Presentazione dei risulta/ della ricerca. Liberi di Giocare, Liberi di Crescere

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Rosa Corsini
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1 Presentazione dei risulta/ della ricerca Liberi di Giocare, Liberi di Crescere

2 Questa ricerca DA GLOBO GIOCATTOLI REALIZZATA TRA IL TRA IL 23 E IL 28 FEBBRAIO 2017 TRAMITE 611 INTERVISTE ON LINE SOMMINISTRATE CON IL METODO C.A.W.I. (COMPUTER AIDED WEB INTERVIEWING) A UN CAMPIONE DI ADULTI 20-65ENNI (GENITORI, NONNI, ZII, ETC.) CHE SI OCCUPANO ALMENO UNA VOLTA ALLA SETTIMANA DI BAMBINI TRA GLI 0 E I 12 ANNI 2

3 Età del bambino 0-18 mesi 18,8% 7-12 anni 37,3% mesi 19,6% 4-6 anni 24,2% 3

Ruolo dell intervistato rispe@o al bambino Altro grado

sono legato al bambino da un rapporto di parentela 9,0%

4 Ruolo dell intervistato al bambino Altro grado di parentela 2,3% Nonna/Nonno 7,5% Me ne occupo ma non sono legato al bambino da un rapporto di parentela 9,0% Zio/Zia 21,3% Madre/Padre/ Partner di uno dei genitori 59,9% 4

I trab cara@erizzan/ il personale approccio educa/vo Affettuoso, amorevole Aperto, in ascolto: sempre pronto ad ascoltarne indicazioni, desideri Allegro, giocoso 29,3% 36,5% 48,3% Complice, di

5 I trab il personale approccio educa/vo Affettuoso, amorevole Aperto, in ascolto: sempre pronto ad ascoltarne indicazioni, desideri Allegro, giocoso 29,3% 36,5% 48,3% Complice, di condivisione, di crescita insieme 24,1% Basato sul rispetto dei differenti ruoli di adulto e di 21,9% bambino Empatico: pronto a calarsi nello stato d animo, nella situazione del bambino 20,8% Severo, fermo: con delle regole che vanno rispettate 19,5% Di fiducia e di concessione di autonomia Di vicinanza al suo essere bambino, in cui l adulto si fa bambino per avvicinarsi al lui Alla pari, rispettoso della suo essere persona (più che bambino ) 19,2% 16,5% 12,1% Nessuno di questi in particolare 0,5% 5

Il ruolo del gioco nel percorso di crescita di un bambino (top3) il gioco rimane sempre una tappa fondamentale qualunque sia l età del bambino, modificandosi di pari passo con il suo sviluppo

6 Il ruolo del gioco nel percorso di crescita di un bambino (top3) il gioco rimane sempre una tappa fondamentale qualunque sia l età del bambino, modificandosi di pari passo con il suo sviluppo intellettivo e motorio 61,4% con il gioco il bambino sviluppa le sue capacità creative e cognitive 58,6% il gioco consente al bambino di calarsi in molti ruoli, di comprendere il proprio spazio e quello altrui, di socializzare con il gioco il bambino scopre se stesso, i propri limiti, le proprie capacità 48,8% 46,3% giocando un bimbo impara a stare al mondo, a esplorarlo; si rapporta alla vita 45,2% il gioco consente al bambino di avvicinarsi al mondo in modo lieve, di esplorarlo senza fatica e senza paura 39,8% 6

La modalità ideale di ges/re il gioco dei bambini molto + abbastanza una parte importante della giornata del bambino deve essere dedicata al gioco (variabile in relazione all età del bambino) un

7 La modalità ideale di ges/re il gioco dei bambini molto + abbastanza una parte importante della giornata del bambino deve essere dedicata al gioco (variabile in relazione all età del bambino) un bambino deve poter avere momenti di gioco quotidiano con altri bambini non sono necessari giocattoli costosi ed elaborati ma oggetti semplici e capaci di stimolare la creatività e la fantasia del bambino 90,3% 89,7% 89,7% creare un ambiente di gioco vario, colorato, stimolante deve essere favorita la varietà nel tipo di gioco: non fare sempre gli stessi giochi/giocare con le stesse cose 84,5% 83,0% un bambino deve poter avere momenti di gioco quotidiano in autonomia, da solo 82,5% devono essere inserite regole, limiti, vincoli da rispettare nel gioco (variabili in relazione all età del bambino) 81,5% un bambino deve poter avere momenti di gioco quotidiano con uno o più adulti 73,2% è giusto che sia sempre o quasi sempre l adulto a decidere quale gioco fare 38,6% 7

La ges/one del gioco nel rapporto con il proprio bambino molto + abbastanza giocare insieme rafforza il nostro legame 90,7% spesso giochiamo con giochi, oggetti semplici capaci di stimolare la sua

8 La ges/one del gioco nel rapporto con il proprio bambino molto + abbastanza giocare insieme rafforza il nostro legame 90,7% spesso giochiamo con giochi, oggetti semplici capaci di stimolare la sua creatività e la sua fantasia, non sono necessari giocattoli costosi ed elaborati spesso condividiamo momenti di gioco con altri membri della famiglia o con altri bambini 81,3% 87,4% mi capita di dargli dei premi (un piccolo gioco o un premio simbolico come un attività da fare insieme) per un suo piccolo, grande risultato raggiunto, un suo comportamento positivo, etc. 74,5% riesco a dedicare al giocare insieme la quantità di tempo che desidero 69,2% 8

I giudizi condivisi in merito al sostenere il percorso di crescita con rinforzi posi/vi molto + abbastanza insegna l idea che si può stabilire un obiettivo da raggiungere e procedere a piccoli passi

comportamento positivo accresce il benessere del bambino è un sistema che cerca di accrescere il più possibile l autostima del bambino, perché anche se i risultati sono scarsi, si cerca di trovare

9 I giudizi condivisi in merito al sostenere il percorso di crescita con rinforzi posi/vi molto + abbastanza insegna l idea che si può stabilire un obiettivo da raggiungere e procedere a piccoli passi per il suo raggiungimento 80,0% rafforza la relazione tra il bambino e l adulto: si lavora insieme per risolvere i problemi, rimuovere gli ostacoli al raggiungimento del risultato 79,4% premiare un comportamento positivo accresce il benessere del bambino è un sistema che cerca di accrescere il più possibile l autostima del bambino, perché anche se i risultati sono scarsi, si cerca di trovare sempre un lato positivo da apprezzare 79,2% 74,3% il bambino, motivato dai premi, ripete le buone azioni fino ad assimilarle completamente e farle diventare sue, con il tempo diventano per lui comportamenti del tutto normali 71,9% si genera nel bambino l idea sbagliata che un comportamento positivo merita un premio 58,6% si manipola il comportamento del bambino, perché questo genere di gratificazione viene utilizzata con lo scopo di portarlo a fare quello che vogliamo noi, non quello che farebbe lui 53,7% 9

Il personale rapporto con l approccio che prevede il rinforzo posi/vo molto + abbastanza condivido questo approccio, lo reputo giusto e utile 71,9%

10 Il personale rapporto con l approccio che prevede il rinforzo posi/vo molto + abbastanza condivido questo approccio, lo reputo giusto e utile 71,9% è un approccio che già uso con il bambino di NEL cui FEBBRAIO mi 2017 occupo 67,8% è un approccio che i mei genitori/educatori usavano con me 52,4% 10

La condivisione di alcuni aspeb in par/colare del sostenere il percorso di crescita con rinforzi posi/vi molto + abbastanza è un approccio valido se gestito dall adulto in modo intelligente in

11 La condivisione di alcuni aspeb in par/colare del sostenere il percorso di crescita con rinforzi posi/vi molto + abbastanza è un approccio valido se gestito dall adulto in modo intelligente in termini di premi donati al bambino: non giocattoli elaborati e costosi ma giochi che siano piccoli oggetti semplici, 86,2% il premio deve essere frutto di più passi : non ad ogni passo un premio, ma un premio dopo una serie di passi; il premio deve richiedere un poco di tempo per essere raggiunto per evitare di dare premi troppo frequentemente 83,7% il premio, quando si tratta di un giocattolo acquistato, non deve essere economicamente rilevante: deve trattarsi di un gioco con un prezzo accessibile, di pochi euro 82,3% 11

12 La /pologia ad hoc I SEVERI EFFICIENTISTI 16,4% GLI EMPATICI ALLEGRI 42,4% I RISPETTOSI ATTENTI 41,2% 12

13 Grazie GLOBO S.p.A. Via Dante Alighieri Illasi (VR)

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