. Numeri - Leggere, scrivere, cnfrntare numeri decimali. - Eseguire le quattr perazini cn sicurezza, valutand l pprtunità di ricrrere al calcl mentale, scritt cn la calclatrice a secnda delle situazini. - Eseguire la divisine cn rest fra numeri naturali; individuare multipli e divisri di un numer. - Stimare il risultat di una perazine. - Operare cn le frazini e ricnscere frazini equivalenti. - Utilizzare numeri decimali, frazini e percentuali per descrivere situazini qutidiane. - Interpretare numeri interi negativi in cntesti cncreti. - Rappresentare i numeri cnsciuti sulla retta e utilizzare scale graduate in cntesti significativi per le scienze e per la tecnica. - Cnscere sistemi di ntazine dei numeri che sn sn stati in us in lughi, tempi e culture diverse dalla nstra. Spazi e figure - Descrivere, denminare e classificare figure gemetriche, identificand elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprdurre da altri. - Riprdurre una figura in base a una descrizine, utilizzand gli strumenti pprtuni (carta a quadretti, riga e cmpass, squadre, sftware di gemetria). - Utilizzare il pian cartesian per lcalizzare punti. - Cstruire e utilizzare mdelli materiali nell spazi e nel pian cme supprt a una prima capacita di visualizzazine. - Ricnscere figure rutate, traslate e riflesse. Gli insiemi numerici: rappresentazini, perazini, rdinament. I sistemi di numerazine. Operazini e prprietà. Frazini e frazini equivalenti. Sistemi di numerazine diversi nell spazi e nel temp. Figure gemetriche piane. Pian e crdinate cartesiani. Misure di grandezza; perimetr e area dei pligni. Trasfrmazini gemetriche elementari e lr invarianti. Misurazine e rappresentazine in scala. Le fasi rislutive di un prblema e lr rappresentazini cn diagrammi. Principali rappresentazini di un ggett Matematic. Tecniche rislutive di un prblema che utilizzan frazini, prprzini, percentuali, frmule gemetriche. Unità di misura diverse. Grandezze equivalenti. Frequenza, media, percentuale. Elementi essenziali di lgica. Elementi essenziali di calcl prbabilistic e cmbinatri

20 - Cnfrntare e misurare angli utilizzand prprietà e strumenti. - Utilizzare e distinguere fra lr i cncetti di perpendiclarità, parallelism, rizzntalità, verticalità. - Riprdurre in scala una figura assegnata (utilizzand, ad esempi, la carta a quadretti). - Determinare il perimetr di una figura utilizzand le più cmuni frmule altri prcedimenti. - Determinare l area di rettangli e triangli e di altre figure per scmpsizine utilizzand le più cmuni frmule. - Ricnscere rappresentazini piane di ggetti tridimensinali, identificare punti di vista diversi di un stess ggett (dall alt, di frnte, ecc.) Relazini, dati e previsini - Rappresentare relazini e dati e, in situazini significative, utilizzare le rappresentazini per ricavare infrmazini, frmulare giudizi e prendere decisini. - Usare le nzini di media aritmetica e di frequenza. - Rappresentare prblemi cn tabelle e grafici che ne esprimn la struttura. - Utilizzare le principali unita di misura per lunghezze, angli, aree, vlumi/capacita, intervalli temprali, masse, pesi e usarle per effettuare misure e stime. - Passare da un unita di misura a un'altra, limitatamente alle unita di us più cmune, anche nel cntest del sistema mnetari. - In situazini cncrete, di una cppia di eventi, intuire e cminciare ad argmentare qual e il più prbabile, dand una prima quantificazine nei casi più semplici, ppure ricnscere se si tratta di eventi ugualmente prbabili. - Ricnscere e descrivere reglarità in una di numeri di misure

21 Sezine: EVIDENZE E COMPITI SIGNIFICATIVI EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI L alunn si muve cn sicurezza nel calcl, ne padrneggia le diverse rappresentazini e stima la grandezza di un numer e il risultat di perazini. Ricnsce e denmina le principali figure gemetriche. Analizza e interpreta rappresentazini di dati per ricavarne infrmazini e prendere decisini. Ricnsce e rislve prblemi in cntesti diversi valutand le infrmazini. Spiega il prcediment seguit, anche in frma scritta; cnfrnta prcedimenti diversi e riesce a passare da un prblema specific a una classe di prblemi. Nelle situazini di incertezza legate all esperienza si rienta cn valutazini di prbabilità. ESEMPI: Eseguire calcli applicati a eventi della vita e dell esperienza qutidiana e a semplici attività prgettuali. Calclare l increment prprzinale di ingredienti per un semplice piatt preparat inizialmente per due persne e destinat a un numer definit di persne. Applicare gli strumenti della statistica a semplici indagini sciali e ad sservazini scientifiche. Interpretare e ricavare infrmazini da dati statistici. Rappresentare situazini reali, prcedure cn diagrammi di fluss. Applicare i cncetti e gli strumenti della matematica (aritmetica, gemetria, misura, statistica, lgica) ad eventi cncreti. Attravers esperienze significative, utilizza strumenti matematici appresi per perare nella realtà

22 Livell 1 attes a partire dalla Scula Primaria Sezine: LIVELLI DI PADRONANZA Livell 2 attes alla fine della Scula Primaria Numera in sens prgressiv. Si muve cn sicurezza nel calcl scritt e mentale cn i numeri naturali. Utilizza i principali quantificatri. Esegue semplici addizini e sttrazini in riga senza cambi. Padrneggia le cmuni relazini tplgiche: vicin/lntan; alt/bass; destra/sinistra; spra/stt ecc. Esegue percrsi sul terren e sul fgli. Cnsce le principali figure gemetriche piane. Esegue seriazini e classificazini cn ggetti cncreti in base ad un due attributi. Utilizza misure e stime arbitrarie cn strumenti nn cnvenzinali. Rislve prblemi semplici, cn tutti i dati nti ed espliciti, cn l ausili di ggetti disegni. Descrive, denmina e classifica figure in base a caratteristiche gemetriche, ne determina misure, prgetta e cstruisce mdelli cncreti di vari tip. Utilizza strumenti per il disegn gemetric (riga, cmpass, squadra) e i più cmuni strumenti di misura (metr, gnimetr...). Ricerca dati per ricavare infrmazini e cstruisce rappresentazini (tabelle e grafici). Ricava infrmazini anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. Legge e cmprende testi che cinvlgn aspetti lgici e matematici. Riesce a rislvere facili prblemi in tutti gli ambiti di cntenut, mantenend il cntrll sia sul prcess rislutiv, sia sui risultati. Descrive il prcediment seguit e ricnsce strategie di sluzine diverse dalla prpria. Cstruisce raginamenti frmuland iptesi, sstenend le prprie idee e cnfrntandsi cn il punt di vista di altri. Ricnsce e utilizza rappresentazini diverse di ggetti matematici (numeri decimali, frazini, percentuali, scale di riduzine,...). Sviluppa un atteggiament psitiv rispett alla matematica, attravers esperienze significative, che gli hann fatt intuire cme gli strumenti matematici che ha imparat ad utilizzare sian utili nella realtà

23 COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA - TECNOLOGIA - GEOGRAFIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: SCIENZE, TECNOLOGIE, GEOGRAFIA DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE SCIENZE Sezine: TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (Indicazini Nazinali) L alunn sviluppa atteggiamenti di curisità e mdi di guardare il mnd che l stimlan a cercare spiegazini di quell che vede succedere. Esplra i fenmeni cn un apprcci scientific: cn l aiut dell insegnante, dei cmpagni, in md autnm, sserva e descrive l svlgersi dei fatti, frmula dmande, anche sulla base di iptesi persnali, prpne e realizza semplici esperimenti. Individua nei fenmeni smiglianze e differenze, fa misurazini, registra dati significativi, identifica relazini spazi/temprali. Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenmeni, prduce rappresentazini grafiche e schemi di livell adeguat, elabra semplici mdelli. Ricnsce le principali caratteristiche e i mdi di vivere di rganismi animali e vegetali. Ha cnsapevlezza della struttura e dell svilupp del prpri crp, nei sui diversi rgani e apparati, ne ricnsce e descrive il funzinament, utilizzand mdelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Ha atteggiamenti di cura vers l ambiente sclastic che cndivide cn gli altri; rispetta e apprezza il valre dell ambiente sciale e naturale. Espne in frma chiara ciò che ha sperimentat, utilizzand un linguaggi apprpriat. Trva da varie fnti (libri, internet, discrsi degli adulti, ecc.) infrmazini e spiegazini sui prblemi che l interessan

24 Sezine: TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE Osservare, analizzare e descrivere i fenmeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita qutidiana, frmulare iptesi e verificarle, utilizzand semplici schematizzazini e mdellizzazini. Ricnscere le principali interazini tra mnd naturale e cmunità umana, individuand alcune prblematicità dell'intervent antrpic negli ecsistemi. Utilizzare il prpri patrimni di cnscenze per cmprendere le prblematiche scientifiche di attualità e per assumere cmprtamenti respnsabili in relazine al prpri stile di vita, alla prmzine della salute e all us delle risrse. Oggetti, materiali e trasfrmazini - Individuare, nell sservazine di esperienze cncrete, alcuni cncetti scientifici quali: dimensini spaziali, pes, pes specific, frza, mviment, pressine, temperatura, calre, ecc. - Cminciare a ricnscere reglarità nei fenmeni e a cstruire in md elementare il cncett di energia. - Osservare, utilizzare e, quand è pssibile, cstruire semplici strumenti di misura: (recipienti per misure di vlumi/capacita, bilance a mlla, ecc.) imparand a servirsi di unità cnvenzinali. - Individuare le prprietà di alcuni materiali cme, ad esempi: la durezza, il pes, l elasticità, la trasparenza, la densità, ecc.; - Realizzare sperimentalmente semplici sluzini in acqua (acqua e zuccher, acqua e inchistr, ecc.). - Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stat, cstruend semplici mdelli interpretativi e prvand ad esprimere in frma grafica le relazini tra variabili individuate (temperatura in funzine del temp, ecc.). Osservare e sperimentare sul camp - Prseguire nelle sservazini frequenti e reglari, a cchi nud cn apprpriati strumenti, cn i cmpagni e autnmamente, di una przine di ambiente vicin; individuare gli elementi che l caratterizzan e i lr cambiamenti nel temp. - Cnscere la struttura del sul sperimentand cn rcce, sassi e terricci. - Osservare le caratteristiche dell acqua e il su rul nell ambiente. - Ricstruire e interpretare il mviment dei diversi ggetti celesti, rielabrandli anche attravers gichi cl crp. Cncetti gemetrici e fisici per la misura e la maniplazine dei materiali. Classificazini, seriazini. Materiali e lr caratteristiche: trasfrmazini. Fenmeni fisici e chimici. Energia: cncett, fnti, trasfrmazine. Ecsistemi e lr rganizzazine. Viventi e nn viventi e lr caratteristiche. Relazini rganismi/ambiente; rgani/funzini. Relazini um/ambiente/ecsistemi. Crp uman, stili di vita, salute e sicurezza. Fenmeni atmsferici

25 L um, i viventi e l ambiente - Descrivere e interpretare il funzinament del crp cme sistema cmpless situat in un ambiente. - Cstruire mdelli plausibili sul funzinament dei diversi apparati. - Elabrare primi mdelli intuitivi di struttura cellulare. - Avere cura della prpria salute anche dal punt di vista alimentare e mtri. - Acquisire le prime infrmazini sulla riprduzine e la sessualità. - Ricnscere, attravers l esperienza di cltivazini, allevamenti, ecc. che la vita di gni rganism è in relazine cn altre e differenti frme di vita. - Elabrare i primi elementi di classificazine animale e vegetale sulla base di sservazini persnali. - Prseguire l sservazine e l interpretazine delle trasfrmazini ambientali, ivi cmprese quelle glbali, in particlare quelle cnseguenti all azine mdificatrice dell um

26 Sezine: EVIDENZE E COMPITI SIGNIFICATIVI EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI Osserva e ricnsce reglarità differenze nell ambit naturale; utilizza e pera classificazini. Analizza un fenmen naturale attravers la racclta di dati, l analisi e la rappresentazine; individua grandezze e relazini che entran in gic nel fenmen stess. Utilizza semplici strumenti e prcedure di labratri per interpretare fenmeni naturali verificare le iptesi di partenza. Spiega, utilizzand un linguaggi specific, i risultati ttenuti dagli esperimenti, anche cn l us di disegni e schemi. Ricnsce alcune prblematiche scientifiche di attualità e utilizza le cnscenze per assumere cmprtamenti respnsabili (stili di vita, rispett dell ambiente ). Realizza elabrati, che tengan cnt dei fattri scientifici, tecnlgici e sciali, dell us di una data risrsa naturale (acqua, energie, rifiuti, inquinament, rischi? ESEMPI: Cntestualizzare fenmeni fisici ad eventi della vita qutidiana, anche per sviluppare cmpetenze di tip sciale e civic e pensier critic. Prgettare e realizzare la cstruzine di semplici manufatti necessari ad esperimenti scientifici, ricerche striche gegrafiche, rappresentazini teatrali, artistiche musicali. Analizzare il funzinament di strumenti di us cmune dmestic sclastic; descriverne il funzinament; smntare, rimntare, ricstruire. Analizzare e redigere rapprti intrn alle tecnlgie per la difesa dell ambiente e per il risparmi delle risrse idriche ed energetiche. Redigere prtclli di istruzini per l utilizz culat delle risrse, per l smaltiment dei rifiuti, per la tutela ambientale. Effettuare ricgnizini per valutare i rischi presenti nell ambiente, redigere semplici istruzini preventive e iptizzare misure crrettive di tip rganizzativ-cmprtamentale e strutturale. Cnfezinare la segnaletica per le emergenze

27 Sezine: LIVELLI DI PADRONANZA LIVELLO 1 attes a partire dalla Scula Primaria LIVELLO 2 attes alla fine della Scula Primaria Pssiede cnscenze scientifiche elementari, legate a semplici fenmeni direttamente legati alla persnale esperienza di vita. L alunn sviluppa atteggiamenti di curisità e mdi di guardare il mnd che l stimlan a cercare spiegazini di quell che vede succedere. E in grad di frmulare semplici iptesi e frnire spiegazini che prcedn direttamente dall esperienza a parafrasare quelle frnite dall adult. Dietr precise istruzini e diretta supervisine, utilizza semplici strumenti per sservare e analizzare fenmeni di esperienza. Esplra i fenmeni cn un apprcci scientific: cn l aiut dell insegnante, dei cmpagni, in md autnm, sserva e descrive l svlgersi dei fatti, frmula dmande, anche sulla base di iptesi persnali, prpne e realizza semplici esperimenti. Individua nei fenmeni smiglianze e differenze, fa misurazini, registra dati significativi, identifica relazini spazi/temprali. Realizza elabrati suggeriti dall adult cncrdati nel grupp. Assume cmprtamenti di vita cnfrmi alle istruzini dell adult, all abitudine, alle cnclusini sviluppate nel grupp crdinat dall adult. Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenmeni, prduce rappresentazini grafiche e schemi di livell adeguat, elabra semplici mdelli. Ricnsce le principali caratteristiche e i mdi di vivere di rganismi animali e vegetali. Ha cnsapevlezza della struttura e dell svilupp del prpri crp, nei sui diversi rgani e apparati, ne ricnsce e descrive il funzinament, utilizzand mdelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Ha atteggiamenti di cura vers l ambiente sclastic che cndivide cn gli altri; rispetta e apprezza il valre dell ambiente sciale e naturale

28 TECNOLOGIA Sezine: TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (Indicazini Nazinali) L alunn ricnsce e identifica nell ambiente che l circnda elementi e fenmeni di tip artificiale. E' a cnscenza di alcuni prcessi di trasfrmazine di risrse e di cnsum di energia, e del relativ impatt ambientale. Cnsce e utilizza semplici ggetti e strumenti di us qutidian ed è in grad di descriverne la funzine principale e la struttura e di spiegarne il funzinament. Sa ricavare infrmazini utili su prprietà e caratteristiche di beni servizi leggend etichette, vlantini, altra dcumentazine tecnica e cmmerciale. Si rienta tra i diversi mezzi di cmunicazine ed è in grad di farne un us adeguat a secnda delle diverse situazini. Prduce semplici mdelli rappresentazini grafiche del prpri perat utilizzand elementi del disegn tecnic strumenti multimediali. Inizia a ricnscere in md critic le caratteristiche, le funzini e i limiti della tecnlgia attuale

29 Sezine: TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE Prgettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegand le fasi del prcess. Utilizzare cn dimestichezza le più cmuni tecnlgie, individuand le sluzini ptenzialmente utili ad un dat cntest applicativ, a partire dall attività di studi. Individuare le ptenzialità, i limiti e i rischi nell us delle tecnlgie, cn particlare riferiment al cntest prduttiv, culturale e sciale in cui vengn applicate. Vedere e sservare - Eseguire semplici misurazini e rilievi ftgrafici sull ambiente sclastic sulla prpria abitazine. - Leggere e ricavare infrmazini da guide d us istruzini di mntaggi. - Impiegare alcune regle del disegn tecnic per rappresentare semplici ggetti. - Effettuare prve ed esperienze sulle prprietà dei materiali più cmuni. - Ricnscere e dcumentare le funzini principali di una nuva applicazine infrmatica. - Rappresentare i dati dell sservazine attravers tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. Prevedere e immaginare - Effettuare stime apprssimative su pesi misure di ggetti dell ambiente sclastic. - Prevedere le cnseguenze di decisini cmprtamenti persnali relative alla prpria classe. - Ricnscere i difetti di un ggett e immaginarne pssibili migliramenti. - Pianificare la fabbricazine di un semplice ggett elencand gli strumenti e i materiali necessari. - Organizzare una gita una visita ad un muse usand internet per reperire ntizie e infrmazini. Intervenire e trasfrmare - Smntare semplici ggetti e meccanismi, apparecchiature bslete altri dispsitivi cmuni. - Utilizzare semplici prcedure per la selezine, la preparazine e la presentazine degli alimenti. - Eseguire interventi di decrazine, riparazine e manutenzine sul prpri crred sclastic. - Realizzare un ggett in cartncin descrivend e dcumentand la sequenza delle perazini. - Cercare, selezinare, scaricare e installare sul cmputer un cmune prgramma di utilità Prprietà e caratteristiche dei materiali più cmuni. Mdalità di maniplazine dei materiali più cmuni. Oggetti e utensili di us cmune, lr funzini e trasfrmazine nel temp. Risparmi energetic, riutilizz e riciclaggi dei materiali. Prcedure di utilizz sicur di utensili e i più cmuni segnali di sicurezza. Terminlgia specifica. Caratteristiche e ptenzialità tecnlgiche degli strumenti d us più cmuni. Mdalità d us in sicurezza degli strumenti più cmuni.

30 Sezine: EVIDENZE E COMPITI SIGNIFICATIVI EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI Ricnsce nell ambiente che l circnda i principali sistemi tecnlgici e le interrelazini cn l um e l ambiente. Cnsce i principali prcessi di trasfrmazine di risrse di prduzine di beni e ricnsce le diverse frme di energia cinvlte. Fa iptesi sulle pssibili cnseguenze di una decisine di una scelta di tip tecnlgic, ricnscend pprtunità e rischi. Cnsce e utilizza ggetti, strumenti e macchine di us cmune, li distingue e li descrive in base alla funzine, alla frma, alla struttura e ai materiali. Utilizza adeguate risrse materiali, infrmative e rganizzative per la prgettazine e la realizzazine di semplici prdtti, anche di tip digitale. Ricava dalla lettura e dall analisi di testi tabelle infrmazini sui beni sui servizi dispnibili sul mercat. Cnsce le prprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di cmunicazine e li utilizza in md efficace e respnsabile rispett alle prprie necessità di studi e scializzazine. Utilizza cmunicazini prcedurali e istruzini tecniche per eseguire cmpiti perativi cmplessi, anche cllabrand e cperand cn i cmpagni. Prgetta e realizza rappresentazini grafiche inf grafiche, relative alla struttura e al funzinament di sistemi materiali immateriali, utilizzand elementi del disegn tecnic altri linguaggi multimediali e di prgrammazine anche cllabrand e cperand cn i cmpagni. ESEMPI: Prgettare e realizzare la cstruzine di semplici manufatti necessari ad esperimenti scientifici, ricerche striche gegrafiche, rappresentazini teatrali, artistiche musicali, utilizzand semplici tecniche di pianificazine e tecniche di rappresentazine grafica. Analizzare il funzinament di strumenti di us cmune dmestic sclastic; descriverne il funzinament; smntare, rimntare, ricstruire. Analizzare e redigere rapprti intrn alle tecnlgie per la difesa dell ambiente e per il risparmi delle risrse idriche ed energetiche, redigere prtclli di istruzini per l utilizz culat delle risrse, per l smaltiment dei rifiuti, per la tutela ambientale. Effettuare ricgnizini per valutare i rischi presenti nell ambiente, redigere semplici istruzini preventive e iptizzare misure crrettive di tip rganizzativ -cmprtamentale e strutturale. Cnfezinare la segnaletica per le emergenze. Utilizzare le nuve tecnlgie per scrivere, disegnare, prgettare, effettuare calcli, ricercare ed elabrare infrmazini. Redigere prtclli d us crrett della psta elettrnica e di Internet